外交关系的突破精品资料

1、授课年级高一课题外交关系的突破和新时授课教师期的外交政策与成就课程类型新授课时1授课日期教学目标目标解读1、简述新中国恢复联合国合法席位的史实。2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实。3、探索中美关系、中日关系缓和后对国际关系产生的影响。重点难点重点：中美关系正常化的进程和影响；新时期中国外交政策的调整。难点：中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。导学建议学法指导1、结合相关材料及图片，引导学生归纳六十年代中国所面临的国际形势。讲述中国恢复联合国合法席位的主要原因以及产生的影响。结合材料引导学生分析中美关系正常化的主要原因，概述中美建交的过程，并引导学生归纳中美所产生的影响。讲述中

2、日邦交正常化的原因、过程及意义。2、通过研读史料及图片信息，培养学生论从史出的能力和解读分析材料的能力。教法指导通过对课前预习的批改，了解学生预习存在的问题。通过课堂研究， 激发学生兴趣。通过教师对历史细节的讲解，培养学生全面客观认识历史事件的思维。教学准备教师：金太阳导学案进行备课，利用多媒体，出示太平天国运动发展地图，相关历史史料作为补充。学生：完成预习作业，课堂积极思考，小组积极讨论。导学过程程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用导入新课第一层级知识体系让学生独立完成该部分内容，进阅读教材，完成夯实基础部分，梳理行批改和抽查，对于完成好的小补充完成填空部分。组进行表扬。基础学习

3、引导学生交流完成，教师进行点学生通过小组讨论，进行代表交流拨。对于这一题，主要讲解为什发言，其他同学在听取教师和么新中国是恢复而不是加入联合其他组发言的过程中，补充完国。引导小组积极回答问题，其善，最终完成。他小组对该组观点进行评价。随后教师点评，补充完成。预习效果教师要求学生完成必做题，对于学生独立自主完成。通过课堂检测选做题，也可以引导学生完成。发言，发现问题；仔细听取教通过抽查的形式，掌握学生容易师的补充讲解。出错的部分。PPT 展示答案PPT 展示问题和答案PPT 展示部分易错问题和答案。第二层级互动探究通过投影， 引导学生思考该问题。一出示学案中所示有关20 世纪 60年代中国和国际

4、形势的相关材料及图片材料，让学生通过阅读材料归纳出这一时期中国和国际形势有哪些变化。互动探究根据导学案所出示的材料，小组二进行积极讨论，互相合作，归纳出每条材料的一个原因，结合教材，学生有能力得知答案，每小组按材料顺序，各自进行展示。然后其余小组分别归类中美各自的因素有哪些，从而加强对中美关系正常化的原因的记忆与掌握。思维拓展引导学生分组讨论。结合所学内应用 1容，以及教材的内容，加上PPT所示材料， 让学生自己归纳70 年代中美关系变化对世界及中国产生哪些影响思维拓展PPT 展示材料，通过本课学习学应用 2生分组讨论影响一个国家外交政策的因素有哪些。第三层级基础智能学生独立完成，各小组抽查，

5、找检测出学生易错题，展示 PPT 答案，全新视角对于学生易错难题，进行重点讲拓展解。个别学生进行单独指导。第四层级思维导图通过知识网络，构建本课思维导构建图。本课按照教材编排，具有完整性。具体涉及三个问题，中国在联合国的合法席位得到回复，中美关系正常化和中日邦交正常化，并分别对其原因，经过，所产生的影响进行总结。学习体验分享阅读材料，同时通过教师出示PPT 展示探的材料以及之前的所学，进行究问题及答分析思考，进而得出该时期中案国面临着外交困境这样一种局面，而此时亚非拉民族解放运动高涨，强点这一点是对中国外交有利的。小组讨论总结出这两点。各小组根据每则材料对两国关PPT 展示探系正常化的原因进行逐一分究问题及答析，小组展示答案。学生通过案预习教材知识，并结合五则材料，能够得出中美关系正常化的每个原因。分组讨论，每组随机抽取成员PPT 展示探进行发言展示。通过讨论，可究问题及答能归纳出一些比较容易得出的案意义，然后通过教师引导，进行补充，归类，以便学生巩固记忆。分组讨论问题，根据材料以及PPT 展示探本专题第一课和第二课内容，究问题及答学生归纳的出结论，找小组进案行展示，教师点评补充。独立完成，课上找学生对比较PPT 展示答简单的习题进行讲解，对