小动物过冬之二

1、（小动物过冬）之二教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中10个生字，两条绿线内8个生字只识不写。理解由生字组成 !词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句准确，了解小动物们过冬不同 方式。2、本课教学难点是理解不同动物过冬方式不同。教学准备1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬相关知识。教学过程第一课时一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）教师

2、加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬？）二、整体感知。过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解 决。你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么， 刚才大家提出冋题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准

3、了。出示生字组成词语或短句：VUSHdNGLIANGNANJI 甜訝UeDZUdN小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去VVJOCHNMIC dNGCHOGUJI cNGUi跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。(2) 自由读字词一遍。(3) 开火车展示，随时正音。2、读通课文。(1) 请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。(2) 同学评议：主要是表扬读得好同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它

4、们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。(1) 读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？(2) 用“常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱方式自由读第一节，读出那种快乐感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。五、学习生字。1、巩固字音：给加点字选择正确读音：商量(LI cNGLIcNQ 暖(LU3NNUN)和(HdHU(HUO 哥哥(GEO)钻(ZUdNZHUiN)至9泥(L IN i) 土里2、理解生字字意。哪些诗;由“刮”“古”,“第”你知道这些字意思吗？由这些字， 你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？ 文？说出来大家

5、交流交流。(例如由“约”想到了 “不约而同” “人约黄昏后” 想到了 “敌”、“乱”以及“刮目相看”等。)3、学写生字。(1) 看课后第二题中笔顺，按笔顺描红。(2) 描一描田字格中字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。(3) 学生提出难写字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”里面不是 与“弟弟” “弟”区分开来。“哥”上面不是“可”。(4) 描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量2、猜一猜，连一连。(1) 百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。(2) 小小姑娘满身黑，秋去江南春

6、来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(3) 身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3、朗读课文。第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文生字新词，初读了课文，了解了课文写是青蛙、小燕子、 小蜜蜂故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷冬天就要来 了。（.课件展示：秋风扫落叶画面，秋风刮起“呼呼”声。）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子话、一生读蜜蜂话、一 生读青蛙话、一生读叙述和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组

7、派代表将讨论结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道？读一读相关句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉一一叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子过冬方式一样呢？生1 :大雁也到南方过冬。生2:我知道布谷鸟也是候鸟。还有2、师生配合读4 5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙话，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会，我先吃得饱饱，在泥土里睡觉，一点儿

8、也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做一一冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬方式一样呢？生1 :我，大狗熊。生2:我，小乌龟。生3:还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6 7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难。板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么 口吻说？ “商量”是什么样口气呢？2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样

9、子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）2、戴头饰分角色表演。3、 你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互 关心。）六、巩固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。小动物过冬教学设计之二由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！人教版识字5教案教材分析：本课内容由5条关于团结合作谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们座右铭，用来时时提醒自 己，教育自己。学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养

10、学生有积累谚语兴趣。教学重点、难点 识记10个生字是本课重点。对5条谚语理解是本课难点。教学课时全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展主体。”以学生为主体课堂教学必需让学生 有自主选择权利，有自由表达空间，有展示才能舞台，有自主发现过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性问题设计，这几句话不但构建了本课教学整体思路，而且把学习自主权完全还给了学生， 使学生放开了手脚，大胆去探索, 使他们真正成为学习主人。教学过程一、利用学生喜爱卡通，激发学生学习兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢小博士，他还带来了一些礼

11、物，看这是他带来智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合 作、积极参与同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些 填空考大家。团结起来，一个人力量,集体力量。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读字多拼几次，边读 边思考。2、配乐范读课文。师：看到你们读这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、

12、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语理解，也可以提出不懂地方。如：（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语理解。（2）“人多计谋广，柴多火焰高。出示.课件：柴多火烧得旺画面。再让学生说说这句谚意思。理解"计谋”意思。（3） “一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易反义词是困难。（4） “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙故事。）再出示“搓绳”画面，来理解这句谚语意思。（5）花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天画面 师：春天是怎样景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜

13、欢谚语，读给大家听，并说说自己喜欢理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示.课件：在绿油油草地上有一群动物，有天上飞老鹰，地上跑小兔、大象、小 狗等点击他们会出示自己生字。师：小博士还带来了一些动物， 你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条 件，就要得读有关动物身上生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成 为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、 我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写

14、。六、.总结今天这节课我们学习了 5句谚语，给大家很深印象，比如，“人心齐，泰山移”等, 却作为我们生活中座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、实践活动，收集起来谚语读读。（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（2）众人划浆开大船。（3）宁可做过，不可错过。（4）让人一寸，行理一尺。（5）两虎相斗，必有一伤。（6）风大就凉，人多就强。（7）争两丑，一让两有。由于遭到敌人地方武装封锁，井岗山时期生活十分艰苦。为了解决吃饭问题，红军 战士开始了自耕自种生活。后来，由于种种原因限制（自产粮食不够，且盐、油等都十 分紧缺），红军决定到山下六十多里地外茅坪去挑粮食，顺道打探一些消息，带点盐、 油之类生活必

15、需品回来。这样任务便落到了一些身强力壮干部战士身上。朱俊才因年纪小，个头小，本不能 参加挑粮任务，但因此时已是朱德通讯兵，加上朱德也是挑粮人员中一个，便被破格选 用了。从井岗山去茅坪路是标准羊肠小道，很不好走，加之敌人还经常在途中伏击设卡， 因此挑粮十分危险。那时，朱德经常在晚上和毛泽东研究敌情与一些作战方案，休息时 间很少。为朱老总身体着想，朱俊才多次劝他别去挑粮了，朱德总也不同意。一天晚上，朱俊才和一位山东籍战士（只记得姓李，比朱俊才大2岁）、一位湖南大庸籍战士（不记得姓名了）商量怎样才能让朱老总不去挑粮。那个姓李山东战士说： 把他扁担藏起来不就行了？没扁担朱老总怎么挑？！朱俊才一听，这主

16、意不错，便偷偷 拿出朱德下山挑粮用毛竹扁担，趁夜送到了山下约15里外一个叫毛四明农民家里藏了起来，并告诉他，这扁担放在家里谁也不要说。回到井岗山上时已快晚上 12点了，朱俊才心里特别高兴：这下朱老总可得好好歇 歇了。没想到，过了几天后，朱德见找不到扁担，急得逮人就训。朱俊才又得意又害怕， 得意是，朱老总不能挑粮了；害怕是万一露馅，自己肯定没好果子吃。一天，朱俊才正 在洗衣服，朱德走过来，对他说：走，跟我去山下走走。两人来到山下，朱德直奔几个 老乡家，最终还是找到了被藏了几天扁担。后来，朱德下山挑粮前，借毛泽东毛笔，在 扁担里面写了几个字”朱德扁担，不能乱拿”，这才高高兴兴下山去。事后，朱俊才左

17、想右想感到办了错事，心里不踏实，便主动承认了藏扁担事。朱德 听完后笑了：你姓朱，我也姓朱，咱们是一家嘛！我跟大家一样要吃饭穿衣，为什么你 们能干我不能干啊！ 朱德扁担故事由范文先生网教案频道 HTTPS /搜集整理，版权归作者所有, 转载请注明出处！从现在开始（人教版 二上 第二课时）执教：福建省厦门英才学 校吕云萍一、教学目标1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、学习、积累语言，初步培养语感。4、懂得要尊重别人生活习惯和生活方式，与人和谐相处。二、教学重、难点1、重点：课文第2、4自然段。2、难点：理解猴子当选“万兽之王”原因。三、

18、教学流程（一）、整体感知，理清脉络。1、谈话导入。2、自由朗读课文。3、梳理。（1） 哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）（2）狮子为什么要选猴子当大王？（二）、重点学习第2段（品读词句）“从现在1、品读重点句子。（他想到自己成了 “万兽之王”，神气极了，立刻下令:开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）（1）比较，理解：“神气极了”（2） 观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”样子。）（3）朗读、体验、表演。2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。（1）创设情境，再现“议论纷纷”。（2） 启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。3、小结。（三）、学习第4段。（以读代讲）1、出示重