印刷品设计与制作课程标准-美术设计与制作专业

1、印刷品设计与制作课程标准【课程名称】印刷品设计与制作。【适用专业】中等职业学校美术设计与制作专业。1. 前言1.1课程性质本课程是中等职业学校美术设计与制作专业视觉传达艺术设计方向的一门专业技能课程。其功能是掌握印刷品设计与制作所需的基本技能。本课程是美术绘画基础、美术设计基础、计算机辅助设计等专业核心课程的后续课程，也是学生学习其他后续专业课程的基础。1.2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，参照ACAA平面设计师（四级、三级）职业标准的相关内容，根据美术设计与制作专业工作任务与职业能力分析，以印刷品设计与制作相关工作任务要求为依据设置。课程内容的选取围绕印刷媒体设计

2、与制作应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论知识的需要，并融入ACAA平面设计师（四级、三级）职业标准的相关考核内容与要求。课程内容的组织以了解与掌握印刷品设计与制作所需的基础知识和方法为主线，包括专业排版软件应用，样本设计与书籍设计，报纸、杂志平面广告设计等3个学习任务。本课程建议总课时数为180 学时。2.课程目标通过本课程学习， 学生能具备印刷品设计的基本知识， 掌握印刷品设计与制作的技能，达到 ACAA平面设计师（四级、三级）职业标准（证书）相关要求，具体达成以下职业素养和职业能力目标。职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；树

3、立科学健康的审美观，积极向上的审美情趣，在学习和实践中不断加强艺术修养；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，提高人际沟通与交往能力；在进行印刷品设计与制作的过程中， 严格遵守各个实训室的使用规定和计算机的操作规范， 养成良好的职业习惯和科学的工作态度。职业能力目标：? 能根据印刷品设计的要求搜集、分析、处理和使用所需的素材? 能运用桌面排版、出版软件正确设置文档、编辑图形、文字及版面设计? 能正确分析印刷品设计要求并准确定位? 能根据设计要求完成印刷品内容创意构思并绘制相应草图? 能运用形式美法则完成印刷品版面设计58? 能运用位图或矢量图形、 桌面排版、 出

4、版等软件完成印刷品设计并按需求正确输出? 能根据自主学习和研究性学习需要，运用信息化手段收集和处理信息3. 课程内容与要求学习任务技能与学习要求知识与学习要求参考学时1. 文档设置1. 专业排版软件应用?能按设计要求正确创建排1.排版软件简介版软件的文档?识记排版软件的工作界面?能按设计要求正确设置出?说出排版软件设计的基本流程血?记住排版软件版面设计的要素8?能按设计要求正确设置边?举例说明版面要素排列的常见距与分栏方式?能按要求制作一个简单的?记住文档的基础操作要求版面2. 图形绘制与色彩处理? 能按设计要求使用排版软件的多种工具进行图形的2排版软件的图形知识绘制?识记图形的选择、绘制、编

5、辑40?能按设计要求使用排版软工具件进行色彩设置?记住图形的色彩设置方法?能按要求制作一个简单的版面图形并进行色彩设置3.文字与段落设置3.排版软件下的文字与段落?能运用排版软件正确置入?识记文字的设置界面文字?了解字符样式?能运用排版软件正确设置?识记段落的设置界面20字体、行距、字距?识记字体的设置?能运用排版软件正确设置?了解其他与文字设置相关的知段落识4.印前与输出设置4.印前与输出的要求?能根据设计要求正确设置?了解色彩和印刷的基本要求印前文档的各个参数?识记软件界面4?能正确保存文件?记住备份文件的方法?能按设计要求正确导出不?记住打包文件的方法同格式的文档?了解导出文档格式的类型

6、591. 设计定位? 能根据样本设计与书籍设计的要求查找相关资料? 能分析、判断资料中的样本与书籍的分类? 能根据设计要求合理定位样本设计与书籍设计2. 样本设计? 能根据样本的不同内容绘制创意草图? 能根据样本设计要求进行图形、字体的创意设计? 能根据样本设计要求进行版面编排设计2. 样本? 能使用平面设计软件、矢设计与书量设计软件、排版软件等籍设计完成样本设计及正确输出完稿3. 书籍设计? 能根据书籍的不同内容绘制封面创意草图? 能根据书籍封面设计要求进行图形的创意设计? 能根据书籍设计要求进行封面及内页的版面编排设计? 能使用平面设计软件、矢量设计软件、排版软件等完成书籍设计，并正确输出

7、完稿1. 样本设计与书籍设计的分类与工艺? 简述样本设计与书籍装帧的发展史? 举例说明样本设计与书籍装帧的大致分类? 了解样本设计与书籍装帧所使用的材料、 印刷及装订等加工工艺2. 样本设计的特点? 识记企业宣传册的特点? 识记展览、个人作品集的特点3. 样本设计中的图形、 字体设计要求? 举例说明样本设计中图形的不同风格表现? 举例说明样本设计中不同字体的创意设计4. 样本设计中的编排要求? 记住样本编排的版面设计要素? 了解样本设计的不同版面设计风格5. 书籍设计的构成要素? 了解封面设计的各种风格? 记住内页设计的规范? 了解书籍设计的多种装订工艺6. 书籍设计的特点? 了解科技类书籍的

8、设计特点? 了解文学类书籍的设计特点? 了解儿童读物类书籍的设计特点7. 图形、字体设计的要求? 举例说明书籍设计中图形的不同风格表现? 举例说明书籍设计中不同字体的创意设计8. 书籍设计中的编排要求61830603. 报纸、杂志平面广告设计?归纳说明书籍编排的版面设计要素?了解书籍设计中封面、内页的不同版面设计要求1. 报纸、杂志平面广告设计的分析与定位1.报纸、杂志平面广告设计的基本? 能根据报纸、杂志平面广理论告设计的要求查找相关资?简述报纸、杂志平面广告的发料展史?能分析、 判断资料中报纸、?了解报纸、杂志平面广告所使杂志平面广告设计的风格用的材料、 印刷及装订等加工特点工艺?能根据设

9、计要求合理定位报纸、杂志平面广告设计2. 创意构思与草图绘制? 能根据设计要求与设计定位创意设计安排报纸、杂志平面广告的各个要素2.设计的要素及风格?了解报纸、杂志平面广告设计?能用感性风格进行报纸、的要素杂志平面广告的创意设?举例说明报纸、杂志平面广告计，并绘制草图设计的不同风格?能用理性风格进行报纸、杂志平面广告的创意设计，并绘制草图3.图形设计的要求?了解不同报纸、杂志平面广告3.图形、文字及版面设计的图形表现风格?能根据报纸、杂志平面广?举例说明知名的报纸、杂志平告设计要求完成图形设计面广告图形案例与制作4.字体设计的要求?能根据报纸、杂志平面广?了解报纸、杂志平面广告对字告设计要求完

10、成字体设计体风格设计的要求与制作?归纳说明报纸、杂志平面广告?能根据形式美法则及设计字体标题与内文设计的不同要求完成版面设计要求?记住报纸、杂志平面广告字体的常用大小、字距、行距等基61824614. 完稿制作与输出? 能使用平面设计软件、矢量设计软件、排版软件等完成报纸、杂志平面广告设计及正确输出完稿? 能按设计看样、打印、印刷的不同要求进行正确的输出设置本要求5. 版面设计的形式原理? 了解版面的对称与均衡原理? 了解版面的节奏与韵律原理? 了解版面的比例与分割原理? 了解版面的虚实与空白原理6. 完稿与输出的要求? 记住各种软件下完稿制作文件的参数设置6? 举例说明报纸、杂志平面广告设计

11、的完稿输出中对看样、 打印、印刷的不同要求总课时1804. 教学活动设计参考教学活动名称教学活动设计1.教师布置任务：教师布置用桌面排版、出版软件进行“闲时咖啡馆”菜单设计的任务。2.学生调研总结： 要求学生通过对身边或者网络照片中咖啡馆菜单的分析，总结出菜单中包含的必要元素及版面特质。教学活动一：3.教师示范讲解：教师在学生调研成果的基础上，进一步总结“闲时咖啡根据设计菜单所需素材，用桌面排版、出版软件示范讲解版面馆”菜单设计设计要领，强调重点和难点，给出任务评分单。4.学生完成任务：每位学生根据任务要求独立运用桌面排版、出版软件进行咖啡馆菜单设计，教师巡视指导。5.教师组织评价：教师根据文

12、档的设置规范，分析问题所在并进行综合点评。邀请学校咖啡馆的负责老师或同学参与点评1.教师布置任务：教师布置为科幻小说三体封面设计进行调研的任务。 并要求学生分组进行书籍设计调研 （文学类书籍） ，以及制作 PPT分组汇报。教学活动一：2.学生分组尝试： 学生分成 4 5 组去书店与图书馆进行调研，三体小说并汇报。封面设计调研3.教师分析讲解：针对学生的调研结果，教师提示应该在广度与深度上体现每个小组的差异性。比如第一小组可以从图书馆获得过去与现在不同时期的文学类书籍封面设计的变化的角度出发进行调研；第二小组可以从情感、推理、科幻等不同题材62的文学类书籍封面的角度出发进行调研以此类推，学生们可

13、以从不同的设计调研切入点进行深入调研。4. 学生再次操作：再次利用网络资源进行差异性调研5. 实施建议5.1教材编写建议（ 1）以本课程标准为依据编写教材。（ 2）教材应该充分体现以岗位为目标，以任务为引领的课程设计思路。（ 3）教材编写应打破传统的学科界线和教学方法，把基础学科的训练项目分解到具体的工作任务中去， 真正体现“在做中学， 在做中会”的理念， 使学习目标明确， 更具实用性。（ 4）教材编写应注意到本学科的快速发展和变化，在教学内容和教学手段上都注意到前瞻性。争取将本学科的新知识、新技术、新材料、新发展融入教材中。（ 5）教材应力求文字简练，指令明确。要充分考虑本学科特点，配备适量

14、的直观图片和视频影像资料。5.2教学建议（ 1）教学形式应充分考虑课程演进中形式的多样化（如案例教学、项目活动教学、临摹教学、比赛指导等），激发学生的学习兴趣，使教学既有明确的实战目的，也能提升他们的就业能力。（ 2）教学过程应注意在规定任务情景里展开学习的互动性，如创设情境，激发学生主动学习的内驱力，提升学生解决实际问题的能力与创新能力。（ 3）作为主持教学的专业教师应注意自身的职业化、市场化、实战化素质，有意识地将自身置于“规定性的任务”情境中， 真正实施“产学研教”相结合的职业技能教学。（ 4）基于 PPT在岗位中的大量运用，可以依照各校情况，在课程中加入PPT的排版设计课程。5.3教学评价建议（ 1）教学评价以课程标准为依据，在印刷品设计上进行实战，作业以手绘与电脑绘制为形式，从中了解学生对印刷品设计知识掌握的程度，考核学习的效果。（ 2）学生的考核评价可以通过多种方式实现，如课上提问、参与互动、学习态度、展览参观小结、 实践作业等形式进行的综合评价。用多种方式的合理配比结算考核成绩，评价时应侧重考核学生学会学习的过程，重能力，轻结果是本课程评价的指导思想