北师大版三年级上册英语教案版

1、Unit1 Hello!Lesson1 What s your name?教学目标：1能用英语和别人打招呼；2能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；3理解并能够朗读本课的小故事。课前准备制作面具 Ann ，Ken ，Mocky ，教学光盘课时划分：一课时教学过程Step 1 Warm up1打招呼(1) 教师先给学生做自我介绍： I m your English teacher I m(2) 和学生打招呼。T： Hello ， !(可以说学生的汉语名)。Ss： Hello ， !(教师的英文名字，或是Miss Mr)(3) 与学生打招呼期间可以Hello! 和 Hi 交替使用。(4) 鼓励学

2、生相互用 Hello! 或 Hi 打招呼。2猜一猜(1) 教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用 Hello 或 Hi 回应。如： A ： HeIlo, ! B ：Hi, !(2) 再请几个学生进行游戏。Step 2 PresentationListen and read1导入故事（ 1）呈现第一幅图， 告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿 Ann 或 Ken 的声音：My name s AnnMyname s Ken（ 2)教师用面具扮演Ann 和 Ken，让学生和他们打招呼，如：Hell 。， Ann!(3) 请学生扮演Ann 和 Ke

3、n，同学之间打招呼，如：A ： Hello ， Ann!2学习故事继续看第一幅图，说：“一天， Ann 和 Ken 正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。T ： Let s watch the story教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。T ： Who is coming?What is his name?T ：他们是如何进行自我介绍的呢?Let s watch the story(1) 指着面具，请学生说出： My name s AnnMy name s KenMy name's Mocky 可以让字生随意抽取并说出

4、： My namesT ： Who wants to be Ann Ken Mocky?说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。鼓励学生边看边模仿跟读。(2) 带领学生朗读故事中Mocky 的 问话： what s。yur name?Step3 Practice(1) 教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。(2) 字生三人一组分角色朗读故事。(3) 请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他她会说什么。如第一幅图，学生可能观察到Mocky 在说话，并预测他可能说：Hello ， Ann! 或 My names Mocky (4) 教师播放录音，

5、先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。(5) 再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。(6) 让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模仿录音中的内容相互介绍。(7) 也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a：S，：Hello ，Mocky!S2：Hello ，Ann!Let S Sing(1) 告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。(2) 放歌曲的录音，KN-NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy 的图，先问学生听否听到

6、了她的名字，然后领学生朗读，注意th 的发音。(3) 教师再放一遍歌曲让学生跟唱。(4) 告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。(5) 再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。Unit1 Hello!Lesson2I m Ann.教学目标1能用英语问好和道别；2理解并能够朗读本课的小故事；3能学唱本课的歌曲。课前准备面具 Uncle Booky ，教学光盘。课时划分：一课时教学过程Get Ready1问一问（ 1）让学生佩戴英文姓名卡。（ 2）教师说： “Hello!Whats your name?学”生能说出自己的名字：M

7、y names（ 3）学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。2接龙游戏（ 1）第一位学生说： My name，s然后问第二位学生：“Whats your name?第”二位回答完再问第三位，依此类推。（ 2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。Listen and Read1导入故事（ 1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。（ 2）表演结束后， 教师说 Mocky 今天带 Ann 和 Ken 去拜访了一位新的朋友。 教师播放故事课件，让学生认真看。T ： Mocky ， Ken and Ann go to meet a new

8、friend Who is it? Let s watch2学习故事（ 1）故事动画结束之后，询问学生：Mocky 介绍的新朋友是谁 ?鼓励学生说出： Uncle（ 2）教师说： “ Yes，he is Uncle Booky Let s say hello to Uncle Booky!鼓励学生和” Booky 打招呼：Hello ，Uncle Booky!（ 3）教师又问：那 Uncle Booky 如何向他们打招呼呢?”播放图片的录音。T ：Good morning ，children （ 4）教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mocky 和 Uncle Booky ，练读。

9、3模仿表演（ 1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。（ 2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。（ 3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。Talk Together1听一昕（ 1）告诉学生Ann 和 Ken 也把自己的朋友介绍给Mocky ，让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。(2) 教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。(3)再放一遍录音，问学生： Who are they?让学生说出这两个人物的名字：Peter and Wang

10、Li (4)继续问： Mocky 是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?再次播放录音。鼓励学生说出： Good morning!I m Mocky What， s your name?(5)问 Mocky 是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye!(6) 放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。2情景表演把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。Let S Sing(1) 让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。T ： Who are in the song?What are they saying?(2) 放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些

11、小朋友。(3) 播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。(4) 让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。(5) 分角色表演，让女生演唱Ann 的内容，男生唱Mocky ，再找两位学生分别演唱Ken 和 UncleBooky 。Unit1 Hello!Lesson3Have Fun教学目标1认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；2能在插图的帮助下表演故事；3能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。课前准备人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球课时划分：一课时教学过程1问候(1) 教师和学生打招呼：(Good morning ， children! 鼓励学生用Good morn

12、ing ，Miss ！回应。（ 2）请学生相互用 Good morning!Hello! 等打招呼。2找朋友(1) 给学生 1 分钟的时间让他们结识一位“新朋友 ”。教师可以先与一位学生一起示范。S1： My name is What s your name?S2： My nam e is（ 2）给学生1 分钟的时间 “找朋友 ”，学生可以四处走动，寻到“新朋友 ”。（ 3）请几组 “新朋友 ”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。Listen and Number（ 1）告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的（ 2）让学生看书第6 页。T： Do you st

13、ill remember them?听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。（ 3）教师播放录音，学生边听边标号。（ 4) 再放一遍录音，核对答案。请学生说出听到的句子：Show Time(1) 请学生朗读前两课的故事。(2) 教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。(3) 把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。(4) 学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。鼓励学生表演时用自己的话。Uncle Booky S Blackboard(1) 教师将 Uncle Booky S Blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出

14、几张故事中的图片，让学生看图选择句子。如，图1：学生找出句子Hello!Wha t s your name?贴在图片下。图5(Ken的对话框留白)：学生找出句子Hi!Im Ken等。(2) 教师带领学生朗读插图中的句子。(3) 教师将 What s your name?句子中的 Whats换成 What is ，告诉学生两种书写方式表达的意思相同， Whats是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。(4) 让学生两人一组试着朗读：My name is I am Unit1 Hello!Lesson4Get it Right.教学目标1能朗读字母Aa ， Bh， Cc ，Dd ，字母书写规范；2体

15、会 Aa， Bb ， Cc， Dd 在单词中的发音。课前准备人物面具，教学光盘，小皮球课时划分：一课时教学过程Get ready1传球游戏(1) 教师说： “ My name is”然后扔出小皮球， 接到皮球的学生用My ：1aITle is说说自己的名字，再将球传给下一位同学。(2) 游戏时用 I am 句型做自我介绍。2角色扮演(1) 教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。如My namesKen I m Ken等。(2) 学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。如：S1：Hello ， Ken!S2：Hello ， Mocky!S3： What s your name?S4

16、： My name is Ann Listen and Repeat1学习字母(1) 教师播放字母歌， 问学生这首歌唱的是什么。 告诉学生接下来学习 26 个字母中的奏三个字母，教师在黑板上写出字母 Aa ， Bb ，Cc ， Dd。(2) 问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。教师示范朗读字母，学生跟读。(3) 让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什么。(4) 告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用大写字母。引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写手母：2学习单词(1) 拿出 apple， ball ，cat，dog

17、 四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。(2) 教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。(3) 教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。(4) 把卡片打乱，让学生根据首字母排序。ColorAa ，Bb ，Cc and Dd(1) 告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母A， B，C， D。(2) 让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a， b， c， d。(3) 可以选择几组学生表演。(4) 让学生看书第 8 页，教师说指令，学生找出相应的字母。T： Look at the picture Circle the big A Circle the small a Trace a

18、nd Copy(1) 告诉学生接下来学习如何写这些字母。让学生观察大写字母A ，并说一说它的外形特点或像什么，还可以让学生用身体摆出A 。(2) 教师在黑板上写大写字母 A ，学生伸出手指和教师一起 “写 ”。让学生注意字母在线格上的位置和书写顺序。(3) 学生在书上完成字母 Aa 的书写。(4) 用同样的步骤教Bb ，Cc， Dd ，让学生注意小写字母b 和 d 有什么特点。Listen for A ，B ， C and D(1) 让学生看第 9 页下半部的插图，先让学生找一找这些单词包含哪些学过的字母，引导学生找出字母： Aa， Bb， Cc，Dd 。(2) 先让学生尝试读一读插图中的单词

19、： ant， b。 y， cake， d。 r，猜一猜起始字母怎么读。教师播放录音，学生指着图跟读。(3) 让学生说一说录音中单词首字母的发音。教师读单词，让学生指相应的图片。Unit1 Hello!Lesson5Have a Try教学目标1能学唱本单元的歌谣；2能结合插图认读本单元的重点句型。课前准备人物面具，字母卡片课时划分：一课时教学过程Get Ready1字母游戏（ 1）教师出示字母卡，学生朗读字母Aa ，Bb ， Cc， Dd 。（ 2）教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。T： What is missing?（ 3）学生两人一组做游戏。(4)教师出示所学的语音词汇，学生看

20、卡片朗读单词：apple ,ball,cat,dog ,ant,cake ,door 。(5)挡住单词的首字母，教师问： what is missing?让学生说出单词的首字母。2找朋友游戏(1) 教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如：What syourname?MynameisMocky Hello!Hi!Good morningGoodbye!Bye! 等。(2）先请学生朗读手中的句子。(3) 学生 “找朋友 ”，如 What s your name?找 My name is Mocky 找到之后， 让学生说出对话内容。Let s Chant1学习歌谣、（ 1）教师问学生猴子最

21、喜欢的水果是什么。让学生看第10 页的插图，猜一猜歌谣的内容。T： What is the monkey s favorite fruit?S： （ 2）教师播放歌谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。An apple for you， (指一指苹果，指一指学生)An apple for me ， (指一指苹果，指一指自己)An apple for the monkey ， (指苹果，模仿猴子的样子)Up in the tree (指高处 )No!No!No!( 摇头 )（ 3）用同样的方法学习第二段内容。教师播放录音，学生一起跟读歌谣，然后

22、请学生自己配合录音做动作，表演歌谣。（ 4）学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣，最后请几组学生展示。Read and Match(1) 让学生看第 11 页的插图，说一说图中有哪些人物。T ： Look at the picture Who are in the picture7(2) 告诉学生这几个人物在做自我介绍。让学生看上面的对话框，教师朗读，学生差相应的内容。(3) 告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，让学生完成连线任务。(4) 学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。(5) 请学生扮演图中的人物做自我介绍。Unit1 Hello! （ 6）教学目标1能读懂Uncle Booky

23、s Storytime中的故事；2能介绍自己的名字；3能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。教学准备人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己的照片课时划分：一课时教学过程：Get Ready1认读游戏(1) 教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。(2) 将故事中人物主要对话写在黑板上，叫两名学生站在旁边。教师读句子，看谁先指出读的是那一句。（ 3）课件出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情景和人物对话。对话的内容只要符合原文意思即可，可以与原故事不同。(4) 教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练习。Trace the letters and read the words a

24、loudT Find the words that start with the letter a(1) 教师让学生看书第 12 页，让学生描写虚线字母。(2) 学生两人一组相互检查，并朗读单词。Match the letters (1) 教师说字母，让学生用身体表演出来。(2 ）让学生独立完成。(3 ）学生两人一组核对答案。Uncle Booky S Storytime1 导入故事，引出新朋友。(1) 学生用 what syour name? 进行提问，而后教师模仿小狗的声音说：My name is Spot 请学生和 Spot 打招呼，鼓励学生说出：Hello ， Spot!Hi ， Sp

25、ot(2) 教师告诉学生 Sp。 t 也结识了一位 “新朋友 ”，一起来看一看是谁。教师播放一遍故事。(3) 请学生说一说Spot 结识的新朋友叫什么，让学生说出：Amy 。2学习故事(1) 让学生独立阅读故事。(2) 播放录音，让学生指相应的插图或人物对话。(3) 让学生说一说图 5 中小鹿为什么说 No， thank you 小狗给小鹿的是什么食物。（ 4）可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。让学生评价小狗乐意与朋友分享的精神。Unit2FriendsLesson 1 This is Danny Deer.教学目标1. 能在插图的帮助下理解并能朗读故事；2. 二能运用句型 This is

26、 介绍朋友或他人；3. 别人介绍小朋友时，能用 Hi ，Hello 做出恰当反应。教学准备人物面具，配套光盘，自制课件课时划分：一课时教学过程Get Ready1、演唱歌曲演唱unit 1歌曲My names全班分成三组，一组扮演Cathy ，一组扮演Ann, 一组扮演Ken2、 Do you remember the song from Unit 17 Let s sing together·3、教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。Listen and Read1导入故事(1)T ：出示第一幅图， 让学生看 Uncle Booky 与 Mocky 手里拿的照片， 学生确

27、认猜测是生 Ken 和 Ann 是否能见到这两个新朋友， 它们的名字叫什么。 可以让学生自主回答。 Can Ken and Ann meetthe two friends today?(2) 让学生仔细观察图Mocky 该怎样介绍， 。 Ken3，看是否能发现 Danny Deer 。让学生说一说见到和 Ann 该如何打招呼。呈现图 4 5 的插图。Danny DeerT ：Now yotl are Mocky What do you want to say to Danny Deer?Sl： Hello ， Danny DeerS2：Good morning ， Danny Deer (3)

28、 教师播放课件中图 5 的对话，学生跟读。(4) 引导学生分别扮演 Ann ，Ken， Mocky 和 Danny。2模仿表演(1) 教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡片。最后让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。(2) 教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。(3) 学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。(4) 学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。学生可以选择表演其中几幅图的内容。Learn to Say(1) 教师呈现 Learn to Say 场景，先不出示

29、对话的文字。问学生是否还记得故事中的Mocky 怎样介绍 Danny 的，让学生模仿、重现。播放录音或课件，让学生模仿。(2) 告诉学生，在这个活动中要模仿 Mocky 给 Ken 和 wang Li 介绍 Danny ，把学生分成小组表演对话。(3) 最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。(4) 教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。让蒙住眼的学生用“This is”猜一猜是谁，只有三次机会。T： Whos this? Guess(5) 学生在班里找一

30、位好朋友，一起站到前面，向全班介绍This is 全班学生与被介绍的学生打招呼。这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。Listen and Number 。(1) 先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。T ： Look at the pictures Who are they?(2) 放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。(3) 再放一遍录音，让学生给图标上序号。(4) 学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。T ： Listen This is Lulu Leopard Which pi

31、cture?（ 5）师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。Unit2Lesson2It s a tiger.教学目标1能在插图的帮助下理解并朗读故事；2. 能运用句型It is a It s not指认a或介绍动物；教学准备人物面具，配套光盘，自制课件课时划分：一课时教学过程Get Ready1复习故事（ 1）复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演Uncle Booky ， Mocky ，Ann ，Ken(2) 教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。（ 3）学生看课件给故事配音。2猜人物（ 1）教师出示 Mocky ， Danny ， LuIu 的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。

32、（ 2）引导学生分别看图，进行猜测。T ： Look! Who s this? GuessS： This isListen and Read1导入故事教师用 PPT 分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It s a猜测。然后播放动画课件。T ： What animal is it? Guess 12学习故事(1) 教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜Mocky 带着 Ken 和 Ann 去找哪个小朋友。T ： Mocky wants to show Ken and Ann another friend Who is it?引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解Corne on!的意思

33、。(2) 用课件出示图7，问学生Mocky 看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu.T ： Who is this? Is it Lulu?(3)引导学生观察图 8和图 9，注意 Mocky 的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu . 可以让学生模仿 Mocky 的语音语调表演 Oh， no! It s not Lulu!体会 Mocky 认错人的情况。(4)引导学生通过观察图9 中小老虎的表情和图 10 的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。T ： Is it Lulu? What animal is that?(5) 让学生说一说 Mocky 如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事

34、编结尾。T ： Why isn't the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him?3模仿表演(1) 图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。(5) 教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介

35、绍、说明。T ： Look!It s a tigerIt s not Lulu(6) 教师用挂图或用 PPT 形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。T ： Who are in the picture?What are they looking at?(7) 教师指 Ken 正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生Mocky 又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky 把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字。（ 8）学生认真听、模仿人物对话。可重复12 遍，注意模仿人物的语音主看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1 2 遍。问学生图中的动物会怎样

36、说。练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。如果认识某种动物，那么对话就应该是：Oh what a lovely panda! Yes it isIt s a panda其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对It s a的理解，在模仿的基础上尝试运用。（ 9）让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做边学教师分段或分句播放，以便于学生跟唱。最后教师把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。Unit2 This is Danny DeerLesson3Have Fun教学目标1能运用句型What s this? It is a It

37、s not a说明或介绍动物；2能在插图或录音的帮助下表演单元故事。3生动中能运用句型Whats this? It is a It s not a说明或介绍动物。4在游戏和活动中能运用句型What s this? It is a 课前准备配套光盘，人物面具，故事卡片课时划分：一课时教学过程Get Ready1 TPR 游戏教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。T： It s a tiger学生模仿老虎的动作或叫声。2猜动物游戏(1) 教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。(2) 请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。(3) 教师播放录音，先让学生猜是什

38、么动物，然后接着听录音中的师生对话。让学生说一说他们认为谁猜的正确。再放一遍，让学生跟读。(4) 教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。可以以小组竞赛的形式展开。(5) 教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这种动物的动作或叫声。T ： Look at the card Now you are the animal (6) 教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其他学生猜。最后，给全班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。T： Look!What animal is it?(7) 把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。也可以让学生模仿动

39、物的叫声，听声音猜动物。Show Time(1) 全班一起复习单元故事的内容。可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的插图贴在黑板上。(2) 每小组负责表演一幅插图。教师可以扮演旁白，串讲故事。Unit2 FriendsLesson 4 Get it Right.教学目标1学习 Ee， Ff ， Gg， Hh， Ii，字母书写规范；2了解它们在单词中的发音。教学准备配套光盘、字母卡片课时划分：一课时教学过程Get Ready1点名(1) 教师制作字母卡片 Aa， Bb， Cc，Dd，大小写分开。(2) 学生每人拿一张卡片，教师说字母，如Big A ，拿大写 A 卡片的学生站起来说：Iam her

40、eT ： Listen tO me and show the card 2排队(1) 把以字母 A ，B ， C， D 起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。(2) 全班一起核对完成情况。Listen and Repeat1学习字母(1) 告诉学生接下来学习新的字母。把字母E， F， G， H ，I 写在黑板上，先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。学生跟读并在书上指相应的字母。T ： Can you read the letters?Letreadsthem ·(2) 教师读字母，让学生指相应的字母。然后教师指，学生读。(1) 告诉学生接下来学习以这些字母起始的

41、单词。拿出单词卡eggs，可以先让学生说一说是以哪个字母起始的，然后教师朗读，学生跟读。用同样的方法完成其他的词汇。(2) 把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。然后教师指单词，让学生读。3 I spy 游戏告诉学生接下来玩一个游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。T ： I spy with my little eye ， something starts with the letter“ e”·Color Ee ， Ff ，Gg， Hh and Ii(1) 让学生分小组，用身体组成字母E，F， G， H， I 的大小写字母。(2) 让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相

42、应的字母。然后根据要求涂颜色。由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。T ： Find the letter，andecolor them red (3) 可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。Trace and Copy(1) 教师在黑板的四线三格上书写大写 E，全体学生观看。教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。可以让学生说一说这个字母的外形像什么。(2) 学生在教师的带领下完整地仿写大写E。最后让学生在书上临摹和书写这个字母。(3) 用同样的步骤教其他的字母。有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。Li

43、sten for E ， F， G， H and I(1) 教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词中起始字母，最后让学生说一说词首的，在单词中发什么音。(2) 播放录音，学生跟读。(3) 用同样的方法学习 me， goat， hand， ice cream。(4) 教师指卡片，学生读单词。Play a game(1) 教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。(2) 改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。Unit2FriendsLesson 5 Have a try.教学目标1了解动物叫声在中英文化中的异同；2能理解歌谣内容并演唱。教学准备配套光盘，动物图片，动物头饰课时划分：一课时教学

44、过程Get Ready(1) 教师将动物 dog， cat， duck 的图片贴在黑板上，让学生先说一说动物名，再说一说这些动物怎么叫。T ： Do yolj know these animals?What are they?(2) 教师说动物名，让学生做动作。然后，改为教师说动物名，学生模仿叫声。(3) 学生分成小组练习。Let s Chant(1) 先让学生看歌谣的插图，说一说图中有几种动物，并推测歌谣的内容：T： What animals can you see(2) 放歌谣的录音，让学生说一说他们听到哪些动物。T： What animals do you hear?(3) 教师分别拿着

45、歌谣中四种动物的图片，播放录音，让学生听歌谣模仿其中动物叫声，并做动作。(4) 拿起 crocodile 的图，问学生这是什么动物。 教师示范， 学生跟读： 问学生是否知道鳄鱼怎么叫，解释 I don t know how的意思。(5) 完整地播放歌谣，让学生做动作，模仿其中的动物叫声。(6) 请学生戴着这几种动物的头饰在全班表演。Culture Corner(1) 学生看书中呈现的四种动物，说一说它们的英文名称。(2) 教师与学生一起回忆歌谣，说一说英语如何表示这些动物的叫声。(3) 引导学生思考在汉语中如何表示这些动物的叫声。让学生模仿，可以舟成两组，分别模仿两种文化中以上动物的叫声。引导

46、学生比较哪些相同、哪些不同。Read and Match(1) 让学生看插图，说一说有哪些人物，他们在干什么。T ： Look at the pictures Who are they?(2) 教师朗读句子，让学生用手指相应的句子。(3) 让学生把句子与对应的人物用线连起来。最后全班一起核对完成情况。(4) 可以让学生给图涂上颜色，作为家庭作业。Unit2FriendsLesson 6 Round Up.教学目标1. 能读懂故事的主要内容。2. 复习单元主要内容。教学准备配套光盘，教学图片，动物头饰。课时划分：一课时教学过程教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。(1 把学生分成两人一组.(2)

47、 教师说一个字母，学生找到以该字母起始单词(3) 让学生独立描写单词的首字母。(4) 教师指单词，学生集体朗读单词。Match the letters(1) 教师说字母，让学生找出相应的大小写。(2) 教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母：(3) 学生描写字母，并给大小写连线。(4) 还可以组织用身体摆字母的活动。Self-assessment(1) 让学生回顾一下本单元的主要学习内容。喜欢的人物和故事内容。问一问学生学到了什么，用英语介绍朋友等等。教师提问，让学生说一说他们本单元学到的知识。例如字母、有关动物的单词以及用英语说一说。(2) 让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评，核查。教师可以对自评情况进行总结。Uncle Booky S Storytime1导入 (1)告诉学生接下来读一个小故事。教师用简笔画画一只小鸟和一只太三-t 三学生猜一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是