《蚂蚁》课件南帆

1、 南帆，原名张帆，当代学者。南帆，原名张帆，当代学者。主要从事当代中国文学和文主要从事当代中国文学和文学理论的研究。已经出版学理论的研究。已经出版文文学的维度学的维度理解与感悟理解与感悟等等学术专著、发表论文学术专著、发表论文200200多篇在学术研究多篇在学术研究之余，写一些之余，写一些“智性散文智性散文”。散文集。散文集文文明七巧板明七巧板、叩访感觉叩访感觉、追问往昔追问往昔等。等。一缕（一缕（ ）ll 饼干屑（饼干屑（ ）xixi涵（涵（ ）义）义hnhn捻（捻（ ）成）成ninnin戳（戳（ ）破）破chuchu渺（渺（ ）小）小miomio怜悯（怜悯（ ）mnmn顷（顷（ ）刻）刻q

2、ngqng嗅（嗅（ ）着）着xixi蹒跚（蹒跚（ ）pnshnpnshn感慨（感慨（ ）kiki1.1.朗读、理解课文内容；体会作者朗读、理解课文内容；体会作者所发出的感慨。所发出的感慨。2.2.品读文章对蚂蚁生动传神的描写品读文章对蚂蚁生动传神的描写, ,学习作者细心观察，善于联想的写法学习作者细心观察，善于联想的写法. . 3. 3. 领会作者对生命的独特感悟，领会作者对生命的独特感悟，加深学生对生存生命的思考、认识。加深学生对生存生命的思考、认识。学习目标：学习目标：自探提纲自探提纲1.1.概括文章主要内容。概括文章主要内容。2.2.你认为这是一只怎样的蚂蚁？作者你认为这是一只怎样的蚂蚁

3、？作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？3.3.作者是如何感悟的？（感悟的切入作者是如何感悟的？（感悟的切入点是什么）点是什么）4.4.作者内心有怎样的感慨？从本文中作者内心有怎样的感慨？从本文中你受到怎样的启发？你受到怎样的启发？在学习的过程中，你又产生了在学习的过程中，你又产生了哪些新疑惑？或者又有了什么哪些新疑惑？或者又有了什么新发现？新发现？请大胆的提出来，让我们大家请大胆的提出来，让我们大家共同来解决吧。共同来解决吧。学入佳境始有疑，疑而得解方见真学入佳境始有疑，疑而得解方见真 本文以生动、贴本文以生动、贴切的语言，写了一只蚂蚁在切的语言，写了一只蚂蚁在我的

4、注视下，由畏畏缩缩地我的注视下，由畏畏缩缩地爬上书桌，进而发现食物并爬上书桌，进而发现食物并运走食物，表现出蚂蚁执着运走食物，表现出蚂蚁执着进取不向命运低头的精神，进取不向命运低头的精神，表达了我对弱小者命运的同表达了我对弱小者命运的同情和对生命的独特思考。情和对生命的独特思考。主题思想：主题思想：拓展运用拓展运用 依照下面的例子，展开联想，写一句话，依照下面的例子，展开联想，写一句话，句式与例子相同，组成一个语意连贯的句式与例子相同，组成一个语意连贯的语段。语段。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，那是在教梅花在冰天雪地的季节吐蕾，那是在教导我们要坚强！导我们要坚强！_ _ _ _ _ 是的是的, ,大自然是最好的老师大自然是最好的老师! !只要我们肯只要我们肯学学, ,天天都会有收获天天都会有收获! !由学科班长对本节课进行总结：由学科班长对本节课进行总结：1.1.可以对本节课的知识掌握、内容理解、深可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。刻感悟等方面来总结。2.2.可以对本节课中优秀同学及优胜小组给予可以对本节课中优秀同学及优胜小组给予肯定和鼓励。肯定和鼓励。3.3.可以对全体同学提出要求和希望。可以对全体同学提出要求和希望。作业作业 根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（写一则生