大运河的是与非教学设计

1、隋朝大运河片段教学设计周杰一、教学目标：1、知识与能力：能讲清大运河的概况及作用；能用历史的辨证的眼光看待大运河的开凿，既肯定大运河在政治、经济、南北交通上的作用，还要看到大运河给人民带来的灾难。2、过程与方法：通过填空，能使学生熟练掌握大运河的基本情况；通过对比、合作探究，提升学生的辩证分析问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生的历史责任感及小组合作精神二、教学重点与难点分析教学重点：京杭大运河的历史作用教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象和分析历史问题。教学准备：教学PPT、片段教学设计。教学环境：片段教学竞赛、常德市第十一中学学情分析：异地教学比赛，学生情况不清。教学时间： 1

2、0 分钟三、教学过程案情导入： PPT投影以虚拟的大运河的一封信作为开头导入，新颖别致。能激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。（语调要低沉，情感要凝重）同学们好！请看大屏幕：老师，我是大运河。我要请你帮帮忙。自运河开通以来，我工作虽然兢兢业业，但还是不断有人往我身上泼脏水。说什么我是“害民之河” “亡国之河”。老师，你说我冤不冤？每到夜深人静，我只有暗自落泪！老师，听说你今天上片段教学。你能不能借此机会，给学生们说一说我的事呢？让学生们评评理， 也请听课的老师、领导们评评理。谢谢你了！-大运河过渡：读着这封邮件，老师仿佛看到了大运河那委屈的表情，那无助的眼神。深感责任重大。同学们，那我们今天

3、就带着这封邮件进入我们今天的学习。下面请打开课本第3 页。（板书）（切换幻灯片，主题投影）师：请同学们阅读课文。（30 秒左右）通过刚才的快速浏览，再来看看大运河的情况（地图讲解）附老师讲解：1、人物、时间：、年起2、路线：以为中心，北抵，南至，全长2000 多千米。3、组成：大运河从北向南依次为永济渠、邗沟、。4、连接五大水系： 从北向南依次为： 海河、淮河、钱塘江。5、地位：隋朝大运河是古代世界上的运河。隋朝大运河是古代世界上最长的人工运河。比苏伊士运河长倍、比巴拿马运河长20 多倍。它是我们中华民族的骄傲。10这样一个举世闻名的伟大工程， 它却留给了我们太多的思考。 下面有两道思考题，同

4、学们通过讨论后，能不能给出一个答案呢？（投影思考题）阅读完，根据思考题学生分组讨论。 （为便于节省时间，每组负责一个问题）（ 2 分钟左右）（逻辑联系，切入重点，突破难点）思考题：1、隋炀帝为什么要开凿大运河？其目的达到了没有？2、有人说，大运河是“弊在当时，利在千秋”。你觉得这种说法对吗？请问，“弊”指什么？“利”又是指什么？学生回答问题（略）（3 分钟左右）第一问：大运河的目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。但由于隋的暴政，它没有达到巩固统治的目的。第二问，这种说法是有一定道理的。 “弊”指的是大运河开凿中，加重了当时人民的负担， 给人民带来了灾难， 一定程度上激化了社会矛盾。

5、但它不是隋朝灭亡的根本原因。“利”指的是大运河不仅是南北交通的大动脉，而且它的开通，加强了南北地区政治、经济和文化的交流。（请同学们作上重点记号，大运河的历史作用）教师总结 ：（1 分钟多点）同学们，通过上面的学习，我们弄清了大运河的利与弊。虽然，在开凿运河的过程中，耗费了大量的人力物力和财力，给当时的人民带来了严重的灾难。但不可否认的是，在千百年的历史进程中，大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献。因此，我们认为，大运河是一条利国利民之河，是一条贯通南北之河，也是一条历史文化的长河。同学们，我们相信，在新时代里，大运河又将重新焕发青春，也必将发挥更大的作用。（语气要高亢，要抑扬顿挫，情感要充沛，）尾声：课后，请同学们根据我