小学教师班主任工作交流经验4篇

1、小学教师班主任工作交流经验4篇 小学教师班主任工作交流经验第1篇 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日劳碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思索一下，总结一下。 俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里出现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜寻了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树，每个

2、学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、健壮青翠，我鼓舞学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。 在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树光荣榜”.对表现好的同学在上面嘉奖一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己快乐，愿意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。 有了这个良好的开端，并不是说接下来的全部班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后

3、的工作中多引导，多提示。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。 班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有和善，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的养分。许多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教导”。 班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有绚烂的笑容，有委屈的泪水学生们走出家庭，来到

4、这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。 喜欢汪国真的一句诗，不知大家是否喜欢，但假如走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧： 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！ 感谢大家！ 小学教师班主任工作交流经验第2篇 各位老师： 大家好!特别快乐能有这样一个机会和大家一起交流。 我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒服地品尝生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人兴奋、达观、向上、布满朝气，把人引上与四周世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵

5、循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时间，学生们也让我体会了为人师长的欢乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享： 一、用爱心启动心灵 “爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱赛过千万次的说教。” 在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事;了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次准时完成。”当孩子调皮时，我会认为他们是天真。慢慢

6、地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都愿意来告知我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。 我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照看他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从今每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。慢慢地，这位同学不再违反

7、纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢转变着自己，成果一天比一天好，家长也为此感叹不已!我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根究竟，他是一门爱心的艺术。 二、做好表率，坚持言行全都。 加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要

8、求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平常还经常与各科任教师交换意见，准时了解、把握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。 有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之

9、以情，持之以恒;做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。 三、用真情营造良好班集体 班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不简单。特殊这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。针对这种状况： 首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到熬炼，体会管别人与被别人管的味道。各小队之间绽开竞争，激发学生的上进心和责任心。 其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上专心组织了一次“良好行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前

10、的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳;从上课用心听讲做起;从专心完成作业做起。 再次，通过活动增加班级凝聚力。 积极协作学校，组织好各项活动，增加班级凝聚力，促进学生健康欢乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习;六一儿童节细心排练的相声小品给妈妈洗脚，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧新编小红帽、丑小鸭，集师生智慧于一体的六一儿童版面;诗朗诵我骄傲，我是中国人。无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟的光辉那份执着与无私。同时我觉得这些活动都是发觉学生、熬炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。 第四、开展班级特色活

11、动 为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素养，我班开展了“让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬”为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培育孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。这样学生在读书、写作、采访活动中培育了良好的个性和品质使他们拥有了积极欢乐的人生。 四、宽容本身就是一种教育 宽容是一种胸怀。以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教育他，用真情、用爱心感化他，宽容他。我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力气。那

12、是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我说：“老师，你拿个东西呗!”我想：“会是什么呢?”我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。就这样，我临时成了小鸡的主人。接下来麻烦的事情出现啦，或许是它没有伙伴的缘故，或许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话说“把我们的心都叫碎了”。可是我们又不能不管它。后来我们发觉，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的缘故。于是我们几个老师轮番看护这只孤独的小鸡，谁没课谁就一只手捂

13、小鸡，一只手看作业。就这样，最终挨到放学啦!可是，等我们送走学生后，大家惊异地发觉：小鸡竟然不易而飞啦!我想：“我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢?”我立刻想到：“可能是刘子豪。”我又想：“假如是他拿走了，他喜爱小动物是没错的，可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。”第二天到校后，我问起这件事，他说是他拿了。我说：“你怎么会把小鸡拿到学校里来呢!”他说是别人塞给他的。我说：“你喜欢，想拿走，要告知老师一声呀!你不吱声就拿走太没礼貌了吧!这是做人的问题。况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢!”按理说，刘子豪昨天的行为的确不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和

14、老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不敬重啦!我真是越想越生气，但我当时极力克制自己的心情。我说：“你是个孩子，我知道你喜欢小动物，老师可以理解、原谅你，因为每个人都是在不断犯错误中长大的，但以后可不能到学校玩小动物啦!”他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。 接下来的日子，我发觉：平常活泼好动的刘子豪像变了个人似的，作业准时了，书写专心了，上课用心听讲了。再也不是我眼中那个淘气学生了。我想：或许那件事之后，他把我当成他的知心朋友了吧!没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的力气。 由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要啊!一件小事处理的好坏，有可能影响孩子的一生。现在站在讲台上的我们，或许想得更多的

15、是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场动身告知他们那样做不对，应当这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度动身思索，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发觉，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解、原谅的，因为这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师工作起来也就欢乐多了。 做个宽容的老师，是一件多么奇妙的事情!像一首小诗所说的：土地宽容了种子，拥有了收获;大海宽容了江河，拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，拥有了神采;人生宽容了遗憾，拥有了将来。这或许就是-宽容的力气! 五、亲密协作，家校达成共识。

16、 要教育好学生，离不开家长的亲密协作。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有全都的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎全部家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，协作学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的预备，真正实现了学校、家庭相互联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓舞着我。 班主任工作更多的是一种琐碎，一种悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。

17、作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们连续努力，即使没有最好，也一定会更好! 小学教师班主任工作交流经验第3篇 在这次班主任经验交流会上，让我这个担当了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的态度让我感叹不已。一句话：“后生可畏啊！”听了他们的经验让感受最深的有以下几个方面： 1、张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“养成教育要坚持不懈”、“养成教育要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就

18、说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不抱负时，我就发出指令：“谁最可爱！”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力气。这一做法值得低年级老师去尝试。 2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培育孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。 3、陈胜华老师介绍的“培育自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但敬重了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和管理能力，让我明白了：“培育自我约束能力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到抱负

19、成果。 还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的经验之谈值得我细细去品尝，努力去实践。 通过本次的交流会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导观赏、同行敬佩的班主任，这可不是一日之功。 学生的集体意识不是简洁地说教就能培育和建立起来的，现在的学生自我意识较强，常常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力气很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，很多工作都要靠集体的力气才能完成。集体主义

20、精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体，班主任如何教育和培育学生的集体意识呢？ 一、形成民主的集体氛围，树立主人翁意识。 教师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的争论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。这些一旦形成，班主任就应当“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中

21、解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培育班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最终大家选出一个最合适的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。 二、开展多彩的集体活动，培育主人翁能力。 对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以熬炼学生的才能、培育学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因而，积极组织学生开展各类活动并支持鼓舞学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培育学生

22、遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。例如，每周的中队会就是一个很好的熬炼机会。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必定要发动同学们的力气团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操劳，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚开头，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚

23、嫩的粉笔字写着“欢乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主任要准时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更欢乐。 另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对学生进行集体主义的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以经常开展各种各样的活动来满意他们的好胜的心理需求。如进行“绘画小能手”“环保小卫士”“节省我最棒”“才艺展示我能行”等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光荣”的意识，从而增加了班级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任

24、要注意调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而齐心协力为班级争光。当学生取得成功，尽情享受成功的欢快时，一种剧烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。 三、教师以身作则，为主人翁树立榜样。 培育学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培育学生的集体意识的最好的教育资源，一般状况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参与这些活动失败或者未能取得抱负的成果时，班主任

25、就难以正确对待，就会与学生一样出现消极心情。假如班主任看重的是，学生是否在活动中得到了熬炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和教育相全都。这不仅能有效地培育学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他教师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培育学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。 一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神兴奋，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生气与活力。 今日下午，

26、倾听了本年级三位班主任关于如何培育学生良好的行为习惯专题工作经验交流，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培育孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培育孩子良好的行为习惯，就必需要做到“三心”，即：耐心、细心和恒心。 一、耐心： 都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特殊是培育学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。 我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后

27、，又要立刻去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚开头阶段，想要一下转变他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦遇到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们依旧会东张西望，抓耳挠腮，不够严肃、不够专心。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就需要班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告知孩子该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。 二、细心：

28、 一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。” 比如调座位，我在开学初并没有连忙调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，观看学生的整体听课氛围，观看个别学生的听课状态，假如发觉问题，课后连忙找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时

29、不经意间还能发觉大问题。另外就是多与任课老师交流，专心听取任课老师的意见和建议，通过交流了解某个学生或班级的状况，如有问题马上解决。 三、恒心 班主任工作非常繁琐复杂，班级管理要花许多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，每天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特殊需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。 我想，假如每一个班主任都能够做到这“三心”，我相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、欢乐、秀丽的天空！ 小学教师班主任工作交流经验第4篇 今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、

30、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要擅长等待；当“时机”来临时，要马上抓住；当“时机”已过，应擅长迂回并创设、捕获另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。有一段时间，班里的学生很浮躁，而且攀比心理很严重，于是我给学生读了洛克菲勒给儿子的一封信，题目是起点不打算终点其中里面有这样几句话：“一个人的家庭和父母打算了一个人的起点，但这并不意味着，每个人的起点不同，其人生结果也不同。在这个世界上，永久没有穷、富世袭之说，也永久没有成、败世袭之说，有的只是我奋斗我成功的真理。 我坚信，我们的命运由我们的行动打算，而绝非完全由我们的出身打算。”读完之后还给学生举了许多例子，教育学生今后的路需要我们自己踏踏实实地去走。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 二、亲近学生，研究学生；呈现自我，树立威望。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用