家庭教育中幼儿行为习惯的培养策略资料5

1、家庭教育中幼儿行为习惯的培养策略习惯，就是一个人不假思索，不知不觉表现出来的一种稳定行为。幼 儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，幼 儿期既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶 段。英国作家萨克雷说：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播 种性格，收获命运。此话道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼，在教育上感到困惑，究其原 因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练，良好的习 惯必须自小开始培养。如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形 成好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。一、树立

2、正确的家庭教育观什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要重视孩子的 “第一次”，认真对待第一次，因为这是良好习惯的开端。很多家长往往 意识不到孩子某种不良行为的第一次出现而没有认真对待。孩子的不良行 为第一次被及时责罚，即使以后二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现 三次、四次的可能性更少，甚至不会再出现。但遗憾的是很多家长总抱以 “孩子还小不懂事，现在讲没用”的态度，错过了第一次最佳教育机会， 导致以后的矫正确实困难重重。下面再介绍几个经心理学研究证实有效的 方法，可以用于孩子不良行为的矫正。二、激励方法要适时、适当目前广大家长都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用，注重通过赏 识教育

3、来培养孩子的自信心。孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当采取一 点儿惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改 掉不良习惯。另外，鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一 种强化良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人 们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过：“无论什么人，受 激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”凡是幼儿行为习惯 好的，有进步

4、的，改正缺点快的给贴上小贴纸以示鼓励，促进其互相模仿 行为。最重要的是家长必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地 影响幼儿。鼓励和表扬应该适时适度，这样才能达到鼓励和表扬的预期目的。我 们要在幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿，使幼儿能够及时地明确什 么行为是正确的，什么行为是不正确的，及时强化，比大量说教效果要好 得多。而过多的表扬和鼓励有时也会给幼儿造成一种误解：表扬来得太容 易，行为好坏的区分不是很明确，不一定达到好的效果。所以在教育过程 中，我们要根据幼儿的个性特点以及幼儿的发展状况适时适度地加以运 用，以达到最佳的教育效果。赏识教育不是一味的鼓励， 挫折教育更不是一味的批评，

5、没有了规则， 就没有了教育的尺度，教育也就无法发挥应有的作用，甚至有可能悖其道 而行之。现在很多家长喜欢用物质、用精神去刺激孩子，如果不加引导，孩子不知道被赏识的理由，或者理由理解偏差，不该赏识的地方被赏识， 就会导致挫折教育的缺失或不当，从而引发逆反心理。教育如同栽花，没 有规律地浇水、松土只能让花朵枯萎，而按照生长、有规律的抚育则会鲜 花茂盛。因此，家长十分有必要放下家长的架子，抛弃家长式作风，成为 孩子的朋友，让沟通成为一种习惯。三、发挥家长的榜样作用“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其 是家长。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富 的表情去跟

6、孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成 的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到 熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。家长的一举一动都逃不过孩子的眼 睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。比如孩子礼貌 的行为、早睡早起的行为、整齐清洁的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家 长的日常生活习惯有很大关系。而成人不知不觉间做成的不良示范，同样 会对孩子产生极大的影响。 父母喜欢乱发脾气， 孩子的脾气一定也不会好； 父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人，父母爱好穿着打扮，孩子就 喜欢穿着打扮，甚至父母爱吃什么食物，孩子也爱吃什么食物。四、要注意方式方法，切

7、忌简单粗暴 一位父母遇到别的家长和教师频繁向他们告状，孩子怎么和小朋友打 架，用积木把别人砍伤，用嘴把同伴咬出血印这位父母不问理由先把 孩子暴打一顿，父母也很苦恼，“打他，骂他，可怎么他就不改呀？”这 位父母的苦恼是可以理解的。但是，纠正不良行为习惯要比培养良好的行为习惯难得多。父母应从改变对孩子的态度开始。对幼儿来说，情绪是行 动的动力。孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情 感上接受不了，会产生逆反心理。加上父母的冷眼、厌恶、甚至是打骂会 更加激起不良情绪，产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样 的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到父母的表扬，但 做起

8、来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好 的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努 力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩 子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并 坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。除了以上几个基本原则，家长还应注意创造机会，让孩子重复实践好 的行为。养成良好的习惯，必须贯彻始终才有成效，决不能一曝十寒。与 家庭形成合力，为孩子改造成年人的世界。如保护环境卫生的习惯。我们 有很多的成年人对自己小家庭的卫生搞的“一尘不染”，可是对社会大家 庭的环境卫生却是：随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗等，他们没有意识到 这些不良行为会对自己的下一代造成怎样的负面影响。综上所述，幼儿良好行为习惯的养成是需要循序渐进、反复的一个个 过程，需要幼儿园、家庭、社会共同努力，为幼儿创造一个有利于养成良 好行为习惯的氛围，在良好行为习惯的环境中不断的熏陶，逐步养成各种 良好行为