北师大版五年级下册全册数学教案无课后反思

1、第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）【教学目标】知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进

2、行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1：3×= = ；学生 2： 3× = = = =）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数， 只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：1、做课本2 页涂一涂，算一算，2 个 的和是多少？2、让学生熟练计算，教师及时纠正

3、学生错误的计算方法。做课本试一试1、 2 题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）【板书设计】分数乘法3×=3×=分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）第二课时分数乘法（一）【教学目标】知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数。【教学难点】发展初步的分数

4、乘法的能力。【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。4×教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分子与分子相加减； 分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1：3×

5、;= = ；学生 2： 3× = = = =）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数， 只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：1、做课本2 页涂一涂，算一算，2 个 的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。2、做课本试一试1、 2 题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）【板书设计】分数乘法3×=3×=分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）第三课时分数乘法（二）【教学目标】知识目标： 继续学习整数乘以分数的计算方法， 让学生能够计算整数的几分之几是多少， 学生能够熟练准

6、确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。【教学难点】分数乘法的实际应用。【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。 ）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有 6 个苹果，淘气的苹果是小红的

7、和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1：6×= ；学生 2： 6× = ）；笑笑的苹果是小红的，淘气教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三、巩固练习：做课本 5 页试一试， 36 的和 分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）【板书设计】分数乘法（二）6×=6×=整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？第四课时分数乘

8、法（二）【教学目标】知识目标： 继续学习整数乘以分数的计算方法， 让学生能够计算整数的几分之几是多少， 学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。【教学难点】师生共同归纳和推理。【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。4×12×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教

9、师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课堂练习学生做第1 题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生做第 2 题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。 并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第3 题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第 4 题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围， 并提问学生说说自己的答案。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）【板书设计】分数乘法（二）480 ×180（千克）180 ×=150（千克）第五课时分数乘法（三）【教学目标

10、】知识目标： 学习分数乘以分数的计算方法， 学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。【教学难点】师生共同归纳和推理【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。=21×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。

11、）二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是教师让学生从图中看出是，让学生从= 中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数， 分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证？，并让学生分析为什么？课堂讨论： 让学生能够根据课本7 页中的插图， 说一说， 红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：做课本 8 页试一试，让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如： 中的 7 和 14 先约分。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）【板书设计】分数乘法（三）分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。第六课时分数乘法（三）【教学目标】知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果