lx古代诗歌鉴赏之语言鉴赏

1、2015届高三语文组届高三语文组 考查题型考查题型1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句型、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色（2014年湖北卷年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题早早 发发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程

2、；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。【答案】“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。所炼的词一般有所炼的词一般有动词、形容词、动词、形容词、数词、虚词数词、虚词（其它如叠词（其它如叠词 拟声词表颜色的词）拟声词表颜色的词）诗赋以一字见工拙 苏轼动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：悠然、陶潜：悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天

3、仙子：云破月来花：云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意：红杏枝头春意闹闹 4.4.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关杨柳，春风不度玉门关 “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “怨怨”字明显用了拟人字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心

4、。 “闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人由物及人) )形容词活用动词形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。到春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。

5、山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。形容词、数词、副词形容词、数词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。 一个一个“孤

6、孤”字，写尽环境之孤寂，人字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。心之孤苦。 “ “前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。” ” （齐（齐已已 早梅早梅），此诗句原为），此诗句原为“前村深雪前村深雪里，昨夜数枝开。里，昨夜数枝开。” “数枝数枝”改为改为“一一枝枝”好在哪里？好在哪里？特殊词：特殊词：在诗文中，有一些词本身在诗文中，有一些词本身 与众不同，读者能很快找到它们。与众不同，读者能很快找到它们。 1、叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（ 其一其一刘禹锡）刘禹锡） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

7、。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照） 2 2、拟声词：、拟声词：使诗文更生动形象，使人有使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。身临其境之感。 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜） 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高杜甫)3、表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。“两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。” “流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。” 过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青。（。（扬州

8、慢扬州慢姜夔）姜夔） 第一种模式：第一种模式： 炼字型炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？（一）炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼” “” “关键字关键字”是哪一个？为什是哪一个？为什么？么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）（）（何为诗眼？）何为诗眼？）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）答题步骤：答题步骤：解释

9、该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述图景展开联想把该字放入原句中描述图景或现象。或现象。( (注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情达了怎样的感情。（作用）。（作用） 例例 阅读下面的诗，完成后面的题目。阅读下面的诗，完成后面的题目。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为

10、，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？象。你同意这种说法吗？为什么？ 请你根据上题中的三步曲，自写解析，请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案：自写答案： 思路分析思路分析 第一步解释第一步解释“看看”字在句中的含义。字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 参考答案参考答案 同意。同意。“看看”，在诗中指回望

11、。，在诗中指回望。( (步骤一步骤一) )离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。( (步骤二步骤二) )只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚。( (步骤三步骤三) )阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题宫 词 武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注建章：宫殿名。（1）.你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字

12、？为什么？请结合全诗简要赏析。 (1)“(1)“锁锁”字是诗眼。字是诗眼。“锁锁”字形象地表字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。白白消逝。 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏炼句型炼句型 【答题思路答题思路】11、简析句意、简析句意2 2、结合文意、结合文意3 3、作用、效果、表达的主旨、情感、作用、效果、表达的主旨、情感一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村

13、事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？为什么？ 不同意不同意“喜幸喜幸”之说。之说。最后一句的意思是只最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。有何追求了。本诗前三联渲染出一派恬静幽雅本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室的田园景象，

14、诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。人怎能不感到欣喜满足。 但最后一联表面仍是但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。简析。（3 3）点出该句

15、营造了怎样的意境，或表）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。二、赏析类题二、赏析类题自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月

16、应垂泪，一夜乡心五处同。 本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请结合全诗，的佳作。请结合全诗，对颈联对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行两句进行简要赏析。简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。蓬草，随风飘飞。诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。了饱经战乱的零落之

17、苦。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏语言风格与特色语言风格与特色 越女词（其三）越女词（其三） 李白李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。笑入荷花去，佯羞不出来。此诗语言清新自然，不事雕琢。此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤（步骤1 1）诗人用诗人用“见客见客”“”“笑入笑入”“”“不出来不出来”这一连串似这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，女的形象，“佯羞佯羞”一词写其对意中人的心理和一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。情态，十分自然。（步骤（步骤2 2）诗人用诗人用“清水出芙蓉清水出芙

18、蓉”般的语言抒发了对纯真爱般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。情的赞美。（步骤（步骤3 3）1 1、用一两个词准确点明语言特色。、用一两个词准确点明语言特色。2 2、用诗中有关语句具体分析这种特、用诗中有关语句具体分析这种特色。色。3 3、指出表现了作者怎样的感情或怎、指出表现了作者怎样的感情或怎样的表达效果。样的表达效果。答题步骤：答题步骤： 阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？语言有何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。答：本诗语言清新自然、朴实无华。答：本诗语言清新自然

19、、朴实无华。（步步骤一）骤一）这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。深沉于平淡之中。（步骤二）步骤二）全诗景中寓情，全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。（步骤三）步骤三）作家的风格流派与语言特点：作家的风格流派与语言特点：豪放豪放苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾婉约婉约柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照隽永隽永李煜、刘禹锡（意味深长李煜、刘禹锡（意味深长, ,引人入胜）引人入胜）朴素自然朴素自然陶渊明、谢眺、谢灵运陶渊明、

20、谢眺、谢灵运屈原屈原雄浑悲壮雄浑悲壮王安石王安石雄健高峻雄健高峻李商隐李商隐委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪清新自然朴实无华华美绚丽清新

21、自然朴实无华华美绚丽明白晓畅多用口语明白晓畅多用口语 简练生动简练生动婉约缠绵委婉含蓄雄浑豪放婉约缠绵委婉含蓄雄浑豪放慷慨悲凉慷慨悲凉能用来答语言风格的词能用来答语言风格的词: :第二种模式：第二种模式：炼句型（一） 提问方式：1. 这一联或这一句最生动传神，为什么?2. 某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：1. 内容：描绘怎样的景象；表达诗人怎样的情感； 蕴涵着一种怎样的理趣。2. 形式： 运用了怎样的手法；3. 结构：结构上有何作用 第二种模式：炼句（二）第二种模式：炼句（二）提问方式：有人说某句表达了某某主旨，提问方式：有人说某句表达了某某主旨，你同意吗？你同意吗？ 江村江村

22、（杜甫）（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一句为欣喜之词，有人认为本诗最后一句为欣喜之词，你同意吗？为什么？你同意吗？为什么？答题思路：答题思路：1 1、结合文意结合文意, ,简析句意简析句意2 2、联系全诗，、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）分析作用、效果（意境、情感）3 3、分析表达的主旨、情感、分析表达的主旨、情感 参考答案：参考答案：不同

23、意最后一句的意思是只是靠着老朋不同意最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子描写了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。一联表面仍是喜幸之词，实则包藏

24、了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅读之不觉万分怅惘。惘。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？“日生

25、残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（那样匆匆不可待（步骤一步骤一），这怎么不叫身在），这怎么不叫身在“客路客路”的诗人顿生的诗人顿生思乡之情呢（思乡之情呢（步骤二步骤二）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日日”与与“春春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（思（步骤三步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴

26、涵着）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四步骤四） 第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体： 请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙

27、，而是要品味整首诗表现出来的语言用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。风格。答题步骤：答题步骤： (1)(1)准确点明准确点明语言特色是什么语言特色是什么（2 2）用诗中有关词句具体分析这种特色）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现在诗中何处体现。 (3) (3) 指出表现了作者指出表现了作者怎样的感情怎样的感情。 平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼 悲慨悲慨 雄奇雄奇 奔放奔放 沉郁沉郁语言风格语言风格诗歌语言的个人风格陶渊明陶渊明的朴素自然的朴素自然 杜甫杜甫的沉郁顿挫的沉郁顿挫白居易白居易的通俗易懂的通俗易懂 李白李白的豪迈飘逸的

28、豪迈飘逸王昌龄王昌龄的雄健高昂的雄健高昂 杜牧杜牧的清健俊爽的清健俊爽李商隐李商隐的朦胧隐晦的朦胧隐晦 王维王维的诗画一体的诗画一体温庭筠温庭筠的绮丽香艳的绮丽香艳 高适高适的悲壮苍凉的悲壮苍凉李清照李清照的缠绵悱恻的缠绵悱恻 陆游陆游的悲壮爱国的悲壮爱国 （孟）郊（孟）郊寒（寒（贾）岛贾）岛瘦瘦 “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是答：此诗语言特色是清新、质朴、口语清新、质朴、口语化。（化。（步骤一步骤

29、一）“黄莺儿黄莺儿”是是口语化口语化，显出，显出女子的纯真娇憨。三、四句用女子的纯真娇憨。三、四句用质朴质朴的语言表的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（美梦。（步骤二步骤二）这样非常自然地表现了女）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（子对丈夫的思念之情。（步骤三步骤三）寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？本诗语言本诗语言清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华（步骤一）（步骤一） 。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着

30、一色，寓问于答，简炼不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于而自然，寓深沉于平淡之中平淡之中（步骤二）（步骤二）。全诗景中寓情，表现了。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）（步骤三）。补充知识：补充知识：能用来答语言风格的词一般有能用来答语言风格的词一般有1 1、清新、自然（淡雅）、清新、自然（淡雅）2 2、平淡、质朴（朴实无华）、平淡、质朴（朴实无华）3 3、华丽、绚烂（辞藻华美）、华丽、绚烂（辞藻华美）4 4、简洁、明快、简洁、明快( (言简意赅言简意赅) )5 5 、委婉、含蓄、委婉、含蓄6 6 、明白晓畅（明快浅显）、明白晓畅（明

31、快浅显）、7 7 、多用口语（明白如话）、直率多用口语（明白如话）、直率8 8、笔调婉约、笔调婉约、9 9、简练生动、简练生动、1010、沉郁顿挫。、沉郁顿挫。 其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。 清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。者的喜悦之情的写景诗中体现。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。选用恰当的字眼直接陈

32、述，或用选用恰当的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人人 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。陶渊明陶渊明归园田居归园田居 其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的想象，各种修辞幻的想象，各种修辞。如李商隐的诗。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟半壁见海日，空