北师大版五年级数学下册教计划及教案

1、第一单元分数乘法教学目标1、结合具体情境 , 在操作活动中 , 探索并理解分数乘法的意义；2、探索并掌握分数乘法的计算方法, 并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教材分析为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义， 教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解， 为文字语言或符号语言提供了直观表象， 还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成

2、为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路， 本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。学情分析1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。主要教学策略1. 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。2.

3、将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。教学内容 : 教科书第 24 页分数乘法（一）教学时数 :2 课时教学过程一、探索分数乘整数的意义和计算方法。1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5 ，剪 3 个这样的图案需要多少张彩纸？2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。3、组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的

4、和用乘法计算。4、练一练：教科书第2 页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数想乘， 用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习：教科书“试一试”第1、2 题。5、探讨“先约分再计算”的方法。出示 6×5/9 。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。练习：（ 1）教科书“练一练”第 1 题。（ 2）计算：二、巩固练习1、教科书第 4 页“练一练”第2、3、4、题。学生先独立完成，

5、指名板演，在集体讲评。2、教科书第 4 页“练一练”第5 题。让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？3、教科书第 4 页“数学故事”。先让学生说说， 你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。教学内容 : 教科书第 56 页分数乘法（二）教学目标和要求1、结合具体情境 , 进一步探索并理解分数乘整数的意义；2、进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。教学时数 :1 课时教学过程一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。1、出示教科书第5 页情境图。让学生说说

6、从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？可能会出现两种解法： 6÷2=3（个） 6×1/2=3 （个）教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6 的1/2 是多少。继续让学生求出（ 2）笑笑有多少个苹果？让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。2、练习：（ 1）教科书第 5 页“试一试”第 1 题。学生独立完成，指名板演，集体讲评。（ 2）教科书第 6 页“试一试”第 2 题。先说说“九折”是什么意思？然后独立计算。二、课堂练习。1、教科书第 6 页“练一练”第2 题。学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。2、教科书第 6 页“练一练”第1、3 题。提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。3、教科书第 6 页“练一练”第4 题。先让学生完成，在说说解题思路。教学内容 : 教科书第 79 页分数乘法（三）教学目标和要求1、合具体情境 , 探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法, 并能正确计算；3、能解决简单