2020年高考语文修辞复习ppt课件

1、修辞是一个选择过程 我们常说的比喻、拟人等等只是我们常说的比喻、拟人等等只是一种修辞格。修辞格是从客观言语现一种修辞格。修辞格是从客观言语现实中归纳出来的，带有规律性的修辞实中归纳出来的，带有规律性的修辞景象。景象。“修辞就是在运用言语的时候，修辞就是在运用言语的时候，根据一定的目的精心地选择言语资料根据一定的目的精心地选择言语资料这样一个任务过程。，这样一个任务过程。，“修辞不是把修辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是本人制话这么装饰那么装饰，更不是本人制造什么把戏翻新的说法，只不过从现造什么把戏翻新的说法，只不过从现有的资料中精心选择而已。有的资料中精心选择而已。1 1、文中所说的、文中所说

2、的“修辞与修辞手法修辞与修辞手法是一回事吗是一回事吗? ?文中所说文中所说“修辞的意修辞的意思是什么？思是什么？ 选择的规范有两个：一是准确性、选择的规范有两个：一是准确性、富有表现力，一是时代性、社会性。富有表现力，一是时代性、社会性。这两个规范，一是从普遍性的角度这两个规范，一是从普遍性的角度来看，一是从开展性角度来看。这来看，一是从开展性角度来看。这两个规范的关键是准确性和表现力。两个规范的关键是准确性和表现力。 2 2、作者以为、作者以为“修辞就是在运用修辞就是在运用言语的时候，根据一定的目的精心选言语的时候，根据一定的目的精心选择言语资料这样一个任务过程。也择言语资料这样一个任务过程

3、。也就是从现有的言语资料中精心选择。就是从现有的言语资料中精心选择。那么，选择的规范是什么呢？怎样了那么，选择的规范是什么呢？怎样了解这些规范？解这些规范？ 这种态度是可敬的，但方法不值这种态度是可敬的，但方法不值得提倡。毕竟社会生活节拍不同了，得提倡。毕竟社会生活节拍不同了，对大多数人来说，言语是为了交际，对大多数人来说，言语是为了交际，应顺应这种社会节拍，大可不用把修应顺应这种社会节拍，大可不用把修辞看得如此困难。并且这样很容易使辞看得如此困难。并且这样很容易使人说话、写文章思想愚钝，不能顺应人说话、写文章思想愚钝，不能顺应现代生活。现代生活。3 3、作者举例、作者举例“琢磨琢磨“吟安一个

4、字，吟安一个字，捻断数根须捻断数根须“两句三年得，一吟双两句三年得，一吟双泪流的例子后说泪流的例子后说“我们不去过多的我们不去过多的提倡，提倡，“这也可以以为是修辞有时这也可以以为是修辞有时代性的一个方面，该如何了解？代性的一个方面，该如何了解？ 前提条件是丰富的言语积前提条件是丰富的言语积累。只需有了丰富的言语积累累。只需有了丰富的言语积累，才有选择的余地。丰富的言，才有选择的余地。丰富的言语靠阅读，靠留心生活，靠提语靠阅读，靠留心生活，靠提升思想，靠充实知识。升思想，靠充实知识。4 4、“选择的前提是什么？选择的前提是什么？ 7 7、“沿着荷塘，是一条曲沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是

5、一条幽僻的折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。寞。 朱自清朱自清? ?荷塘月色荷塘月色? ? “ “寂寞普通是用来修饰人的寂寞普通是用来修饰人的心境，本文却用来修饰路，有人以心境，本文却用来修饰路，有人以为应该改为为应该改为“沉寂，他觉得妥当沉寂，他觉得妥当吗？为什么？吗？为什么？ “沉寂普通是用来描画环境，沉寂普通是用来描画环境，当时的在夏夜，课文提到有当时的在夏夜，课文提到有“蝉声蝉声和和“蛙声，所以沉寂是不符合蛙声，所以沉寂是不符合实践情况的。课文用了寂寞实践情况的。课文用了寂寞主要是为了反映此刻作者不满现主要是为了反映此刻作者不满现实

6、、梦想超脱现实的心境。因此，实、梦想超脱现实的心境。因此，寂寞的运用是切合语境的，寂寞的运用是切合语境的，也是准确的。也是准确的。一一 本文提出的修辞选择的两个规范本文提出的修辞选择的两个规范是什么是什么? ?文章在阐明第一个规范时，文章在阐明第一个规范时，谈到对象和场所的问题。结协作者的谈到对象和场所的问题。结协作者的观念，完成下边的练习。观念，完成下边的练习。 1. 1.鲁迅在鲁迅在? ?阿阿QQ正传正传? ?第一章中写道：第一章中写道：“然而要做这一篇速朽的文章，才下然而要做这一篇速朽的文章，才下笔，便感到万分的困难。第一是文章笔，便感到万分的困难。第一是文章的名目。接着又阐明本人对的名

7、目。接着又阐明本人对“名目名目的思索。说说作者为什么会的思索。说说作者为什么会“才下才下笔，便感到万分的困难。笔，便感到万分的困难。 作者感到困难，主要是受阿作者感到困难，主要是受阿QQ这个对象制约：他不是某一个人，这个对象制约：他不是某一个人，而是一类人的代表；他很普通，而是一类人的代表；他很普通，名不见经传。所以，作者从名目、名不见经传。所以，作者从名目、姓氏、称号、籍贯四个方面阐明姓氏、称号、籍贯四个方面阐明本人的为难之处，并由此提示出本人的为难之处，并由此提示出阿阿QQ的普通、平凡、鲜为人知、没的普通、平凡、鲜为人知、没有位置等等。有位置等等。 2.? 2.?世说新语世说新语? ?中有

8、这样一个故中有这样一个故事：一天，下大雪，谢安和他的事：一天，下大雪，谢安和他的侄子侄女议论文学。不一会儿，侄子侄女议论文学。不一会儿，雪下得更大了。谢安就问道：雪下得更大了。谢安就问道：“大雪纷纷何所似大雪纷纷何所似? ?侄子谢朗回侄子谢朗回答说：答说：“撒盐空中差撒盐空中差，大约，略微可拟。侄女谢道大约，略微可拟。侄女谢道韫那么说：韫那么说：“未假设柳絮因风起。未假设柳絮因风起。用他学过的有关知识，对他们用他学过的有关知识，对他们的比喻作简要评析。的比喻作简要评析。 要把修辞景象放在语境中来要把修辞景象放在语境中来研讨。分开语境无所谓修辞效果，研讨。分开语境无所谓修辞效果，当然也谈不上比喻

9、恰当。例中语当然也谈不上比喻恰当。例中语境可从问话中略知一二：当时是境可从问话中略知一二：当时是大雪纷纷。大雪纷纷。“空中撒盐无纷纷空中撒盐无纷纷之貌，比喻固不恰当；之貌，比喻固不恰当；“风吹柳风吹柳絮，纷纷有矣，但絮，纷纷有矣，但“大那么大那么未必。所以，它只比未必。所以，它只比“撒盐的撒盐的比喻略胜一筹。比喻略胜一筹。 3. 3.一天晚上，云淡风轻，苏轼和黄庭一天晚上，云淡风轻，苏轼和黄庭坚对月赏梅。苏轼的妹妹苏小妹走过来，坚对月赏梅。苏轼的妹妹苏小妹走过来，看看他们俩，笑着说：看看他们俩，笑着说：“我有一联，只是我有一联，只是有两个关键字未找妥，想讨教他们。这一有两个关键字未找妥，想讨教

10、他们。这一联是：轻风细柳，淡月梅花。苏轼知道联是：轻风细柳，淡月梅花。苏轼知道妹妹喜欢出难题，但又不能回绝，只好仔妹妹喜欢出难题，但又不能回绝，只好仔细琢磨起来。黄庭坚稍一思索，便回答道：细琢磨起来。黄庭坚稍一思索，便回答道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。小妹摇头轻风舞细柳，淡月隐梅花。小妹摇头说：说：“太俗了太俗了! !苏轼接着说道：苏轼接着说道：“轻风摇轻风摇细柳，淡月映梅花。小妹还是摇摇头。细柳，淡月映梅花。小妹还是摇摇头。黄庭坚焦急地说：黄庭坚焦急地说：“加何字为妙，愿洗耳加何字为妙，愿洗耳恭听恭听! !苏小妹笑着悄然吟道：苏小妹笑着悄然吟道：“轻风扶细轻风扶细柳，淡月失梅花。这三联涉及动词的选柳，淡月失梅花。这三联涉及动词的选择，他以为哪一联选择的最好，为什么择，他以为哪一