八年级物理上册4.4光的折射教案(新版)新人教版

1、 光的折射 教学内容 光的折射 设计者学校 设计者姓名 选用教材 人教版新课标八年级物理第四章第四节 教学时数 一节课 本节课的教 学设计理念 光的折射现象是生活中最常见的光现象之一，在学习本节的内容的时候，要注意引导学生 有生活实际来探究光的折射。本节的学习，主要以学生自主探究学习为主，学生通过自己探究 找到光的折射的特点，教师引导学生将光的折射和之前学习的光的反射进行比较学习，从而得 出光的折射的规律。教师对于必须掌握的知识采用讲授法和讨论法进行教学。对于本节内容主 要通过预习达标测试和课程达标测试进行评价，然后教师就学生普遍不会的问题进行讲解，从 而达到预期的教学效果。 采用的主要教学策

2、略是：启发式教学策略，组织者教学策略，发现式教学策略，逐级归纳 式教学策略 学习者分析 需求分析 1 1 通过对光的折射的学习，能够为后面学习透镜及其应用的相关知识的学习 打下坚实的基础。 2 2、 通过光的折射的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分 析解决简单问题的能力。 3 3、 通过了解光的折射在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对 提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，冋 时培养学生的创新意识。 4 4 折射定律历来是初中生学习的难点。 本章对光的折射知识定位较低， 重点研 究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入

3、水中 或其他介质中时，光线向法线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究， 对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。 5 5、本节课涉及一些简单的物理实验，培养了他们学习物理的兴趣，学生们也 掌握了一些研究物理问题的方法与步骤，同时也为他们学习高中、大学里光 学部分内容奠定了基础。 学情分析 1 1 见过生活中诸多的光的折射现象，对于光的折射现象有初步了解 2 2、 在光的反射的学习中已经积累了一定的画图经验和技巧 3 3、 做过一些物理实验，知道基本的方法和完全要求。 4 4、 八年级学生对周围的一切都很敏感，老师应该合理运用各种资源，调动学 生的各个感官来感受新事物，使得课堂生

4、动活泼。学生意志力不够坚定，所 以在教学过程中，教师应使课堂充满趣味性，提高学生学习兴趣，启发求知 欲。 学习任务分 析 本节课的教学 内容 1 1 知道光的折射的基本概念和规律，会画光路图。 2 2、会用光的折射的知识解释生活中的光的折射现象 新课程标准的 内容要求 1 1 了解自然界多种多样的运动形式，认识光的内容，了解光在生产生活中的 运用。 2 2、通过实验，探究并了解光的折射规律。 本节课的教学 重点 重点：1 1、光的折射的基本概念建立 2 2 、光的折射规律的理解 难点：利用所学知识解释光的折射现象。 2 知识与技能 1 1、 了解光的折射现象，能分辨入射光线、折射光线、法线、入

5、射和折射角 。 2 2、 理解光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的 折射情况，会正确地画出光路图。 3 3、 知道折射现象中光路是可逆的。 4 4、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。 过程 与方法 通过观察认识，折射现象，体验由折射引起的错觉。能简单描述所观察物理 现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出 问题的能力 情感态度 和价值观 通过探究性物理学习活动，使学生感受自主实验探究光的折射的快乐和获得 成功的愉悦，有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原 因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦，从而乐于参与物理学习活动 教学

6、策略制 疋 教学方法 本节课米用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法、实验法 教学媒体 本节课需要的教学媒体资源：电子白板、实物投影仪 教学过程设计 教学目标 教学流程 设计意图 使得学生对于 即将学习的光 的折射的内容 产生浓厚的兴 趣和好奇心 过程 1 1 :新课的导入 教学形式：教师引导，学生回答和探究 导入：回顾以前学过光的反射知识。 学生回答后总结，光在同种均匀介质中沿直线传播。 提问：如果光不是在同种均匀介质中传播， 而是在在不同种介质中传播过程 是什么样的？ 演示实验：用激光笔照射墙壁，使墙壁上形成一个小光斑。用粉笔在 光点位置做标记。 将一个玻璃砖放在激光笔前面，让光先通过玻璃

7、砖，再照到空气中，观察此 时光点位置是否发生变化。 学生实验：将一只笔放在装水的烧杯里，观察笔有什么变化。 预期效果：学生对于本节课的学习内容产生浓厚的兴趣，并且有了 一定的探究欲望 1 1 简单复习之 前学习过的 光的直线传 播和光的反 射的知识。 2 2 引入新的课 程的学习。 3 3 用实验引入 课程，启发学 生好奇心和 兴趣 4 4 该部分的内 容从实验开 始有感性向 理性过度 3 过程 2:2:引入概念 教学形式：教师引导 学生讨论 1 1 ）给出光的折射定义，强调斜射入时才发生光的折射，垂直射入时不发生 折射。 强调概念：光从一种介质斜射到另一种介质才会发生折射 预期效果：自己总结

8、光的折射的概念，记忆更加深刻 播放视频，观察光从空气中斜射入水中时， 光的传播方向如何发生变化。 2 2 ）类比光的反射光路图，做出光的折射光路图。 1.1. 回忆：光的反射定律采用什么方法进行探究 a.a.反射光线、入射光线、法线都在同一平面内。 b.b. 反射光线、入射光线分居法线两侧。 演示：研究折射光线、入射光线、法线是否在同一个平面内同样采用方法与 光的反射定律类似。用动画演示实验，引导学生总结规律。 a a 折射光 线、入射光线和法线在同一平面上； b b 入射光线和折射光线分居法线两侧； 2.2. 分组实验：探究光从空气中斜射入水中时折射角和入射角的关系 以入射角为 3030,

9、4545, 6060为例。 学生得出相应折射角后总结规律： c c 光从空气射入水时，折射角小于入射角 当入射角增大时，折射角也增大 3.3. 提问：若光从空气中入射到玻璃中，前面得出的规律还成立吗？ 演示实验：用激光演示仪演示光从空气中射入玻璃中时光路。 规律依然成立。 4.4. 提问：如果垂直于界面入射，光路是怎样的？ 激光演示仪演示光垂直照在界面上的情景。 用动画演示光从空气中垂直照向水面的光路 得出结论： d d 当光垂直照在界面上时， 光的传播方向不变， 此时入射角等于 0 0 , ,反射角 等于 0 0 。1 1 熟练掌握光的 反射的光路图 2 2 知道光的反射 定律 3 3 了解

10、光的折射 现象，能分辨入 射光线、折射光 线、法线、入射 和折射角。 7 7 理解光的折射 定律 8 8 能够运用类比 和归纳总结的 方法学习 过程 3 3:光的折射规律和特点 这部分的学 习要综合运 用类比学习， 知识迁移和 归纳总结 的 学 习 方法。是 对学生综合 学习能力的 考验。在这部 分学生不但 要学会类比 还要得出本 节课的知识 要点。 教师的问题 的步步深入， 是对于学生 学习的 加 深 和 启发。 将理论运用 到生活中的 实际例子中， 不但考察了 4 1 1 能用光的折射 解释生活中的 一些简单现象 若把光线从其他介质中斜射向空气中，那结果又会在怎么样？ 动画演示：光从水中斜

11、射向空气中时的光路。 总结： e e 当光从其他介质中斜射向空气中，折射角大于入射角。 演示实验：利用激光演示仪演示折射角入射角具体关系。 总结：在折射现象中光路是可逆的。 过程 4 4 :光的折射在生活中的应用 教学形式：教师提问 学生讨论 1 1） 解释吸管在水杯中向上偏折的原因。 2 2） 在岸上看水中的鱼会呈现什么样情况 3 3） 潜水员在水中看岸上的树是什么样的 4 4） 视频播放海市蜃楼的形成原因 学生对于知 识的灵活运 用能力，而且 使得学生更 加真切的体 会到理论与 实际的密切 联系。 梳理本节课的 知识点和重点 过程 5 5 :本节课总结及习题 运用电子白板，带领学生回顾和总

12、结本节课所学的内容， 梳理知识点和 重点。 课堂练习 知道本节课 学了哪些知 识，哪些是重 点，哪些是必 须掌握的。对 于本节课的 学习内容有 清晰的认识 教学资 源清单 教材、电脑、电子白板、实物投影仪、激光学演示仪、分组实验用光学套盒。 5 板书设 计 光的折射 一.疋义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。 一.折射疋律：a a 入射光线、折射光线和法线在冋一平面上； b b 入射光线和折射光线分居法线两侧； c c 光从空气射入介质时，入射角大于折射角 特例：垂直入射时，入射角反射角都是零度，法线、入射光线、反射光线合为 一线。 三应用 课后反 思 从两个小实验开始本节课的学习，提高了学生的学习兴趣，然后又之前所学过的光的反射的 相关知识来类比本节课的知识， 使得学生能够能加清晰地理解本节课的内容和反射与折射的不冋。 然后紧跟着对实际生活中的现象进行解释，使得理论能够运用到实践中去