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文档简介

1、小摄影师的教学设计小摄影师的教学设计。教学内容：P21-P24教学目的：1、学会13个生字、10个新词。2、能联系上下文和生活实际理解：“吩咐”“摆弄” “突然”等词语的意思，能用“突然”说一句话。3、感受到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱护。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解词语的意思。2、感受高尔基对孩子的爱。教学难点：1、思考练习2。2、用“突然”说一句话。教学准备：生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。教学流程：第一课时一、齐读课题。二、借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?出示生字卡片，检查部分词语的读音：吩咐、胶卷、秘书、贴在

2、、侧过。学生汇报：三、生生之间、师生之间交流关于高尔基的资料。四、默读全文，围绕着“小男孩给高尔基照相的事” 说说你都读懂了什么，结合课后思考题，说说你还有什么不 懂的问题。五、学生汇报交流，教师将学生不懂的问题板书在黑 板上。六、学生默读，根据课文内容将质疑的问题梳理、排 序。七、逐一解决问题。在这个流程中，重点理解摆弄、 吩咐、突然等词语，初步知晓联系上下文，联系生活实际理 解词语的方法。第二课时一、有感情地朗读课文。1、学生根据自己的体会朗读自己喜欢的段落。2、指名分角色朗读，想一想：小男孩还会回来吗？为 什么？3、讨论。4、续编故事，以后还会发生什么事呢？二、学习生字。1、出示生字卡片，齐读。2、你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？3、你认为哪个字写时有需要注意的地方，你来提醒大 家。教师指导“秘”的笔顺。4、写一写你认为不太好记、不太好写的字。5、听写：摄影师、杂志社、秘书、突然。6、出示投影：比较几名同学同一个字的书写，集体评 议。7、自己对照书订正，教师随机批改。三、指导用“突然”说一句话。四、作业：有感情地朗读课文。有兴趣的话，选择高尔基的作品读一读。板书设计：6、小摄影师小男孩高尔基生平简介扔

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