北师大版三年级上册《丑小鸭》第二课时教案设计

1、北师大版三年级上册丑小鸭第二课时教案设计教材分析：丑小鸭是北师大版第五册的一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。写得十分感人，内容与语言贴进儿童生活，符合中年级儿童的年龄特点和心理特征。这个故事是想告诉人们，人的成长不是一帆风顺的，即使美丽高贵如白天鹅，也会有被别人误会、嘲笑、冷落、抛弃的经历，也难免会有孤单困苦的时候，但只要是金子，总会发光的。学情分析：本文故事性强，情节引人入胜。所以对于中

2、低段的学生来说，他们对这篇课文非常有兴趣。中低段学生还有一个非常显著的特点，那就是想象力非常丰富，以及对直观形象的图画感兴趣，所以我在教学时会抓住这一特点，让学生在自己的脑海中展现当时的画面，有充分的体会后再进行感情朗读。教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。3、练习用课文中的词语描写丑小鸭长大后的样子。4、理解文中重点词语的意思。教学重难点：、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。2、练习用课文中的词语描写丑小鸭长大后的样子。3、理解文中重点词语的意思。一、导入。、出

3、示词语。丑小鸭又大又丑欺负孤单优雅高贵生齐读。2、师：请用上这些词简单说说课文主要讲了什么。生：一只又大又丑的丑小鸭最后变成了一只优雅、高贵的白天鹅。板书：白天鹅3、师：谁来说说当它还是一只丑小鸭时长什么样？生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。出示：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。大家都叫它“丑小鸭” 。师：咱们一起来读读这句，体会一下它的丑。生齐读。4、师：当它变成白天鹅时有拥有怎样的外貌呢？请读读课文中 7-8 自然段，找找它现在变成什么样了？生：雪白的羽毛、长长的脖子、宽阔的翅膀。出示：“湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛、长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅。 ”师：咱们

4、再来读读这句，看看它此时此刻变成什么样子了。生齐读。5、师：同学们，在别人眼中，这么一只又大又丑的鸭子竟然能变成一只美丽的天鹅。这是一件多么令人羡慕的事啊，可是，在它的成长过程中却经历了很多的困难。那么，在它的成长过程中，都有着怎样的成长经历呢？让我们一起走进文字，一起去感受下它成长的艰辛。二、学习课文。、出示学习要求。（ 1）初读：轻声读课文 3 6 自然段。（ 2）勾画：勾出描写丑小鸭在成长过程中经历的困难与挫折的句子。（ 3）想象：想象当时的画面，并和同桌交流交流你仿佛看到的画面。（ 4）再读：带着你的体会把你想象到的画面读出来。2、汇报。生 1：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄它，猫吓唬它。出示

5、句子。师：找到这句话的同学举手。请没有勾到这句话的同学把它勾画出来。生补充勾画。师：咱们一起来读读这句话，看看你能仿佛看到什么画面。生齐读。师：你说说你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了哥哥姐姐咬他。师：怎么咬它的？（咬到它哪儿了？）你能不能用自己的话把这个场面给大家描述一下。生：描述场面。师：是啊，丑小鸭刚刚才出生不久，皮肤还那么娇嫩，只要轻轻一咬，皮肤马上就被撕破了。请你带着你想象到的画面读一读这句话。生感情朗读。师：哥哥、姐姐是它的亲人啊， 连自己的亲人都来咬它。如果你就是这只丑小鸭，你此时会有怎样的心情？生：难过、伤心。师：带着你的感受再读读这句话。生感情朗读。师评价：从你的朗读中，我看到了一只遍体磷伤的、脆弱的丑小鸭站在我的面前。还有没有其他同学来说说你仿佛还看到了什么？生 2：我还看到了公鸡在啄它。师：用你的语言把这个场面给大家描述一下。生：公鸡把它的毛一根一根地啄掉了。丑小鸭感到非常疼，非常难受。师：那你带着你的感受来读读这句话