高考化学实验专题知识归纳(完整版)汇编

1、学习 好资料高考化学实验专题知识归纳（完整版）教学目标要求分析一、知识目标要求 1了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法2掌握化学实验的基本操作 3掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）4综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别5掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验（ 1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论（ 2）根据实验试题要求，设计基本实验方案（ 3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图6以上各部分知识与技能的综合应用二、实验能力要求 1用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力 2

2、观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力3初步处理实验过程中的有关安全问题的能力4能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力5根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力三、高考试题的特点和趋势 根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，下列内容是化学实验部分考查的重点：l 实验基本操作和技能 这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，既有常见仪器的使用方法， 又有基本操作的正误辨别，着重考查考生对中学化学实验基本操作技能掌握的情况，题目的难度不高，但并不容易得满分。2正确运用实验原理和正确认识实验装置 这类试题通常是给出限定

3、的实验装置、反应条件、实验现象和有关数据，要求考生根据实验原理及试题中所给予的信息， 结合元素化合物知识，选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写有关化方程式， 进行数据分析指出实验中必须注意的某些问题等等，主要考查考生的观察能力与分析综合及评价的能力。这类题目具有一定 的综合性，具有较大的区分度。3运用所学知识和技能进行实验设计或处理 近年来，实验题中新情境试题不断增多，这类试题的特点是将基本的实验操作设计置于新的情境中（主要是中学课本没有 的新反应或新装置或是能使中学生理解的最新科技知识、简化的改进的装置等） ，结合学生原有的知识和能力，来进行仪器组 装

4、、现象描述、数据分析、考虑安全和防污等，用来考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力。由于这类实验试 题情境新颖、设问巧妙、铺垫得当、知识新、思维量大、所以区分度很好，能确实将一些基础扎实、自学能力强、思维敏捷、 心理素质好的考生选拨出来。所以，新情境实验试题将是今后实验试题的命题方向。由以上分析不难看出，尽管化学实验部分涉及到的知识和能力点是分散的，但高考试题中实验考查的内容和形式是较为稳 定的， 这给实验复习中突出重点提供了可能。 实验复习根据考纲和高考试题的几个特点方面， 设计化学实验专题加以重点复习， 就会起到事半功倍的效果。复习教学方法设计 化学实验的复习是整个化学总复习中一

5、个非常重要的环节，它不但可以巩固和强化有关化学实验知识和能力，也能对元素 化学物知识、化学基本理论和化学计算内容的掌握起到促进和深化作用。由于化学实验部分的内容多且在课本中十分的分散， 在实验复习教学中，必须有的放矢、突出重点。这个“的”就是“考试说明”所规定的考查内容，而重点就是历年来高考试题 中所反映的考试内容。在进行实验部分的专题复习中应该注意以下几点：1、营造民主和谐教学环境，发挥学生的主体作用 由于化学实验知识具有内容多而散的特点，在专题复习中更应该注重学生的参与活动，切实发挥学生的主体作用。在复习 教学中要进一步创设环境，让学生多动手多动脑，并师生之间和同学之间的进行多渠道多层次的

6、交流与沟通。在复习中可以通 过布置复习的知识点具体目标要求， 促进学生对有关知识进行归纳和总结。 通过实验室进行化学实验的展览和开放实验室活动， 使学生进一步直观地复习化学实验知识，并提高学生的动手能力和创新意识。2、集中和分散相结合，提高重要实验的复现率 化学实验专题的复习一般都安排在最后一个部分，而化学实验知识又与其它化学知识体系不可分割。在复习过程中对化学更多精品文档学习 好资料实验内容必须注意集中和分散相结合。 “集中”，就是集中复习实验的基本操作和技能，集中复习一些综合性的实验专题，集中 归纳总结实验知识。而“分散”则是指一些性质实验、制法实验、验证或探索性实验等应分散到元素化合物、

7、有机物、基本理 论等的复习过程中去。通过实验，进一步理解元素化合物等知识，进一步理解相关的实验原理，提高运用实验手段解决化学问 题的能力，节省复习时间，提高考试成绩。3、训练发散思维，提高信息迁移水平 在化学高考试题中出现较多的一类题目是，利用给出装好药品的单个实验装置，根据实验要求进行正确连接，或给出全部 或部分实验环节，根据实验要求安排正确的实验步骤或补充实验。这类题目主要用于考查考生实验综合能力和创新评价能力。 实验方案的设计往往有许多途径，为了适应中学生的知识能力水平，中学课本中的某些实验可能不是最优的方案。所以在实验 复习中，要突出根据实验中的三大原理（实验原理、装置原理、操作原理）

8、来设计实验步骤和装置的意识，使学生掌握一些装 置和仪器药品的替代方法，力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等，培养和增强实验设计 能力和创造性思维能力。4、充分运用多媒体技术，增强复习教学的效率 由于高中化学总复习具有时间短内容多任务重的特点，光靠传统的教学手段进行化学实验总复习会有一定的局限性，难以 获得理想的教学效果。在化学实验总复习的教学中，除了充分利用化学实验手段和发挥化学实验室的作用以外，还注意挖掘电 教媒体的辅助作用和使用技巧，从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。在复习过程中充分利用投影、录像特别是电子 计算机技术，将以黑板和文字教材为媒体的教学过

9、程转化成以音、像、影、视等多种媒体组成的教学过程，使复习过程更加直 观、生动和快捷。在教学设计中，教师应该根据学校的教育资源情况，及时恰当地运用现代教育技术。5、精选训练习题，强化学生运用知识的能力 通过针对性的习题进行训练，才能使学生牢固掌握和灵活运用有关知识。由于学生的复习任务重而相关的题目多如牛毛， 教师在指导学生进行训练时，必须做好对习题的精选和分类工作，使学生的练习达到适量、适度。在精选习题时，应该以历年 的高考试题为主，同时兼顾各地的模拟试题。在对试题讲解时要针对学生存在的问题，并注意一题多变的变式训练工作。各单元知识要点及典型习题一、常用仪器的使用l 能加热的仪器（l）试管 用来

10、盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。使用注意事项：可直接加热，用试管夹夹在距试管口1/3处。 放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的1/2 ,加热时不超过1/3。 加热后不能骤冷，防止炸裂。 加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。（ 2） 烧杯 用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。使用注意事项：加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。 溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。（ 3）烧瓶 用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的容器，可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。它们都可用于装 配气体发生装

11、置。蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。使用注意事项：圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其他热浴（如水浴加热等）< 液体加入量不要超过烧瓶容积的 1/2 。（ 4 ） 蒸发皿 用于蒸发液体或浓缩溶液。使用注意事项：可直接加热，但不能骤冷。 盛液量不应超过蒸发皿容积的 2/3 。 取、放蒸发皿应使用坩埚钳。（ 5）坩埚 主要用于固体物质的高温灼烧。使用注意事项： 把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 取、放坩埚时应用坩埚钳。（ 6）酒精灯 化学实验时常用的加热热源。使用注意事项： 酒精灯的灯芯要平整。 添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3 ;酒精不少于1/4

12、。 绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。2 分离物质的仪器（1）漏斗 分普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗。普通漏斗用于过滤或向小口容器转移液体。长颈漏斗用于气体发生装置 中注入液体。分液漏斗用于分离密度不同且互不相溶的不同液体，也可用于向反应器中随时加液。也用于萃取分离。（2）洗气瓶 中学一般用广口瓶、锥形瓶或大试管装配。洗气瓶内盛放的液体，用以洗涤气体，除去其中的水分或其他 气体杂质。使用时要注意气体的流向，一般为“长进短出” 。（3）干燥管

13、干燥管内盛放的固体，用以洗涤气体，除去其中的水分或其他气体杂质，也可以使用U 型管。3计量仪器（I）托盘天平用于精密度要求不高的称量，能称准到01g。所附砝码是天平上称量时衡定物质质量的标准。使用注意事项：称量前天平要放平稳，游码放在刻度尺的零处，调节天平左、右的平衡螺母，使天平平衡。称量时把称量物放在左盘， 砝码放在右盘。 砝码要用镊子夹取， 先加质量大的砝码， 再加质量小的砝码。 称量干燥的固体药品应放在在纸上称量。学习-好资料 易潮解、有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃器皿里称量。 称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。（2） 量筒用来量度液体体积，精确度不高。使用注

14、意事项：不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。量液时，量简必须放平，视线要跟量简内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积。（3） 容量瓶用于准确配制一定体积和一定浓度的溶液。使用前检查它是否漏水。用玻璃棒引流的方法将溶液转入容量 瓶。使用注意事项：只能配制容量瓶上规定容积的溶液。容量瓶的容积是在 20 C时标定的，转移到瓶中的溶液的温度应在20 C左右。（4） 滴定管用于准确量取一定体积液体的仪器。带玻璃活塞的滴定管为酸式滴定管，带有内装玻璃球的橡皮管的滴定 管为碱式滴定管。使用注意事项：酸式、碱式滴定管不能混用。 25mL、50mL滴定管的估计读数为±

15、0.01mL。 装液前要用洗液、水依次冲洗干净，并要用待装的溶液润洗滴定管。 调整液面时，应使滴管的尖嘴部分充满溶液，使液面保持在“0'或0”以下的某一定刻度。读数时视线与管内液面的最凹点保持水平。（5）量气装置可用广口瓶与量筒组装而成。 如图所示。排到量筒中水的体下所产生的气体的体积。适用于测量难溶于水的气体体积积，即是该温度、压强铁架台（铁夹、铁圈）坩埚钳 燃烧匙 药勺 玻璃棒 温度计 冷凝管表面皿集气瓶 广口瓶细口瓶滴瓶 滴管 水槽 研钵 试管架 三角架 干燥器化学实验基本操作3 其它仪器更多精品文档1、仪器的洗涤学习 好资料玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水

16、滴，也不成股流下。2 、药品的取用和保存（ 1）实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程， 保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药 品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体 l-2mL ，固体只需要盖满试管底部。 实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放人指定的容器内。（ 2）固体药品的取用取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙 （

17、或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹 取。（ 3）液体药品的取用取用很少量液体时可用胶头滴管吸取。取用较多量液体时可用直接倾注法：取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在 桌上，然后拿起瓶子（标签应对着手心）瓶、口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来， 腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。（ 4 ）几种特殊试剂的存放（ A ）钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生剧烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。（B）白磷着火点低（40 C）,在空气中能缓慢氧化而自

18、燃，通常保存在冷水中。（C） 液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水（水覆盖在液溴上面），起水封作用。（D）碘易升华且具有强烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。（E）浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在黑暗而且温度低的地方。（F）氢氧化钠固体易潮解，应盛放在易于密封的干燥大口瓶中保存；其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧， 不能用玻璃塞。3、试纸的使用试纸的种类很多。常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、PH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。（I）在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观察颜色的变化

19、，判断溶液的性质。更多精品文档学习 好资料（2）在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿。粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体 的试管口（注意不要接触） ，观察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质。注意：使用 PH 试纸不能用蒸馏水润湿。4 、溶液的配制（I）配制溶质质量分数一定的溶液计算：算出所需溶质和水的质量。把水的质量换算成体积。如溶质是液体时，要算出液体的体积。 称量：用天平称取固体溶质的质量；用量简量取所需液体、水的体积。溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯里 ,加入所需的水 ,用玻璃棒搅拌使溶质完全溶解 .（ 2）配制一定物质的量浓度的溶液计算：算出固体溶质的质量或

20、液体溶质的体积。称量：用托盘天平称取固体溶质质量，用量简量取所需液体溶质的体积。溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯中，加入适量的蒸馏水（约为所配溶液体积的1/6 ），用玻璃棒搅拌使之溶解，冷却到室温后，将溶液引流注入容量瓶里。洗涤（转移） ：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤 2 3 次，将洗涤液注入容量瓶。振荡，使溶液混合均匀。定容：继续往容量瓶中小心地加水，直到液面接近刻度2 3m 处，改用胶头滴管加水，使溶液凹面恰好与刻度相切。把容量瓶盖紧，再振荡摇匀。5过滤 过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。过滤时应注意： 一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤

21、纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。 三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻接触；漏斗颈的 末端应与接受器的内壁相接触，例如用过滤法除去粗食盐中少量的泥沙。6蒸发和结晶 蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小，从而使晶体析出。加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高， 造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体

22、时，即停止加热，例如用结晶的方法分离 NaCl 和 KNO 3 混合物。7 蒸馏 蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。 操作时要注意： 在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。 温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上。 蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3 ，也不能少于 l/3 。 冷凝管中冷却水从下口进，从上口出。 加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点，例如用分馏的方法进行石油的分馏。8 分液和萃取 分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶 解度不同，用一种溶剂把溶质从

23、它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中 的溶剂互不相溶；对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。在萃取过程中要注意： 将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3 ,塞好塞子进行振荡。 振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用 力振荡。 然后将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳 萃取溴水里的溴。9升华 升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，将这种

24、物质和其它受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分离I2 和 SiO2 的混合物。10 渗析 利用半透膜（如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等） ，使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体溶液。典型例题（一至三单元部分） 例 1 用 pH 试纸测定某无色溶液的 pH 值时，规范的操作是（ ）。A. 将 pH 试纸放入溶液中观察其颜色变化，跟标准比色卡比较B. 将溶液倒在PH试纸上，跟标准比色卡比较C. 用干燥的洁净玻璃棒蘸取溶液，滴在PH试纸上，跟标准比色卡比较D. 在试管内放少量溶液，煮沸，把 PH 试纸放在管口，观察颜色，跟标准比色卡比较分析与解答：用 PH 试

25、纸测定溶液的 PH 值是化学实验的基本操作，正确规范的操作是：用干燥、洁净的玻璃棒沾有待测溶液，滴在干燥的 PH 试纸中部，试纸变色， 立即与标准比色卡比较， 确定溶液的 PH 值。在操作过程中， 试纸不能用水润湿， 也不能将 PH 试纸丢放在待测溶液里。 本题答案为 C2 下列有关使用托盘天平的叙述，不正确的是（）。A. 称量前先调节托盘天平的零点B .称量时左盘放被称量物，右盘放砝码C. 潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿里称量，其他固体药品可直接放在天平托盘上称量D. 用托盘天平可以准确称量至 0.01gE. 称量完毕，应把砝码放回砝码盒中分析与解答： 本题考查化学实验的基本技能

26、。分析试题，比较托盘天平使用的基本技能，可知托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1g ，而不能称准到 0.01g 。对于无腐蚀性和不易潮解的固体药品应放在白纸上称量，而不能将它们直接放在托盘上称量。托 盘天平在使用时要放平、调零，左“物”右“码”等。 故叙述不正确的为 C、D。例3 A.苯的硝化反应B.银镜反应C.制酚醛树脂D.由乙醇制乙烯分析与解答：更多精品文档学习-好资料当被加热的物质易燃或易分解，且加热的温度在80 C以下时，一般可用水浴加热（水浴加热的最高温度为99 OC） o苯的硝化反应在50 C- 60 C时进行；乙醇的银镜反应在50 C- 60 C的情况下发生；制酚醛树脂的实

27、验在80 C左右进行，而实验室制乙烯要在170 C下进行，所以由乙醇制乙烯不能用水浴加热。正确答案为D例4下列溶液有时呈黄色，其中由于久置时被空气中氧气氧化而变色的是（）oA.浓硝酸B.硫酸亚铁C.高锰酸钾D.工业盐酸分析与解答：有的化学试剂久置在空气中会发生颜色的变化，其变色的原因是多方面的。如久置的浓硝酸显黄色， 是因为发生分解反应：4HNO 3=4NO 2+0 2+2H 2O ,浓硝酸里溶解了红棕色的NO 2而呈黄色。久置的 KMno 4溶液也不十分稳定，在酸性溶液中缓慢地分解，使溶液显黄色：4MnO 4- +4H +=4MnO 2+3O 2+2H 2O o工业盐酸呈黄色，是因为含有Fe

28、3+杂质。硫酸亚铁在空气里，Fe2+被氧气氧化为 Fe3+ ,而使溶液显黄色：4Fe3+4H +O 2= 4Fe3+2H 2O。正确答案为B。例5准确量取25.00mL高锰酸钾溶液，可选用的仪器是（）A.50mL量简B. 10mL量筒 C. 50mL酸式滴定管D.50mL碱式滴定管分析与解答：量简是不能准确地计量的仪器，滴定管是较精确的计量仪器。准确量取25.00mL溶液，应该用50mL滴定管。又因为碱式滴定管的下端有一段橡皮管，高锰酸钾具有强腐蚀性，能腐蚀橡皮管，量取高锰酸钾溶液要用酸式滴定管。正确答案为C例6不能用水浴加热的实验是（）先选择填空，再简要说明作此选择的理由。（1） 某试管内装

29、有约占其容积1/10的溶液，则溶液的体积是 （用字母回答）.A.约ImLB.约3mLC.无法判断因为 o（2） 拟在烧杯中于加热条件下配制某溶液50mL ,应选择的烧杯是（用字母回答）_:A.400mL 烧杯B.250mL 烧杯 C.100mL 烧杯D.50mL 烧杯因为 o分析与解答：试管有多种规格，试管的容积有大有小。第（ I）小题没有确定试管的规格和容积，则占其容积1/10的溶液的体积是无法确定的。在配制溶液的过程中用烧杯来溶解溶质，一般情况下选用烧杯的容积应比所配溶液的体积大一倍为宜。如配制50mL .溶液应选用IOOmL烧杯。正确答案：（I） C。题目并没有指明试管的大小规格（ mL

30、 ）; （2） C.选用烧杯的容积比所配溶液的体积大一倍为最佳选择。例7实验室里需用480mL 0.1mol L-1的硫酸铜溶液，现选取 500mL容量瓶进行配制，以下操作正确的是（）。A.称取7.68g硫酸铜，加入 500mL水B.称取12.0g胆矶配成500mL溶液C.称取8.0g硫酸铜，加入 500mL水D.称取12.5g胆矶配成500mL溶液分析与解答:根据配制物质的量浓度溶液的特点，应配成500mL溶液，而加入500mL的水是错误的，则 A、C的操作不正确。再计算CUSo 4 5H2O 的质量：0.5L ×0.1mol L-1 ×250g mol 1=12.5g。

31、正确答案为 D例8进行化学实验必须注意安全，下列说法正确的是（填写标号）。A. 不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛B. 不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液C. 如果苯酚浓溶液沾到皮肤上，应立即用酒精洗D. 配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸分析与解答：本题既考查了化学实验基本操作，又重点考查处理实验过程中有关安全问题的能力。在实验过程中如果不慎将酸沾到皮肤或衣物上，应立即用较多的水冲洗（如果是浓硫酸，要迅速用抹布擦试，然后用水冲洗），再用3%-5%的碳酸氢钠溶液来冲洗。如果将碱溶液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼

32、酸溶液。万一眼睛里溅进了酸或碱溶液，要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛），要边洗边眨眼睛，必要时要请医生治疗。所以A、B说法是正确的。苯酚有毒，在冷水中的溶解度不大，易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。如果不慎将苯酚沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤。C的说法是正确的。浓硫酸溶于水时要放出大量的热，在稀释浓硫酸时，要把浓硫酸沿着烧杯内壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩 散。量简是量取溶液的量具，不能溶解溶液，则D的说法是错误的。 本题的答案是 A、B、C例9 AD是中学化学实验中常见的几种温度计装置示意图AC下的空格中（多选要倒扣分）酒精（1 ）请从中选出必须使用温度计的实验，

33、把编号填入最适宜的装置图和浓硫酸混和加热制乙烯电石跟水反应制乙炔分离苯和硝基苯的混物苯和溴的取代反应石油分馏装置浓硫酸和氧化锰混合加热制测定硝酸钾在水中的溶解更多精品文档度食盐和浓硫酸混合加热制氯化氢分析与解答：本题的第（1）问既考查了化学实验基本操作中关于温度计的使用问题，题目内容十分基础但知识组合又特别巧妙，而且覆盖了整个中学化学中关于温度计使用的问题。当测量的温度为反应液时应选A或C,当测量的温度为气体时应选用 B。在第（2 ）问中考查了苯硝化实验中长下玻璃管的主要作用一一冷凝。本题的答案和评分标准为：（1 ） ABC（对1个1分，全对4分，错一个扣1分，本题不出现负分）（2）减少苯的挥

34、发（或答起冷凝器作用）（2分）例10（1 ）在进行沉淀反应的实验时，如何认定沉淀已经完全？（2）中学化学实验中，在过滤器上洗涤沉淀的操作是 分析与解答：本题考查了关于沉淀、过滤的实验基本操作，重点考查对实验现象的观察、操作能力和表达能力。其答案为：（1）在上层清液中（或取少量上层清液置于小试管中），滴加沉淀剂，如果不再产生沉淀，说明沉淀完全。（2）向漏斗里注入蒸馏水，使水面没过沉淀物，等水流完后，重复操作数次。四、常见气体的实验室制备1、气体发生装置的类型（1）设计原则：根据反应原理、反应物状态和反应所需条件等因素来选择反应装置。（2）装置基本类型:装置类型固体反应物（加热）固液反应物（不加热

35、）固液反应物（加热）装置Illi示意图血主要仪器典型气体O2、NH 3、CH4 等H2、CO2、H2S等。Cl2、HCI 、CH2=CH 2 等（I）试管口应稍向（1 ）在用简易装置（1 ）先把固体药品下倾斜，以防止产时，如用长颈漏斗，加入烧瓶，然后加生的水蒸气在管口漏斗颈的下口应伸入入液体药品。操作要点冷凝后倒流而引起液面以下，否则起不（2）要正确使用分试管破裂。到液封的作用；液漏斗。（2）铁夹应夹在距（2）加入的液体反应试管口 1/3处。物（如酸）要适当。（3）胶塞上的导管（3）块状固体与液体伸入试管里面不能 太长，否则会妨碍 气体的导出。的混合物在常温下反应制备气体可用启普发生器制备。几

36、种气体制备的反应原理MnO21 、O22KCIO3 2KCl+3O 2 2KMnO 4 - K2Mn 4+Mn 2+O 2 2H2O22H 2O+O 2 2、NH 32NH 4CI+Ca（0H） 2 CaC2+2NH 3 +2H 2OCiONH3H2ONH 3 +H 2OClO3、CH 4CH 3COONa+NaOHNa2CO 3+CH 4 4、H2Zn+H 2SO4（稀）=ZnSO 4+H 2 5、CO 2CaCO 3+2HCl=CaCl 2+CO 2 +H 2O6、H2SFeS+H 2SO4（稀）=FeSO 4+H2S7、SO 2Na 2SO4+H 2SO4（浓）=Na 2SO4+SO 2

37、 +H 2O8、NO 2Cu+4HNO 3（浓）=Cu（NO 3）2+2NO 2 +2H 2O9、NO3Cu+8HNO 3（稀）=3CU（NO 3）2+2NO +4H 2O10、 C2H2CaC2+2H 2OCa（OH） 2+CH CH 11、Cl2MnO 2+4HCl（浓）， MnCl 2+Cl 2 +2H 2O12、HClNaCl（固）+H 2SO4（浓）NaHSO 4+HCl NaCl（固）+NaHSO 4 Na2SO4+HCl 2NaCl（固）+H 2SO4（浓）Na2SO4+2HCI 13、 C2H4C2H5OHCH2=CH 2 +H 2O14、N 2NaNO 2+NH 4CI Na

38、Cl+N 2 +2H 2O2、收集装置(1) 设计原则：根据氧化的溶解性或密度(2) 装置基本类型:装置类型排水(液)集气法向上排空气集气法向下排空气集气法装置示意图0适用范围不溶于水(液)的气体密度大于空气的气体密度小于空气的气体典型气体H2、02、NO、Co、CH4、 C2、HCl、CO2、SO2、 H2、NH 3、CH 4CH 2= CH 2、CH CHH2S3、净化与干燥装置(1) 设计原则：根据净化药品的状态及条件(2)装置基本类型:装置类型液体除杂剂(不加热)固体除杂剂(不加热)固体除杂剂(加热)适用范围装置示意图丄盒L(3) 气体的净化剂的选择选择气体吸收剂应根据气体的性质和杂质

39、的性质而确定，所选用的吸收剂只能吸收气体中的杂质，而不能与被提纯的气体 反应。一般情况下：易溶于水的气体杂质可用水来吸收；酸性杂质可用碱性物质吸收；碱性杂质可用酸性物质吸收； 水分可用干燥剂来吸收；能与杂质反应生成沉淀(或可溶物)的物质也可作为吸收剂。(4) 气体干燥剂的类型及选择常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类：CO2、SO2、NO 2、HCI、 酸性干燥剂，如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。酸性干燥剂能够干燥显酸性或中性的气体，如学习 好资料H 2、Cl2 、O2、CH 4 等气体。 碱性干燥剂，如生石灰、碱石灰、固体NaoH。碱性干燥剂可以用来干燥显碱性或中性的气体，如NH 3、H2、02、

40、CH 4等气体。 中性干燥剂，如无水氯化钙等，可以干燥中性、酸性、碱性气体，如02、H2、CH 4等。在选用干燥剂时，显碱性的气体不能选用酸性干燥剂，显酸性的气体不能选用碱性干燥剂。有还原性的气体不能选用有氧化性的干燥剂。能与气体反应的物质不能选作干燥剂，如不能用CaCl2来干燥NH 3 (因生成 CaC2 8NH 3),不能用浓 H2SO4干燥 NH 3、 H2S、 HBr 、 HI 等。气体净化与干燥注意事项 一般情况下，若采用溶液作除杂试剂，则是先除杂后干燥；若采用加热除去杂质，则是先干燥后加热。对于有毒、有害的气体尾气必须用适当的溶液加以吸收(或点燃)，使它们变为无毒、无害、无污染的物

41、质。如尾气C2、SO 2、Br2 (蒸气)等可用NaOH溶液吸收；尾气H2S可用CuSO 4或NaOH溶液吸收；尾气CO可用点燃法，将它转化为C02 气体。4、气体实验装置的设计(1) 装置顺序：制气装置净化装置反应或收集装置除尾气装置( 2 )安装顺序：由下向上，由左向右(3) 操作顺序：装配仪器检验气密性加入药品典型例题例 1下列反应适用于实验室制氢气的是()。锌与稀硫酸反应甲烷热分解电解稀硫酸赤热的炭与水蒸气反应A.只有B.C.D.分析与解答：实验室里制备气体要操作简单，容易分离，经济实惠，切实可行。甲烷在高温下才能分解成H2和C,实验室里难办到。赤热的炭和水蒸气反应生成CO和H 2 ,

42、既难反应，又难分离，难以在实验里实现。可用锌和稀硫酸反应、电解稀硫酸的方法制取氢气。 本题答案为 C例2今有下列气体：H2、C2、CH4、HCl、NH 3、NO、H2S、SO2 ,用右图装置进行实验，填写下列空白：更多精品文档学习-好资料当烧瓶干燥时，从A 口进气可收集的气体是从 B 口进气可收集的气体是O当烧瓶中充满水时.可用来测量等气体的体积。当烧瓶中装入洗液，用于洗气时，气体应从 口进入烧瓶。分析与解答：（1）本题考查学生思维的敏捷性。用排空气法来收集气体要注意气体的密度。由于H2、CH4、NH 3的密度比空气小，不与空气发生反应，可用向下排空气的方法来收集，结合本题干燥烧瓶的位置特征,

43、H2、CH4、NH 3应从A 口进气，把空气从 B口赶出。Cl2、HCl、H2S、SO2气体的密度比空气大，与空气不发生反应，应从B 口进气，将空气从 A 口赶出。NO能与空气中的02反应，不能用排空气法收集。（2）对于难溶于水的气体可用排水取气法收集；可以用来收集、测量的气体有（3） 当烧瓶中装有洗液时，被净化、干燥的气体应从B 口进入。H2、CH4、NO。例3（ 1）在没有现成的 C02气体发生器的情况下，请你选用下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO 2气体发生装置。应选用的仪器是（填入仪器的编号）。（2）若用上述装置制取 CO2气体，而实验室只有稀硫酸、浓硝酸、

44、水、块状纯碱、块状大理石，比较合理的方案应选用的药品是。分析与解答：本题要求组装一个随开随用、随关随停的CO2发生装置。即利用启普发生器的原理来制备CO2气体。细心观察所给仪器，可用球形干燥管来代替启普发生器的球形漏斗，烧杯代替反应容器，应选用的仪器是a、c、d、e。大理石与稀硫酸反应生成了微溶于水的CaSO4，阻碍了反应的进行， 因而不能同时选用这两种药品。又因为块状 Na2CO3晶体溶于水，不能用启普发生器来制备CO2。只能将浓硝酸加水稀释为稀硝酸，再与CaCO 3反应制备CO2。应选用的药品是浓硝酸、水、块状大理石 。更多精品文档发生和收集。例4用示意图中的简易装置可以进行气体的（I）实

45、验前应如何检查该装置的气密性？ （2）拔开试管 a的橡皮塞，加入IOmL 6molL稀硝酸和Ig薄铜片，立即将带有导管的橡皮塞塞紧试管口。反应开始时速度缓慢，逐渐加快，请写出在试管 a 中所发生的所有反应的化学方程式（3）从反应开始到反应结束，预期在试管 a中可观察到哪些现象？请依次逐一写出。（4） 在反应开始时，可观察到导管b中的水面先沿导管 b慢慢上升到一定高度，此后又回落，然后有气泡从管口冒出。 试说明反应开始时，导管中水面先上升的原因：（5）试管C收集满气体后，用拇指堵住管口，取出水槽。将管口向上，松开拇指，片刻后，再次堵住管口，将试管又再倒 置 于 水 槽 中， 松 开 拇 指。 此

46、 时 可 观 察 到 什 么 现 象？ 。分析与解答：本题是信息迁移式的实验简答题，意在考查学生的观察能力、实验能力和思维能力。解题时依据试题信息，细心观察实验装置图，善于联系已经掌握的基础知识，进行知识的迁移，发散思维，用准确的化学语言来解答实际问题。解题时的思维要点是： 检验装置的气密性要抓住三点：紧握试管使管内气体受热膨胀；有气泡冒出；松开手后，水又回到导管中。 铜与稀硝酸反应生成无色难溶于水的No ,它立即被空气中的氧气所氧化.生成红棕色的二氧化氮气体， NO 2易溶于水，与水反应生成硝酸，并使实验装置内的气体压强暂时减小，引起水的倒流。本题的正确答案为：（1）把导管b的下端浸入水中，

47、用手紧握捂热试管a ,导管口会有气泡冒出，松开手后，水又会回升到导管b中。(2) 3Cu+8HNO 3=3CU(No 3)2+2NO +4H 2O2N0+0 2=2NO 2(3) 铜片和稀硝酸反应，有无色气泡产生，反应速率开始缓慢，逐渐加快。试管a上部空间由无色变为浅棕色，又 变为无色。试管 a中的溶液由无色变成浅蓝色。反应结束时，铜片全部反应完。(4) 由于反应开始时产生的NO和试管a上部空气中的02作用生成N02 ； NO 2易溶于水并与水起反应；使装置内的气 体压强暂时减小，所以导管中的水面会上升至一定高度。(5) 水进入试管，上升到一定高度。试管中气体颜色由红棕色变为无色。例51,2

48、-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂，常温下它是无色液体 密度2.18 g Cm -3,沸点131.4 C熔点9.79 C ,不溶于水，易溶于醇、醚、丙酮等有机溶剂在实验室中可以用下图所示装置制备1,2-二溴乙烷其中分液漏斗和烧瓶 a中装有乙醇和浓硫酸的混合液，试管d中装有液溴(表面覆盖少量水)填写下列空白：(1) 写出本题中制备1,2-二溴乙烷的两个化学反应方程式安全瓶b可以防止倒吸，并可以检查实验进行时试管d是否发生堵塞请写出发生堵塞时瓶 b中的现象.容器C中NaoH 溶液的作用是：.如果装置某学生在做此实验时，使用一定量的液溴，当溴全部褪色时，所消耗乙醇和浓硫酸混合液的量，比正常情况下超过许

49、多 的气密性没有问题，试分析其可能的原因分析与解答：本题是是一道综合性的的实验简答题，意在考查学生的观察能力、实验能力和思维能力。解题时依据试题信息，细心观察 实验装置图，善于联系已经掌握的基础知识，进行知识的迁移，发散思维，用准确的化学语言来解答实际问题。本题的正确答案及评分标准为：CH3CHaOH> CH3 = CH3 t +HaO 一CH2=CH 2+Br2CH2BrCH2Br （每式 1 分,共 2 分）（2）b中水面会下降，玻璃管中的水柱会上升，甚至溢出.（2分）（3）除去乙烯中带出的酸性气体或答除去CO2、SO2. （2分）原因： 乙烯发生（或通过液溴）速度过快 实验过程中，

50、乙醇和浓硫酸的混合液没有迅速达到170 C（答"控温不当"亦可）（两点各2分，共4分.答其它原因不给分也不扣分 ）五、常见物质的分离、提纯和鉴别1、化学方法分离和提纯物质对物质的分离可一般先用化学方法对物质进行处理，然后再根据混合物的特点用恰当的分离方法（见化学基本操作）进 行分离。用化学方法分离和提纯物质时要注意： 最好不引入新的杂质； 不能损耗或减少被提纯物质的质量 实验操作要简便，不能繁杂。用化学方法除去溶液中的杂质时，要使被分离的物质或离子尽可能除净，需要加入过量的 分离试剂，在多步分离过程中，后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。学习 好资料对于无机物

51、溶液常用下列方法进行分离和提纯：( 1)生成沉淀法例如 NaCl 溶液里混有少量的 MgCl 2 杂质，可加入过量的 NaOH 溶液，使 Mg 2+ 离子转化为Mg(OH) 2沉淀(但引入新的杂质 OH )，过滤除去 Mg(OH) 2，然后加入适量盐酸，调节 pH 为中性。( 2)生成气体法例如 Na2SO4 溶液中混有少量 Na 2CO 3，为了不引入新的杂质并增加SO 4 2 ，可加入适量的稀H2SO4 ,将CO32转化为 CO2气体而除去。(3) 氧化还原法例如在FeCl3溶液里含有少量 FeC2杂质，可通入适量的Cl2气将FeCl2氧化为FeC3。若在FeC2 溶液里含有少量 FeC3

52、 ,可加入适量的铁粉而将其除去。(4) 正盐和与酸式盐相互转化法例如在Na2CO3固体中含有少量 NaHCO 3杂质，可将固体加热，使 NaHCO 3分 解生成Na2CO3,而除去杂质。若在 NaHCO 3溶液中混有少量 Na2CO3杂质，可向溶液里通入足量 CO2,使Na 2CO3转化为 NaHCO 3。(5) 利用物质的两性除去杂质例如在Fe2O3里混有少量的A2O3杂质，可利用A2O3是两性氧化物，能与强碱溶液反应，往试样里加入足量的NaOH溶液，使其中A2O3转化为可溶性 NaAIO 2,然后过滤，洗涤难溶物，即为纯净的Fe2O3°( 6) 离子交换法例如用磺化煤( NaR

53、)做阳离子交换剂，与硬水里的Ca2+、Mg 2+ 进行交换，而使硬水软化。2、物质的鉴别物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类，它们的共同点是：依据物质的特殊性质和特征反应，选择适当的试剂和方法， 准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断、推理。鉴定通常是指对于某一种物质的定性检验，根据物质的化学特性，分别检出阳离子、阴离子，鉴别通常是指对分别存放的 两种或两种以上的物质进行定性辨认，可根据一种物质的特性区别于另一种，也可根据几种物质的颜色、气味、溶解性、溶解 时的热效应等一般性质的不同加以区别。推断是通过已知实验事实，根据性质分析推求出

54、被检验物质的组成和名称。我们要综 合运用化学知识对常见物质进行鉴别和推断。1 常见气体的检验常见气体检验方法氢气纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，混合空气点燃有爆鸣声，生成物只有水。不是只有氢气才产生爆鸣声；可点燃的气体不一定是氢气氧气氯气氯化氢 二氧化硫硫化氢氨气二氧化氮 一氧化氮二氧化碳 一氧化碳 甲烷 乙烯可使带火星的木条复燃黄绿色，能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝(O 3、NO 2 也能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝)无色有刺激性气味的气体。 在潮湿的空气中形成白雾， 能使湿润的蓝色石蓝试纸变红；用蘸有浓氨水的玻璃棒靠近时冒白烟；将气体通入 AgNO 3 溶液时有白色沉淀生成。 无色有刺激性气味的气体。能使品红溶液褪色，加热后又显红色。能使酸性高锰 酸钾溶液褪色。无色有具鸡蛋气味的气体。 能使 Pb(NO 3)2或 CuSO4 溶液产生黑色沉淀， 或使湿 润的醋酸铅试纸变黑。无色有刺激性气味， 能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近 时能生成白烟。红棕色气体，通入水中生成无色的溶液并产生无色气体，水溶液显酸性。 无色气体，在空气中立即变成红棕色能使澄清石灰水变浑浊； 能使燃着的木条熄灭。 SO2 气体也能使澄清的石灰水变混浊