《在建筑森林里的城市》主题活动教案

1、在建筑森林里的城市主题活动活动背景：建筑是城市历史的符号、文化的象征。建筑不仅是物质方面的体现，还有精神的、审美的层面在里面。所以它又受到人文精神、审美趣味等文化精神层面的影响。现在城市里的孩子每天看见最多的就是高高低低的各式建筑，而这些的建筑是设计师根据不同需求而精心设计出来的，但从建筑的外观我们能找到哪些有趣的信息呢！怎样让学生们对建筑的外观、设计的原因有所感悟呢？这是我想设计这个主题的最初设想，而美术课程里的“综合·探索”学习领域，是采取学科综合的方式设立的，是一个立足于学生生活、着眼于学生综合学习能力与个性发展的全新教学领域。因此，依据“综合·探索”学习领域的相关理

2、念，如何开发与学生生活相融合的教学内容、设计符合学生认知特点的教学方式就成为美术教育者必须面对的一个现实问题。据此，我提出了“在建筑森林里的城市”这一课题，旨在以美术文化资源为依托、生活中的透视和比例为支点，探索综合实践活动、有效结合与统一的方法与途径，从而能进一步实施主题并进行实践的活动设计。活动的目标学校目标：1、开发一种儿童美术与数学相结合，具有学校和生活特色的可持续发展与推广的综合实践活动课程资源开发模式。2、通过“在建筑森林里的城市”综合实践活动课程开发与实施，促进学校和教师在教育观念上的变革和创新，提高教师的课程开发意识和能力。学生发展目标：1、了解各建筑的特色与美感，培养学生对优

3、秀艺术的热爱。2、能积极主动地参与活动，培养欣赏、观察、表现、探究及合作的学习能力，陶冶爱生活、爱艺术、爱数学的情感。3、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果4、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。重难点分析：1、对已收集到的各个信息资源按“最喜欢建筑”“最具地方特色建筑”“最佳印象建筑”“最想再看的建筑”进行整理归类。（研究的方法、步骤与课题组成员分工）（附表1） 2、进行写生线描，找一找透视现象和建筑的比例。（附表2）3、展示各自作品，并说说你的感受，及其他同学作品的特点。活动准备成立课程研究小组，制定

4、课题研究方案，明确分工职责。活动过程：（一）准备阶段 （活动时间：课内课时、课外1周）1、确定研究课题（1）组织学生做测量身高的游戏：请一名学生到讲台前直立站好，并将两臂伸开。再请两名同学对这位同学两臂之间的长度进行测量，看一看这个长度与身高的关系。（2）教师出示小人教具，演示人在伸展四肢时的比例变化。小结：我们刚才做的这两个游戏，说明人在伸展四肢和立正时，应当是圆形和长方形的比例关系。从游戏中我们发现生活中蕴藏着许多比例关系，那么有没有一种最完美的比例呢？（3）请同学欣赏法国巴黎圣母院图片，用尺子在书上量正面每一层的高宽比例。测量之后会发现它是按黄金分割比设计的。同学们，我们生活的城市里到处

5、都是高高低低的建筑，每一处的建筑都是设计师根据需求并加入自己的艺术创想，精心设计出来的。你有没有认真仔细的观察过它们呢？你知道在别人的眼里这些建筑是什么样的吗？你最想把哪个建筑表现出来呢？在这个充满建筑森林的城市里，都有哪些隐藏的秘密呢？今天开始我们就以在建筑森林里的城市为活动主题，一起来开展一项综合实践活动。2、了解调查研究的要求(1)组建研究小组，课题组成员分成8个小组，每组5-6人。设计调查表，确定调查对象，（可以是自己家庭成员、同学、邻居、路人等）调查的问题等。（见附表1）Q：在我们的城市里你最喜欢的建筑是？Q:你觉得我们的城市最具地方特色的建筑是?Q:哪个建筑给你留下了最深的印象?Q

6、: 你最希望经常去看的建筑是？(2)讨论制定统计表。由数学徐文秘老师负责指导。（见附表2）(3)学生进行课后调查、统计等活动，通过组内调查统计，选择自己要表现的建筑，并用相机确定角度照下来。（二）实施阶段具体目标：能运用所学透视知识对建筑物进行取舍构图，画出立体感，提高学生的观察理解能力和线条表现能力。活动时间：两课时活动过程：1、在绘画中既要画出景物的空间立体感(必须遵循视觉上的这种透视变化规律)，又要把面对的众多景物进行取舍，讲究构图的美感，还要对所画的对象进行概括性处理。2、出示欣赏作品后简要分析。3、教材作品观摩。教师指出共同的特点：（1）都只画出了景物的一个部分，主体突出，舍去了那些

7、不美(杂乱呆板)的部分。（2）房屋建筑结构明确，透视现象明显，具有很强的立体感。（3）有些主要特征(门、窗、檐、顶等)刻画细致，也具立体透视感。（4）色彩的画面，近处景物色彩丰富，变化大，远处景物色彩单纯，变化少。4、写生示范（1）观察分析。老式旧城房屋，黑瓦院墙，鳞次栉比的砖木结构，疏密得当，弯扭有致，富有变化与情趣，很可以入画。（2）取景构图。A写生画房屋不要平行对着房屋，要从成角的方向画.B用方框或手框取景。(示范)（3）大体构图。从大的结体转折着手，大胆落笔。(示范)（4）凭自己的视觉把感受画出来，无所顾忌。（5）瞄准细节，仔细刻画，注意透视。5、布置学生作业 ，提出写生要求。（1）相

8、信自己的眼睛，整体比较，大胆下笔。（2）线条连贯，具有个性，富有美感。（3）大的构图好，细节部分经得起看。6、学生写生作业 ，教师个别指导。7、展评作业 ，全体观摩，课堂总结活动反思：学生在游戏中发现身边的比例美，启发了他们想更多的寻找生活中有趣的比例的兴趣。这节课知识性稍强，对黄金比例，教师和学生要清楚。而在生活中得的运用则要多启发学生自己去探究发现。这样才能逐渐去培养学生用比例知识去分析物象的习惯。学生调查的对象多是家庭成员、亲戚和同学，也有部分同学选择相熟的邻居，这样的调查让学生体验到实践的辛苦和快乐。在进行建筑照片的数据测量时，同组之间成员互相检验计算数据，实现计算的零失误，感受到了组内同学互相信赖、认真严谨的合作氛围。在学生选择要表现的建筑时，都根据调查的结果选择实地考察和参观，并从中确定目标。也有个别同学决定选择自己喜欢的建筑进行表现，初步的完成了主题活动的准备阶段。在实施阶段,学生用自己喜欢的形式对要表现的建筑进行绘画，可以是线描、素描，也可以是色彩画或儿童画，大家都对自己的作品充满信心，能对别人的作品真诚评价，互相交流、介绍，从中体会成功的喜悦和快乐！附表1在建筑森林里的城市主题活动调查表小组：组员：调查填表人：调查对象： 在我们的城市里你最