小牛的春天教学设计

1、小牛的春天教学设计小牛的春天教学设计范文第一次翻开“小牛的春天”这木书的时候，首先被书中那些五颜 六色的颜色给吸引住了，故事中的“小牛”可爱，滑稽；当自己看第 一遍的时候，只是浅浅地理解了一下，并没有发现其中的价值，然而 当自己手拿这木绘本继续阅读的时候便慢慢地被这木书吸引住了，价 值点非常多。然而当师傅试上第一遍后，我才发现原来每个人看这本书都会有 着自己的理解，孩子们的眼睛是纯真的，他们通过自己的眼睛，靠着 自己的感觉慢慢去理解、体会故事中所蕴含着的秘密，积极性非常高。现将活动过程与大家一起分享：活动目标：1. 专注观察图片，大胆猜想画面情节，乐于讲述。2阅读绘本，了解春夏秋冬一年四季的&

2、#39;循环交替以及小牛的成 长变化。活动准备：1. 绘本2. 春夏秋冬汉字图片3. 小牛变化图片。活动过程：1. 出示封面，引入主题。师：今天，老师要和你们一起看一本书，它的名字叫？师：看了绘本的名字，你有什么问题想问吗？师：到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看吧。2. 欣赏幻灯，了解故事情节。幻灯一：你看到了什么？是什么季节的小牛？你从哪里看出来？（师讲述画而）幻灯二（图片234）： “看一看这几幅画而，这时的小牛发生了什 么变化吗？ ”（幼儿观察画面）师：看到嫩芽，你想到了什么呢？幻灯三（图片5）：咦？为什么你们会惊讶呢？主人小牛呢？你怎 么知道这就是小牛的背呢？幻灯四（图片6789

3、）： “继续看，小牛的脊背上还有什么风景等 着我们，你看懂了这几幅图吗？哪一副？暴风雨让你想到了什么？你 觉得这是什么季节的小牛呢？你怎么看出来的？（引导幼儿用一句话 准确地描述自己看到的哪一副图，图上画了什么，是哪一个季节的？）师小结：原来从小牛的身上，我们看到了一年四季的景色呢。幻灯五（图片10、11）： “这两张图中，你发现了什么？ ”“这 两只牛有什么不同的地方呢？让你想到了什么？ ”幻灯六（图片12）： “这幅图告诉了我们什么？ ”“你怎么看出来的？ ”3. 看绘本完整了解故事。3师幼共同讲述4总结提升梳理，知道一年四季的交替规律以及小牛的成长变 化。师：看完这个绘本，你发现了隐藏在

4、小牛身上的秘密吗？师：他说得对不对？让我们看一下吧！出示幻灯：现在你看出来了吗？这些风景的变化告诉了我们什么 呢？说明了什么？（出示图片春夏秋冬）师：还有一个秘密呢，你找到了吗？师：原来呀，我们的小牛随着一年四季的变化也在变化着，它在 慢慢长大呢！师小结：从春天经过夏天、秋天、冬天再回到第二年的春天，我 们看到了小牛在这一年之内的生长变化，那么除了可爱的小牛，还有 谁也在随着时间的变化而慢慢的长大呢？（植物、动物、人类，一切 有生命的个体）5.结束部分从教案中不难发现，教师抓住了绘本中所蕴含的价值开展了一次 活动，每个环节与每个环节中都紧密相扣，层层递进，沿着这层思路， 教师的每一次提问都非常

5、具有针对性，在帮助幼儿梳理绘本内容外也 大大地提高了孩子的语言表达能力。评析：孩子对于绘木有着自己的理解，成人也有着成人的理解，那么如 何在幼儿理解绘木的基础上再上升一个层次呢？这需要教师在组织 活动的过程中及时地发现问题，并且及时地去解决，及时地帮助幼儿 整理、梳理。例如在活动最后，当幼儿都发现原来一年过去了，小牛 木身在这一年里发生了很大的变化时，教师应及时地抛出“那么你呢? 过了一年的你有变化吗？你的什么地方产生了变化？ ”跳出绘本看 木质，在幼儿原先的基础上帮助他们提升经验是非常有必要的。另外， 在最后的师幼讲述故事的环节中，教师应该先自己讲述，让幼儿先倾 听，给他们一个熟悉故事的环节，再集体讲述，也许会让幼儿更加熟 悉绘木内容，从而为下而的环节做铺垫。其实这节课的价值点还是很多的，例如可以让幼儿绘画“小牛的 春天”的连环画