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文档简介

1、教学设计教学复式条形统计图。 ( 课本第 82、83 页的内容 )内容1 课时五年级数学组主备人执行者五 年级班姓名：授课时间2018 年 6 月 19 日（星期 二第 节）至年月日（星期第节）1、认识复式条形统计图的特点 , 理解单式与复式统计图的异同 , 并能用复式条形统计图表示相应的数据。2、使学生能看懂复式条形统计图 , 并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的分析和判断。学习3、培养学生自主探究、 小组合作以及与他人交流、 讨论的能力。目标4、体会数学与生活的联系 , 经历统计的全过程 , 进一步认识统计的意义。教学重点能用简单的复式条形统计图表示相应的数据。教学难点对复式条形统

2、计图作出分析。教学教师采用探究发现法、合作交流法等教学方法，引导学生主动第方法探究、自主交流，掌握本节知识。十六与学生采用观察法、分析比较法、自主探究法、合作交流法等学周习方法，掌握复式条形统计图的特点。学法指导集体研备教学流程设计（第1课时）编号 60执教者补充一、 预习展示课件出示教材第82 页投球图。我们一起来看一名同学的投球图 , 你认为单手投球远还是双手投球远 ?如何验证呢 ?（我们可以用同一种类型的球进行实验 , 然后再收集并整理数据。 ）下面我们一起来看第一活动小组同学的投球情况。二、 合作学习1、课件出示教材第82 页统计表。2、观察统计表 , 你获得了哪些信息 ?认识复式条形

3、统计图。 ( 课件出示教材第 82 页统计图 ) 这叫作复式条形统计图 , 就是用两个不同颜色的色条分别表示出每一名同学单手投球、双手投球的距离 , 然后根据投球的个数分别画出长短不同的直条。3、合作学习课件出示教材第 83 页第 1 题。如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些呢 ?小组内交流一下吧。三、小组交流学生小组内讨论交流 , 教师巡视指导。采用复式条形统计图表示出每年的空气质量。某城市 2011 年和 2012 年两年 6-9 月空气质量达到优良情况的统计图。从统计图上看 , 这几个月中 , 哪一年的空气质量情况更好 ?空气质量好就是优良天数多 , 应该是 2012 年空气质量好。四

4、、质疑探究我们大家通过分析、绘制复式条形统计图 , 一定有不少体会, 请大家来总结一下吧。（复式条形统计图就是用两种不同颜色的色条表示不同的数据 , 既能表示出不同数量的多少 , 又可以将这些数据进行比较, 使人一目了然。）五、随堂检测课本第 83 页的第 2 题。六、分层作业课外选做习题教学内容主备人授课时间学习目标教学重点教学难点教学设计复式折线统计图。 ( 课本第 84-86 页的内容 )2 课时五年级数学组执行者姓名：五 年级班2018 年 6 月 20 日（星期第 节）至 2018 年 6 月 21 日（星期第 节）1、认识复式折线统计图 , 了解复式折线统计图的特点。2、从统计图中获取尽可能多的信息, 体会数据的作用。3、初步学会制作复式折线统计图 , 培养学生动手操作能力、分析能力和合作能力。

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