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文档简介

1、小班活动设计小树长大了活动准备1、人手一套小图片，一套大图片。2、展台活动过程1、激趣引疑。教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什 么？高高的大树小时侯又是怎样的呢 ？2、幼儿自由观察图片，并按序排放。再桌上的小筐里 放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树 儿是怎样长大的？提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序 排放图片。请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。3、教师边在展台上展出小树长大的图片，边放故事录音。提问：到底小树是怎样长大的呢？4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。教学反思小班语言活动小树长大了小班语言活动小树长

2、大了是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化 较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲 述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节 边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在 大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？ 并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个 环节。第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察 图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三 个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视 觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程

3、，紧接着我让个 别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环 节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小 图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此 出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意 倾听。纲要中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多 种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的 教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片， 没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导 致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供 的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得 发展。规程指出幼儿园的活动应动静交替，所以在最后 为了巩固所学内容，我让孩子都变成一棵小种子来进行简单 的表演故事，一来达到动静交替，二来巩固了故事内容，幼 儿兴趣性高，自然结束本次活动。活动目标1、仔细观察

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