外研版七年级英语上册教案

1、Module 1 My classmates（共5 课时）Unit 1 Nice to meet you（2课时） . Teaching goals （教学目标）1. 能够听懂、读懂关于自我介绍的对话。2. 能够运用所学动词 be 的基本句型进行简单的自我介绍。 . Teaching difficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型，正确运用be 动词的各种形式造句。难点：能够用英语进行自我介绍。 . Teaching aids: （教学辅助） PPT 课件第 1 课时（ Activity 1 3） Teaching contents （教学内容） .Teaching p

2、rocedure ：（教学过程）Step 1.Warming-up播放英文歌曲或视频“ Days of the week”来活跃课堂气氛，同时为接下来的教学内容作好准备。 当学生能熟练地唱出这首歌时， 英语教学就变得容易多了。Step 2 Listening and reading1.Listen and read.（Activity 1）教师播放录音， 让学生整体感知对话内容。教师再次播放录音，学生跟读、模仿。学生两人一组练习对话。教师让不同的小组展示对话，关注学生的发音。2.Listen and repeat.Now point，ask and answer.（Activity 2）教师放

3、录音, 学生听录音。教师再次播放录音，学生跟读、模仿。学生两人一组根据日历练习对话。教师让部分小组展示对话。环节说明：本活动以日历的形式让学生学习表示星期一至星期日的7个词汇，然后指着日历上的具体日期来询问星期几is itt oday?” 教师向学生说明在西方国家, 进而练习相关句型“ What daySunday isthe firstday of theweek，让学生了解这种文化差异。Step 3 Practice1.Read and match.Now listen and check.（Activity 3）学生个体活动，完成匹配。教师播放录音， 学生核对答案。核对答案后，教师还可以

4、让学生继续跟读1-2 遍， 为后面的活动打好基础。环节说明：本活动考査学生阅读理解的能力, 需要学生了解问句中表示星期几的单词和“ tomorrow ” 之后完成匹配。2.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 4）教师讲明活动要求。学生两人一组练习对话。学生展示对话，教师给出评价。3.Listen and write.（ Activity 5）教师播放录音, 学生听写。如果学生听一遍录音完成活动有困难, 教师可以播放两遍。如果学生拼写有困难， 教师可以板书这些单词， 然后带领学生总结这些单词的拼写规律及如何按照拼读规则来记这些单词。（Activity 6

5、）教师可以让学生听录音，然后模仿。5.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 7）环节说明：本活动是通过真实的语境，练习本单元所学的重点内容。学生通过谈论星期几引出自己最喜欢的日子, 语境真实，学生会感觉到有交流的必要。小结训练( C ) _today? It's Monday.A.When is itB.How is itC.What day is itD.What time isStep 4 Other activities（问题探究）1. 你最喜欢星期几？2. 请把它写在书上。Please write it inyour book.Step

6、5Step 6.Step 7.Practice .作业课件（略）Summary.Sumuptheunitbriefly .Homework：完成学案中相关练习。 Blankboard designing.（板书设计略） Teachingreflection.（教学反思）本节课活动的目的在于掌握本单元的重点词汇和询问星期几的句型。学生基本完成任务。但学生对单词的拼写有困难，布置课外记忆任务。第 2 课时（ Activity 4 7） Teaching contents （教学内容） .Teaching procedure ：（教学过程）Step 1.Warming-upT：假如今天是开学的第一天

7、， 我是你们的新老师， 你们和我需要互相了解。S1:My name is Wei lin.I'm 13 years old.I'm from Luyang.Where areyou from?T： I'm Ms Zhang.I'm from America.Ss：Welcome to Class 2 Grade 7.T：What about you?S2:环节说明：此活动的目的是巩固所学语言点，提高学生的语言表达能力。也为后面的活动做铺垫。Step 2 完成教材 Activities 4,5的任务1.Work in pairs.Choose the correc

8、t answer.(Activity 4)建议：本活动可以分成两个步骤来进行。第一步：回答问题。教师可以采用学生个体活动的形式， 让学生再读一遍对话， 然后选出正确的答案。 第二步：问答练习。教师可以采用以下操作方案开展活动。方案 1: 链条式活动， A 同学提问， B 同学回答， B同学提问， C 同学回答(Answers:1.Yes,heis.2.Yes,she is.3.No,he isn't.4.No,she isn't.5. Yes,I am.)方案 2：如果学生水平较高，可以让学生按照一般现在时的一般疑问句的句式结构，组织新的问题进行提问并回答。如：“Is Dami

9、ng fromWuhan?”这样能够更好地激发学生参与的热情。环节说明：本活动主要是通过问答的形式进一步检査学生对对话内容的理解，同时学习“ be 动词”的一般现在时的一般疑问句。2.Complete the passage with the correct form of the words from thebox.(Activity 5)教师领读单词并询问学生有没有不认识的单词，然后学生个体活动完成短文，教师带领全班核对答案。（Answers：1.students 2.Grade 3.America 4.England 5.Chinese）环节说明：本活动要求学生运用对话中出现的重点词汇完成小短文，一方面考査学生对对话中的重点词语和信息的掌握，另一方面也考査学生对短文的理解能力。小结训练(C)1.Sam is English. _？A.What's your nameB.How old are youC.What about you(A)2.Ms Li is _.A. ChineseB. EnglandC.America(B)3. Are you from China? _.A.Yes,