导学案编制流程及使用要求复习课程

1、学习一-好资料导学案编制流程及使用要求一、编制流程（一）编制总流程1 提前分工，明确任务2团队研究，形成初稿3. 印发初稿，个人演练4集体备课，二次研讨5. 修改完善，三次研讨6. 程序审批，完美定稿7研讨使用，实践验证8.三级评价，课后优化（二）流程解读1. 提前分工，明确任务： 各年级备课组由备课组长根据课时和进度进行合理分工，明确导学案编制任务和要求。2. 集体备课，二次研讨（1）主备人，全方位说课。第一，说出本单元的核心、重点知识及能力要求。第二，说自习安排的具体任务和达成的目标要求;第三，说课前培训、课堂即时培训内容；第四，说展示什么、展示形式、由谁展示；第五，说课堂整体设计思路；第

2、六，说课堂讨论的组织；第七，说点评和点拨引导的重点难点，第八，说导学案的使用；第九，预测新生成问题及点拨拓展。(2) 汇聚集体智慧。主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精 益求精，真正研究出一个高质量的教学设计。 研究课程核心知识能力 研究确立学习目标 研究重、难点的突破措施 探讨可以联系的生活热点 讨论寻求落实能力立意的途径和方法 探讨课堂如何使用导学案更多精品文档(3) 搞好传帮带，帮助青年教师成长。鼓励青年教师说出自己对教材 内容处理的见解，提出在内容处理上的疑点，主备人、老教师备课 组长积极进行解答，大家一块探讨，找到好的解决办法。(4) 主备人做好讨论研究记录

3、，已备修改3. 三级评价，课后优化(1) 学生对导学案的评价(年级对学生进行问卷调查)(2) 备课组教师对导学案的评价(3) 年级对导学案进行一月一评比。作为教学常规检查的内容。(4) 上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思, 找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。 电子稿上传到教导处备存。二、编制体例(一)导学案主要包括以下五部分：1 导学案信息和评价区2学习目标3. 使用说明与学法指导4. 课前预习案5. 课内探究案6. 检测案(二)编制体例解读及要求1. 导学案信息和评价区：注明主备人、复备人，备课组长审批，级部主任审批意见。2. 学习目标的设计要求

4、(1) 分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。要围绕“知识 与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个方面来设计。(2) 学习目标的表述要明确、具体、科学、可操作。(3) 有明显的学科特色。(4) 要紧紧围绕学生兴趣、认知规律设计。(5) 学习目标的使用：提前制定目标；课前板书目标；上课解读目标; 课中围绕目标；课毕回扣目标；课后检测目标3. 使用说明与学法指导课前预习案(1) 环节设置：教材助读、自主梳理、自学检测、我的疑问等。(2) 编制要求：按照教材先后顺序进行设计；既要引导学生理清脉络又要引导学生关注细节；注意引导性(如阅读教材，找出思 考)(3) 形式多样：填空(不宜太多

5、)、问题导学、表格、排序列等方式皆 可，也可提不学生去查阅相关材料等。(4) 适度适量适合：助读设计要明确、具体，偏重基础，难度适中， 要让大部分学生在此引导下，顺利完成本课的预习。(5) 结果高效：要注意针对性、层次性和启发性、思考性，既不能完 全套用教材，循着教材记“流水帐”；又不能难度太大，让学生难 以着手预习。课内探究案探究问题的设计要求：整体性、梯度性、立体化、启发性、灵活性、适度适量使用说明(1) 自主探究。快速阅读设问和材料，写出关键词和要点(2)自由讨 论。(3)表述引领。(总结规律、盘点收获)设计要求(1) 整体性。一个导学案就是一个完整的体系：模块设置，探究问题 设置都要有

6、宏观规划。(2) 梯度性。难度：由浅入深，由小到大；宽度：由直接到间接；高度：由低到高。构建起整个知识树、能力树、情感树。(3) 立体化。知识、能力、情感三维目标兼具；一个问题加深、拓宽、 拔高，举一反三，变化无穷，运用自如；导学案和课堂有厚重感。(4) 启发性。不是机械填空照抄照搬教材，更不是题海，而是具有启 发性的探究性的问题，激发学生思考的兴趣(5) 灵活性。学生认知差异，学习内容差异和学科特点差异，决定着 导学案编写形式要丰富多彩，灵活多样，内容决定形式，形式服务 内容。调动学生思维积极性，灵活激趣是导学案重要品质。(6) 适度适量探究案模块设置：热点探究(情景展示、问题探究)拓展提升

7、(分层学习、问题预设)思考总结(思维引领、方法引导)检测案根据课堂内容设计不少于5分钟到8分钟的检测题，紧扣学习目标，题目具有梯度性。三、271导学案的使用(一) 总要求1 提前下发，自主预习2教师批阅，课堂反馈3. 分组合作，讨论解疑4. 展示点评，总结升华5. 清理过关，当堂检测(二) 使用解读1. 自主预习：(1) 明确要求：学生2分钟认真研读【学习目标】、【使用说明与学法 指导】，做到目标明确、重点突出。(2) 研读教材：分钟左右认真泛读课文一遍；分钟研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握(3) 勾画标注：指导养成勾画、标注的好习惯。(4) 记录：记录自己学习的疑惑或障碍，写到【我的疑问】处。以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定要求。2. 独立思考，自主学习 教师指导好做探究案的注意事项。 小组长组织学习过程：结合探究案，独立思考，形成自己对探究题目的见解，并明确自己的疑问。3. 分组合作，讨论解疑 针对预习自学和自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。 纠正错误，完善答案；明确疑问，准备质疑；拓展研讨，思维