小学班主任校本培训记录4篇

1、小学班主任校本培训记录4篇 小学班主任校本培训记录第1篇 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交流、借鉴的平台。 我乡小学现有班主任37位。在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经

2、验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必需不断地加强理论学习，注意理性思索，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。 一、指导思想 为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，根据学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。 二、培训目标 1、提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2021年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。通过培训

3、，全面提高班主任履行工作职责的能力。 2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、连续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从2021年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。 3、进一步推进校本培训的发展。依据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。 三、培训对象 全校在岗班主任和班主任后备人员。 四、培训原则 1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习

4、相结合，远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行。 2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要动身，针对现实问题设计与支配培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 4、敏捷性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训内容 依据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。 1、班主任工作基本规范。 2、学生心理健康教育指导。

5、 3、班级活动设计与组织。 4、班级管理方法与创新。 5、未成年人思想道德教育。（选学） 6、学科德育渗透与道德实践能力培育研究专题。（选学） 六、培训模式 采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。 （一）县级培训 1、选派一名分管领导参与县班主任培训的培训者培训。 2、推荐优秀班主任参与县骨干班主任培训。依据县中小学班主任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参与培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。 3、积极参与县教育局统一部署的专题培训。 （二）校本培训 1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章，便利广阔班主任学习。同时，学校购买有关班

6、主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。 2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期写两篇班队工作文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。 3、进行班主任专题论坛。我校班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。第一学期的主题是班级管理系列之一班主任的人格魅力与良好班集体的建设；第二学期的主题是班级管理系列之二班队活动的设计与组织。第三的主题是班级管理系列之三学生管理工作的艺术。学期通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和珍贵经验，让更多的班

7、主任老师从中受益。 4、加强班主任理念转变的培训。培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。担当培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任。 5、推广优秀班主任的工作经验。每学年进行班主任工作经验交流会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。 6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。 班主任校本培训支配如下： 七、培训方式及方法 1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的学问。 小学班主任校本培训记录第2篇 没有高素养的教师队伍，一

8、切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简洁总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训

9、领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广阔教师努力发展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师班培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必需努力加强自身的学

10、习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进发展 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、学安全方面的学问。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了中小学教师职业道德规范、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，特殊利用

11、光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些争论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。 2、注意青年教师的培育 加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时

12、，留意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。详细要求为： (1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。 (2)每学期听课新教师不少于20节，老教师不少于10节。 (3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。 (4)每学期写一篇教育教学论文。 3、重视教师的连续教育 教师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校非常重视教师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训、少先队辅导员培训等等。 四、创造环境，提升质量

13、教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，期望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长及教育处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由陈德校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，李伯华老师负

14、责安全学问培训、金成功负责教育教学培训。 2、(1)、校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师之间相互听课，严格执行X县应坑小学教师听课制度加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要专心做好听课记录，并写出自己的听课心得。 (2)校外：走出去请进来，一是有计划地支配教师外出学习，在20xx年下学期我校组织教师参与千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派教师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。 总之，

15、我校的校本培训工作在广阔教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 小学班主任校本培训记录第3篇 回眸20xx学年度，我校在上级主管部门的正确领导和全体师生员工的共同努力下，以“新思路”开展工作，力求全面“新突破”，教育教学呈现“新局面”，深入推进素养教育，努力提高新课程实施水平，加强师德师风建设，加强教学常规管理，改善教学条件，学校建设进入健康的快速可持续发展的快车道，各项工作赢得了社会各界的赞誉。 学校的发展，课程改革的成效，关键是教师，创建一支高素养的专业化教师队伍是学校实施素养教育，完成工作

16、目标的根本保证。我们的做法是突出抓好校本培训，讲求培训实效，促进学校内涵发展。 一、营造学习氛围，努力建设一支学习型的教师队伍 一是积极组织教师参与学历培训，努力建构自己的学问结构。我校教师业余时间学习进修风气深厚，大专率已达90%，本科率达20%。 二是有序实施校本培训规划，落实学习制度。以校本培训报告册为载体，我们组织教师开展“五个一”活动：每周一次的教学反思，每月一篇教学案例，每学期至少上一节研讨课，完成一篇有质量的教育教学论文，每学年至少读一本教育经典，撰写不少于4万字的读书笔记。 三是引导教师明确自己的研究方向，提升自己的专业理论水平，鼓舞教师形成自己的学习特色，我们要求每位教师每人

17、至少订一份教育刊物，作为自己的专业学习依托，倡导网上学习，网上阅读，学校电子备课室全天候、电脑房定时对教师开放。 二、搭建成长平台，努力建设一支专业化的教师队伍 我校青年教师众多，要努力张扬他们的个性和才智，盘活他们的思路和创造精神。 为了引导青年教师的专业成长，我们特殊重视教师读书活动，学期初由学校教育处牵头组织推荐读书篇目，每周完成不少于一千字的读书笔记，强势入轨，纳入备教改月查项目。学校在校报上开拓“读书沙龙”栏目，每学期组织一次读书报告会，以达到资源共享的目的。 我们引导青年教师制定自己的发展规划，给他们指路子、压担子、搭台子，利用一切机会进行教学比武、理论研讨、经验论坛活动，提高他们

18、的理论水平和教育教学实践能力。积极组织教师参与各个层次培训。本学年，我们派出教师培训40余人次。尤其对青年教师，我们创造条件，给他们更多的学习、交流的机会，每次外出学习归来，我们让这些青年教师对全校教师开设讲座，上汇报课，既给青年教师构筑了专业成长的平台，又促进了全体教师业务水平的提高，遇有镇、市公开课、基本功竞赛，我们总是让更多的青年教师走到前台，促进青年教师快速成长，成为教育教学的骨干。目前，我校青年教师群体中，已有9名Y市级学科带头人和教学能手。 三、发掘团队合力，努力建设一支合作型的教师队伍 领导班子成员不断加强群众观念，增加服务意识，团结全都，努力把工作做好。班子成员坚持深入课堂听课

19、，和教师们一起研究教法学法。学校组织开展了领导班子教学开放周活动，既展示了班子成员的风采，又增加了班子的凝聚和战斗力，受到广阔教师的广泛赞誉。 党员教师“律己以廉、故意以位、莅事以勤”，在广阔教师中真正起领先垂范的作用。全体教师群策群力，和谐共处，努力把各项工作做得更好。集体备课，路越走越明，课改工作，扎实而富有成效青年教师要参与市优质课竞赛，牵动的不仅仅是教学管理人员、年级备课组成员。星期天试讲，主要领导到场了，老教师来了，其他年级组的同志也来了，试讲一遍，大家各抒己见，再试，不行，再来，他们甘做铺路石、成长梯。 只要有付出，就会有收获，一年来，在大家的共同努力下，一年来，我校教师参与市以上

20、教学基本功竞赛收获颇丰，z老师参与Y市农村小学英语课堂教学展评获一等奖，zz参与Y市现场备课竞赛分获语、数一等奖，zz等四名教师分获Y市科学、音乐、语文、数学优质课竞赛一等奖 小学班主任校本培训记录第4篇 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见

21、，班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必需不断地加强理论学习，注意理性思索，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。 一、指导思想 以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注意理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整

22、体素养和工作水平的提高. 二、培训目标 1.提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2021年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，把握班主任工作中必需的学问、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。 2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素养优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素养再上新台阶， 3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、连续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。 4.进一步推进校本培训的发展。依据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我