八年级物理上册3.1温度计教案(新版)新人教版

1、温度计教学目标一、 知识与技能1.理解温度的概念2.3.二、 过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、 情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理 测量工具的良好习惯.课程重点（内容）1、讲述温度表示物体冷热程度；2、温度计的构造和原理3.摄氏温度；4、常见的温度计；5、温度计的使用难点-摄氏温

2、度考点一一温度计的使用教具一一温度计、挂图过程-热现象：与冷热有关的现象一、温度一一物体的冷热程度叫、温度计实验：自制温度计1.构造：玻璃泡、测温物质（液体部分）、内径很细的玻璃管、刻度（C摄氏温度）2.原理：液体的热胀冷缩 三、摄氏温度 （C）规定：在1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0C,沸水温度为100C在0C100C之间平分成100等分，每1等分代表1C.观察自然界的一些温度（见小资料）四、常见温度计量程分度值实验室用温度计-2C-100C1C体温计35C-42C0.1C寒暑表-30C-50C1C五、温度计的使用1.估一一估计被测物的温度100100等分0读法女口：37C-10C2

3、.选一一选合适的温度计玻璃泡：不能触底或壁3.放不能放一半到液体中4.读1、2、3、待示数稳定玻璃泡留在液体中视线与温度计里液柱上表面相平5.记-数字+单位（可估读，也可不估读。可采取4舍6入5记入方式记数）小结本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使 用的方法这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现 象，进一步巩固和加深对本节知识的理解作业-动手动脑学物理：1，2，3，4动手动脑学物理习题参考答案1.找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温18度.2.提示：关

4、于地球表面的最低、最高温度和地点、 时间问题，不一定局限于地理书中的答案，也可以是学生查到的最新资料，或者不同于地理书中上的其他说法3.科学家们提出以绝对零度为起点的温度叫热力学温度.用T表示，单位是开尔文，简称开，符号是K.热力学温度T和摄氏温度t的关系是：T=t+273.15 K4.参阅本章参考资料5板书设计1.温度计2.摄氏温度3.体温计 教学反思3.1（2）温度计及习题课程重点（内容）1、 体温计的结构特点2、 典型习题讲解难点-一温度计的读数考点一 -一温度计的正确使用教具一 -一温度计过程体温计1.原理一一液体的热胀冷缩2.构造一一玻璃泡、内有细管的玻璃管3.注意一一玻璃泡容积更大

5、，玻璃内细管更细（便于观察温度的微小变化）量程：35C42C分度值0.1C水银膨胀可通过它挤上去水银遇冷收缩时，水银柱在缩口处断开， 不能退回玻璃泡。可离开人体读数（仍能指示原来的温度且是最高温度；用前用力往下甩）1、温度计的读数。a图是37.7C,b图是-14CC.把温度计的管径做得粗一些D.以上做法都很好例6、医用水银温度计使用的消毒方法是（D）A.放在酒精灯的火焰上烤B.放在沸水中煮C.用清水冲洗D.用医用酒精擦拭例7、小强为了测出结冰的湖面下鱼儿游动处的水温，在冰上打了一个洞，拿来一支实 验用温度计，正确的做法是将温度计悬挂在透明塑料瓶中，用细线将瓶放入湖底，过足够长时间再提起，通过透

6、明塑料瓶读出温度计示数。例8、有一支未刻刻度的水银温度计，当玻璃泡放入冰水混合物中，水银柱长度 放在1标准大气压下沸水中， 若测某液体时，水银柱长度为极细的缩口:2、填空，0C的冰等于0C的水的温度。（填“高于” ，支体温计示数是“低于”或“等于”）38C,若粗心的护士仅消毒后就直接去测甲、38C、39C，下列判断正确的是（C） 乙的体温是39C；乙两个病人的体温，体温计先后示数分别为A.甲的体温高于38C,B.甲的体温低于38C,C.甲的体温不高于38C，乙的体温是39C；D.因为体温计用前没有往下甩，所以甲、乙两人体温无法确定。例4、在寒冷的北方，池塘冰面上的空气温度为-10C,图中AB C三点温度分别是-10C例5、为了提高液体温度计的灵敏度，下列改变哪种最好（A.把温度计下端的玻璃泡做大一些- 乙的体温是39C；曰0C4C。B.把温度计的管径做得细一些1.测温需时长2.会改变被测物原来的温度4cm,水银柱长度24cm,则当室温为22C时，水银柱长度为8.4cm ,25.4 cm，则液体温度为107C。未刻度标准未刻度标准24cm1