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1、of December 12,2020.特殊教育练习Revised by BLUE on the afternoon特殊教育练习（三）一、论述题1. 什么是个别化教育汁划?个别化教育计划的类型和它们之间的关系是怎样的2. 请比较“备课”与“教学活动设计”的联系与区别，并结合教学实际加以说明。二、案例题案例一；袁老师是一位特教教师，她的班级是普通学校中开设的一个特教班，接收智 障学生。她与另一位老师实行包班制，共同承担这个班级的教育教学。学生的个别差异显 着，难以实施常见的分科教学，袁老师与同事尝试采用个别化教育。她们为每个学生拟订 好个别化教育计划。刚开始，她们感到非常茫然，每个学生都有一个属

2、于自己的个别化教 育计划，如何在班级教学中落实每个儿童的个别化教育讣划中的教学目标呢她们先尝试根 据个别化教育计划一个一个学生去教，结果人手不够，上课时乱哄哄的，教学效果也不 好。后来，她们又尝试全班都采用同样的教学目标，她们疑惑，这样是个别化教冇的教学 方式吗带着这样的疑问，袁老师尝试将个别化教冇讣划与班级教学有机地整合起来，首先 将个别化教育讣划转化成为班级的学期教学计划，再根据计划的单元一主题进行教学活动 设计，经过这样一个流程之后，她们在班级与小组教学中就能有针对性地依拯不同学生的 个别化教冇目标进行教学，教冇效果变得越来越明显，学生越来越喜欢上课了：接着，她 们又加强了对学生在家庭与

3、社区中的支持，教冇成效更为明显。经过一段时间，袁老师感 受到了个别化教育在对具有显着个别差异学生教育教学上的明显优势。问题：结合案例谈谈你在融合教育或特殊教育中应该如何为特殊教育的学生拟订个别 化教育计划。案例二：特教学校中一堂数学课上，教学影像放映着学生昨天在超市购物的情景，一 个学生正在看商品的价签，商品的价格是"7. 18元”，这跟以前学生认识的"7元1角8 分”的表示方法不一样，他不认识用小数方式写岀的商品价格。在培智学校，小数的教学是一个难点。然而，所有的超市都是用小数表示商品价格， 学生需要学习小数才能适应生活。教师采用了功能性教学。她指着教学图上的小数点说：“这是一个圆点，我们称它为 “小数点”。写在小数点之前的一位数是'元'，在这里写上'7'表示这是'7元'，小 数点后而第一位数是'角，写上T'表示'1角'，跟在后而的一位表示'分写上'8'表示分,这样，我们可以将'7元1角8分写成'7.18元了。”接下来就是多样、有趣的练习活动，巩固学生对小数点的认识最后，教师布置家庭作业，每个学生回家后请自己的妈妈带着，到常去的超市认识商 品价签，并抄写10个自己熟悉的商品的价格带回明天的课堂上。问题：请结合上

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