尖子生学习计划

1、尖子生学习计划篇一：尖子生保持高效率学习状态的24个诀窍尖子生保持高效率学习状态的24个诀窍一、怎样衡量自己是否进入高效率学习状态 进入高效率学习状态的人，存在以下明显感觉或特征：记忆上有一种超清晰的感觉，能清楚地知道今天比以 前多学了哪些新知识。每天的学习处在一种亢奋的状态中，遇到疑难问题如获至宝。解题、记忆觉得极其顺畅，学过的内容自己感觉像刻 在脑海中一样。充满着自信，并且感觉自信心不断膨胀。 从不低看自己，不会为学习成绩所左右，善于反思自 己学习行为，并不断调节自己学习时间和学习内容，能不断 吸收他人长处为自己所用。 感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步。 有相对稳定的学习计划，各学科

2、学习普遍能得到兼顾，且学习主动性强，发现问题总期待能在最短时间内予以 解决。 做过的题目标注到位，并能采用长时记忆的方式不断 循环性地复习笔记和做过的练习，不必重新梳理解题思路和 构建模型。 有主动翻看各类参考资料并进行知识对比、吸收、归 纳的意识。二、怎样才能进入高效率学习状态要想进入高效率学习状态，XX给您提供24个诀窍：1. 学习上要有明确的学习计划表拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余 时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽 量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午 睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点 各安排哪几科学习，最好将星期

3、六晚上或星期天上午设定为 一个学习弥补调节时间点， 为自己准备一个弥补时间。 当然， 能在近一两天内挤出一些时间补上则更好。2. 要有保证且合理的睡眠时间有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能 有保证。早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早晨 能低强度锻炼十几分钟，一天精神会特别好，早读一般安排 两科朗读、背诵（可侧重安排语文、英语科，其它科也可安 排读一读）,尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间， 否则对长时记忆不利。中午要尽量午睡40到50分钟左右，但不要睡眠过长时 间，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头，最好配一架闹钟来提 醒

4、自己。在家睡不着，可提早到学校，看看一会儿书，然后 伏睡半个钟头（冬天伏睡要注意防着凉）。为什么着重强调中午的午睡要呢？大多数学生在中午 没午睡的情况下，下午三点左右人坐着不动易进入浅睡状 态，上课注意力容易分散，加上下午三点左右学校时常安排 物理、化学、生物、地理等需要动脑思考的科目，因而学生课 堂吸收率普遍极低。如果靠自己课后弄清楚相关内容，时常 要比别人多花费两到三倍以上时间，且知识运用还很难熟 练，因而学习效率时常达不到别人的三分之一。另外，中午 未午睡，晚上六点到八点这段时间内人又会进入浅睡状态， 而这段时间是课外学习时间中逻辑运算思维高峰期，当人有 睡意时，这一高峰期便容易被错过，

5、 这对数学、物理、化学、 地理等学科学习极为不利。若在晚上六点到八点这段时间里 伏睡一下，不但容易把其中一两科的学习时间冲掉，同时又 会使逻辑思维时间延后，使得晚上点后很难入睡，直接 影响睡眠质量。很多学生还会因此而在第二天上午9点左右再次进入浅睡状态，许多学校数学课常安排在这段时间上， 因此数学科学习容易受到影响。长期这样下去，学习上不可 避免会出现恶性循环状况，学生个人也会感觉自己总跟不上 别人，数学、物理、化学、生物、地理这几科学习会感觉越 来越吃力，越来越力不从心。许多家长感觉特别奇怪的是自 己孩子初中数理化基础非常好，为什么一到高中便学不好， 经过家长会点拨一下才发现自己孩子忽略了这

6、一点。晚上学习时间的安排上要注意思维科（数、理、化）与 识记科（语、英、史、地、生）插开，睡前不要安排思维科 练习和阅读，只适于阅读一些课外内容，这样容易入睡。如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上肯定存在问题， 学习效率一定很低。许多原本基础较好的同学就因为不注意 这一点而在咼考中失利。如果出现这种情况，一定要重新调整自己的学习时间和 休息时间，上课时能精神抖擞，便能最大限度吸收教师传授 的内容。大多数人70%知识是靠课堂吸收的，30%知识才靠课 余时间吸收的。如果感觉一周学习很累，则有必要安排星期六晚上或星 期天白天好好休息一下，在家看看电视或去看看电影，也可 外出走走，爬爬山或逛逛街都可以。

7、这样做身心既可得到充分休息，又可乘机观察外面的世 界，接近大自然，从中汲取灵感，寻得一些文章素材，得到 一些启迪，写出有血有肉带有真情实感的文章。这个时间最 好不要有过长时间紧张激烈的活动，这容易造成此后二三天 时间内身体过度疲劳，上课注意力也难以集中，极大地降低 课堂吸收效率。3. 学会放下架子向他人求教若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时，最 好当天就向同学或老师求教，尽量不要拖到第二天。当一个 人具备一种打破沙锅问到底的精神时，才可以比别人多懂得 一些知识，最终远远超越别人。4. 力求化别人的知识为自己的知识平时做完一道题后，不妨问问其他同学，看他们有没有 想出其他更加巧妙的解题

8、思路、方法和技巧，有就尽量向他 们求教。即使自己平时成绩比别人好，这时也应放下架子谦虚地 向别人学习，毕竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。5. 每天学会吸收一些课外知识每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、 英语等各种内容的参考性报纸或杂志中（重点推荐中学生学习报、读者、中学生数 理化、数理化学习、数理天地、考试报、 学生理科应试、理科考试研究、英语周报、语 文月刊、作文成功之路等几类学习用报刊杂志）。自 己若没有订，可于傍晚抽空到校学生阅览室看看。着重看别 人怎样分析和评价一个问题，想一想别人从哪个方面入手分 析和解决存在的问题，主要思路和观点是什

9、么，好在哪里、 不足在哪里？经过一段时间的坚持评价训练，你便会发现， 你的分析问题和解决问题的能力，甚至于逻辑思维能力和表 达能力在不知不觉中得到提高，处理问题带有自己的见解和 特色。看理科杂志时，看别人文章时偶尔可停下来思考一下 别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题的，若 想清楚了，晚上学习相应学科时，可找来练习册，在相应章 节找一些类似的题目试用一下，看能否行得通，行不通想一 想问题出在哪里。若遇到文章看不明白处，可找时间向同学 或教师求教。一旦方法试用熟了，别人的方法便会成为我们 自己的方法。这样，解题时思路便会比别人开阔得多，思维 也不易受到限制，答题心态会比别人好得多。6.

10、 尽量利用参考书自学和解疑学习某一章节时，感觉不会很清楚，不要动不动就拿问 题问老师，可先找一些参考书来看一看相应的章节，自然就 比不看清楚得多。若还有不清楚的地方，才考虑问同学和老师。这时不要 怕问同学和老师，看参考书后还有不懂的地方，往往是比较 难以理解的地方，老师发现这一点也会很高兴给你解答。参 考书自己有最方便，随时可以查找，若没有参考书，可以 向班上同学甚至老师借，借来快速看完相关的章节，然后尽 快还给人家，切不要拖太久。这样，别人相信你，以后还可 以再借。7. 学会对比和选择如有条件，尽量通过翻看几本不同的参考书，了解对某 些问题的不同视角和看法，力求在某些知识的了解上比同学 甚至

11、于老师都多，这样才能在知识与能力上远远超越别人。&尽量超前学习有可求教的地方和条件，尽量争取超前学习。暑假和寒假往往有较长自由时间，这个时间是超前学习 的黄金时间，是提升自己学习能力的最佳时间，大多数人都 可以利用这个时间弥补自己缺漏，主攻几个学科，大致学完 一些学科，为自己以后自由调节学习时间打下铺垫，全面提 高自己的综合能力。最不可轻易浪费掉的时间便是这一时间。每个人都可以 借助参考书自学，或向他人学习，提前学完一章或几章内容， 遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师，老师看到你 超前学习肯定会高兴地指点你。等老师教到相关内容时，你 自然就比别人学得深、懂得也透彻一些，同时可通过

12、对比学 习弥补超前学习时出现缺漏之处。9.养成做笔记的习惯俗话说：“好记忆不如烂笔头”，哪一科学习感觉比较 吃力，哪一科就要花一些时间做相应的笔记。课后适当花费 一些时间整理一下笔记，老师当天上课的情境就会重新浮现 出来，对所学知识的理解便会更加深入，不懂在哪里也容易发现，否则容易让许多不懂的问题遗漏掉另外，每天做作业之前，先将笔记翻看一下，哪里卡住 不懂，立即问同学或老师。如果当时没法问老师，第二天无 论如何都要想方设法问老师，不要把问题堆放太久。不要怕 问老师，学生有疑难问题问老师是天经地义的，不懂而不问，疑问久而久之堆成山，会直接影响到后面知识的学习，超越 别人也无从谈起。基础好的同学，

13、遇到一些新问题、新难题 也需适当进行记录，尽量记在随身携带的疑问记录本上，有 空就拿出来看一看，实在无法解决时尽量在两天内向同学和 老师求教，切不可自以为是，否则点滴问题长期积累下去， 会限制自己知识理解和巩固，甚至会制约自身能力的发展。 基础差的学生，更有必要做详细的笔记，力争将其作为复习 和参考资料，便于随时查看。篇二：九年级尖子生培养计划九年级尖子生培养计划为切实提高初三教学质量，实施名牌战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，特制 订以下尖子生培养方案：一、指导思想以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校工 作计划精神，深刻总结经验，深入探究教育规律，解

14、放思想， 实事求是，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升 入重点中学人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流 品牌中学。二、情况分析本届初三年级学生的整体素质不容乐观，原因如下：1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失， 即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加二中、六中等学校 选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的二三流学生；2、上初三时，优秀学生又大批流失；3、现在的两个小班实际上是交钱班、贵族班，所收学生成绩参差不齐，并不是尖子班；4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你 争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不 够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施

15、。三、培养目标在20XX年中考中，确保考入重点中学市一中x人以上四、培养方案1、确定初三尖子生名单，立即组建初三尖子生班，对 尖子班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。（名单 附后）2、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方 位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点， 特别是每次考试成绩等。3、设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、 我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交， 及时解决，及时反馈。4、及时召开尖子生家长会，建立学校和家长的联系制 度，以便互通信息，共商培优大计。5、给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径（如从 阅览室借阅）向他们提供最新最好的

16、学习资料，允许他们利 用办公室电脑上查阅资料。为便于管理，确保尖子生的安全 和充分休息，动员走读的尖子生住宿。6、原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。尖子 生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天的值日班主 任负责督查指导。（中考复习时执行）7、安排指导老师利用星期三下午两节自习课时间对尖 子生进行辅导。指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅 导材料，因人而异推荐补充资料。8、定期召开尖子生教育教学“会诊”，指导老师针对 问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性五、主要措施：1. 班主任牵头，全体任课教师分工协作关注、盯紧班级 尖子生。2. 以学科社团为载体，对尖子生进行培养，具

17、体由备课 组长负责。3. 分层作业，拓宽学生思路。4. 面批作业，指导学习方法。5加强家校联系，定期召开尖子生家长会议。6. 对阶段性检测、期中考试、期末考试的优胜者进行宣 传表扬。7. 对期末考试的优胜者进行物质奖励。8. 定期召开尖子生会议，了解尖子生的思想、生活和学 习情况。9. 让尖子生阅读名人传记。10. 进行全科知识竞赛。六、问题学生的教育思路1. 进行感恩教育。2. 关爱问题学生，开展“兵教兵”活动，进行激励教育 和赏识教育。3. 定期召开问题学生会议。4. 多开展一些文体活动、实践活动。5. 分层作业，底线要求。6. 阶段性检测，以纲定考。7. 定期召开问题学生家长会议。篇三：

18、毕业班尖子生培养计划那琅小学毕业班尖子生培养计划（20XX 20XX 学年度）一、培养目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基 本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整 体优化。二、培养方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教 学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教 学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。教育教学内 容、形式不断创新。三、培养对象：学科成绩前5名，并具有潜力的学生为培养对象。四、尖子生培养的举措1、提高课堂教学效益。尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教 学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本 保

19、证。所以，正常上课时间，尖子生在各班级学习，扎扎实 实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教 师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他 们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而 提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学 科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。2、进行集中辅导。集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、对尖 子生进行集中辅导。辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习， 教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）定时 定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导。3、提供有价值典型资料。

20、为尖子生精选有价值、高质 量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。4、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育 与学校教育同步、形成合力。5、设计尖子生学习辅导手册；内容包括：学习计划、 我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交， 及时解决，及时反馈。6、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方 位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点， 特别是每次考试成绩。7、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。&开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理状态， 确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的学习。9、组织互助学习小组，倡导尖子生3-5人成一组进行 竞争、互动合作，

21、共同进步。总之，要想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖掘 尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识，千 方百计促进学生拔尖。那琅小学20XX年9月11日篇四：初中尖子生培养计划篇一：初中尖子生培养计划尖子生是学生中比较突出的群体，如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展，成为初中教育必须面对的问题。 随着英语在我国的快速普及，涌现了越来越多的英语尖子生 对他们的培养和教育，随之也成为英语教学中的一个课题， 所以我制定如下计划：一、选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方 面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的 个人品质。另一方面，有良好的学习品质。二、寻求合适的方法

22、尖子生培养的要领尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合 适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应 是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和 心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我 从我的工作实践中，摸索到的方法概括为早、宽、和、补、 扬、导6个字：第一，早行动早、计划早。第二，宽宽松的 环境、宽广的胸怀。第三，和和睦的师师、师生、生生关系。 第四，补补人数、补不足。第五，扬发扬优势、张扬个性。 第六，导学习指导、心理辅导。三、对待尖子生要特殊化(1) 在课堂上设计特殊的学习任务众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生 而设计的，尖子生往往

23、就会吃不饱，那么作为教师，我们不 妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还 有好多东西可吃。比如在教学let ' sread的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓 励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文 章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。如果他们一开始还 不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来 表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英 语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音， 而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表 达能力、英语写作能力都会有所提高。(2) 在课后布置特殊的作业教

24、师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思 在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的 作业。如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄 写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他 们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短 文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就 具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴 趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。（3）鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕 是一个小段落。当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读

25、物，趣味 性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也 可以推荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还 能增加他们的词汇量（4）提高尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：给孩子一些权力，让他们自己去选择; 给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让 他们自己往前走。我想对每一位学生，我们都要培养他们自 主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析 问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能 力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主 学习能力。a. 培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能 力的前提b. 渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主

26、学习能力的 关键c. 注意尖子生的心理教育俗话说：金无足赤，人无完人。尖子生往往具有一些不 良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说 过：真正的教育是自我教育。尖子生自尊心特别强，老师跟 他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这 时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到 自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高 傲甚至都没有一个朋友。 因此，教师要注意他们的心理教育， 培养他们的自我认知能力和交流合作意识。(5) 师长协作。尖子生的培养不仅仅是学校老师的责任， 更需要家长的配合。老师要把培养目标，培养计划措施等告 诉家长，让家长心中有数并取得家长

27、的支持配合。尖子生要 考出好成绩，不仅要有扎实的基础，还要有有过硬的心理素 质，思想情绪，饮食健康等都与成绩的发挥密切相关，而这 些工作离不开家长的支持配合。所以老师和家长要定期沟 通，经常有针对性的作好尖子生的工作，为他们考出好成绩 创造一切条件。总之，尖子生的培养是一项复杂系统的工作，需要学校、老师、家长作好方方面面的工作，任何一个环节都不能出问 题，只有认识到位，密切协作，扌L实有效，才能培养出一批 又一批的尖子生。篇二：初中尖子生培养计划一、指导思想素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的 各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和 创造能力全面发展的综合型人才，核心

28、是促进学生全面和谐 地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力 培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非 常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高 才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出 人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特 制定尖子生培养计划如下：二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学 生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们 准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使尖子 学生得到更好的发展。1、培养目标：使优生在知识接受方面吃

29、得饱。为本科各级竞赛培养尖子提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴 趣，从而可以直接主动参加各种学科活动2、主要任务：（1）通过尖子生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥 学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的 发挥，使学校形成良好的育人氛围；（2）鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校的名学生；三、实施步骤：第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力 的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调 整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实 施计划；第二阶段：具体实施完善阶段培养

30、出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，积极组织加强辅导培养出色人才，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品 质；此外，除了继续做好尖子生的培养工作之外，对几年来 的尖子生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以 更好的进行尖子生的培养工作。四、主要措施:1、认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、坚持培优工作，每周不少于一次。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听 取建议意见。4、优生适当增加题目隹度，并注意补充课外竞赛知识， 不断提高解题能力。5、采用激励机制，在尖子中树立榜样，给机会表现， 调动他们的学习积

31、极性和成功感。篇三：初中尖子生培养计划1. 班主任牵头，全体任课教师分工协作关注、盯紧班级 尖子生。2. 以学科社团为载体，对尖子生进行培养，具体由备课 组长负责。3. 分层作业，拓宽学生思路。4. 面批作业，指导学习方法。5加强家校联系，定期召开尖子生家长会议。6、对阶段性检测、期中考试、期末考试的优胜者进行宣 传表扬。7、对期末考试的优胜者进行物质奖励。8、定期召开尖子生会议，了解尖子生的思想、生活和学习情况9. 让尖子生阅读名人传记。10. 进行全科知识竞赛。问题学生的教育思路1. 进行感恩教育。2. 关爱问题学生，开展兵教兵活动，进行激励教育和赏 识教育。3. 定期召开问题学生会议。4

32、. 多开展一些文体活动、实践活动。5. 分层作业，底线要求。6. 阶段性检测，以纲定考。7. 定期召开问题学生家长会议。篇四：初中尖子生培养计划为切实提高初三教学质量，实施名牌战略，使20xx年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，特制 订以下尖子生培养方案：一、情况分析本届初三年级学生的整体素质不容乐观，原因如下：1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失， 即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加二中、六中等学校 选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的二三流学生；2、上初三时，优秀学生又大批流失；3、现在的两个小班实际上是交钱班、贵族班，所收学生成绩参差不齐，并不是尖子班；4、

33、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你 争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不 够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。二、指导思想以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校工 作计划精神，深刻总结经验，深入探究教育规律，解放思想， 实事求是，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升 入重点中学人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流 品牌中学。三、培养目标在20xx年中考中，确保考入重点中学*人以上。三、培养方案1、确定初三尖子生名单，立即组建初三尖子生班，对 尖子班成员拟实行动态管理，实施指导教师负责制。（名单 附后）2、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生

34、进行全方 位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点， 特别是每次考试成绩等。3、设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、 我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交， 及时解决，及时反馈。4、及时召开尖子生家长会，建立学校和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。5、给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径(如从 阅览室借阅)向他们提供最新最好的学习资料，允许他们利 用办公室电脑上查阅资料。为便于管理，确保尖子生的安全 和充分休篇五：尖子生培养工作计划尖子生培养工作计划(20XX 20XX)第一学期邵立媛对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导， 把他们的潜能开发

35、出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。对优秀生的培养，可以从 以下几个方面进行有效的教学活动。一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习 的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。有了 理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做， 在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有 兴趣学习的氛围。为了实现这个目标，要采取的教学手段和 方法是：1. 经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态， 让他们知道学好本领干什么，为谁学习;2. 充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他 们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要

36、学 的状态；3. 给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学 生建立自己理想和目标的方向感和自信心。二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。为了实 现这个目标，应该采取的教学手段和方法是：1. 经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做 到坚持不懈地能力；2. 从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形 成做事有始有终的性格；3. 帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小 的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强 的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。三、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学 的学习习惯在教学过

37、程中，教师要提倡学生创造性学习，在学习过 程中体会和寻找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形 成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和探索的过程 中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高 学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了 实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：1. 经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及 他们的学习方法的形成过程；2. 在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出 相应的学习方法供同学参考；3. 发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。四、要对学生的学习进行适当评价

38、，正确引导对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学 生的自信心；通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克 服有些尖子生思想偏激的毛病；采用潜移默化，和风细雨的 方式帮助尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励尖子 生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方 面得到全面发展。总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心 雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并 且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。 同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变 万化的尖子生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上 家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定

39、能够做好。篇六：尖子生培养计划 汶龙初中20XX届九年级尖子生培养实施方案为进一步提高我校教育教学质量，争取每年都能多考上 几个统招生，更好地完成本校指标生任务，办好汶龙镇人民 满意教育。解决这一问题关键是尖子生的培养问题，加强尖 子生的培养，是我们学校教育教学工作的重中之重。一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素 质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群 体，带动整体优化。二、方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心， 设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展 误区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。 教育教学内容、形式不断创新。三、确定尖子

40、生培养对象：原则上年级确立综合成绩前 15名，并具有潜力的学生 以及专业特长生为培养对象。四、尖子生培养的措施1、提高课堂教学效益。尖子生不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高 效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正 常上课时间，尖子生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课， 注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注 意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化 得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典 型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔 尖。2、进行集中辅导。集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员 对尖子生进行集中辅导

41、。辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（4）、进行学法指导和心理辅导。增强必胜信心。3、实行带队教师负责制。带队辅导教师的主要职责：（1）、定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给 每个学生指明“最近发展误区”。（2）、认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。（3）、 注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系， 使之系统化。（4）、答疑解惑，解决疑难问题。（ 5）、固 强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。（6）、选择典型习题，如有价值的易错的题目 进行能力训练和规范训练

42、。（7） 面批面改，进行针对辅导。（8）、及时把握学生学习、心 理动态，强化激励措施。（9）、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去 对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。4、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方 位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点， 特别是每次考试成绩对比等。5、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。定于 每月月考后对年级月考前三名学生进行现金奖励或物质奖 励。6、每月定期召开尖子生教育教学“会诊”，教师们针 对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。7、各科教师要与尖子生一起设计尖子生学习辅导手册。 内容包括：学习计划、我的

43、问题、我的难题、我的困惑、我 的理想、我的信念等。及时沟通，及时解决。8、定期召开尖子生家长会，定期与尖子生家长沟通， 建立学校、班主任、科任、家长的联系制度，共商培优大计五、九年级尖子生培养步骤第一步：初三上学期：做好系列准备工作，认识尖子生 培养的规律性、特殊性，把握尖子生培养对象的相关特征， 建立档案、建立培养策略。确立尖子生培养对象，以课堂教 学为本，以课外辅导为辅，内容上要面向中考重点高，有针对性、提高性、系统性，夯实基础、突出能力，培养兴趣， 形成良好的习惯。第二步：初三下学期：把握好总复习节奏，适时强化辅导，突出个性化辅导，以学生为中心设计有 效复习、辅导措施。为尖子生及时提供有

44、关中考信息资料，有效把握中考动向。尤其注意状态的调整、心态的调节，使 学生满怀信心充满活力。总之，我们想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖 掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识， 千方百计促进学生拔尖。让我们群策群力、共舟共济、各尽 所能，为学生成绩提高、拔尖而尽最大努力汶龙初中20XX年3月篇七：20XX-20XX学年尖子生培养计划东风中学20XX-20XX学年七年级信息技术优秀生培养指导计划指导老师：黄照铝为进一步提高我校教育教学质量，争取每年都能多考上 几个统招生，更好地完成本校指标生任务，办好人民满意教 育。解决这一问题关键是尖子生的培养问题，加强尖子生的 培养，是我们

45、学校教育教学工作的重中之重。一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素 质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群 体，带动整体优化。二、方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心， 设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展 误区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。教育教学内容、形式不断创新。三、确定尖子生培养对象: 原则上年级确每各班级较好的学生，并具有潜力的学生以及专业特长生为培养对象。四、尖子生培养的措施1、提高课堂教学效益。尖子生不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高 效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正 常上课时间，尖子生

46、在各班级学习，扎扎实实上好每一节课， 注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注 意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化 得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典 型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔 尖。2、进行集中辅导。集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员 对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（4）、进行学法指导和心理辅导。增强必胜信心。3、实行带队教师负责制。带队辅导教师的主要职责：（1）、定期进行教学“会诊”，针对

47、问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展误区”。（2）、认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。（3）、 注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系， 使之系统化。（4 ）、答疑解惑，解决疑难问题。（5）、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。（6）、选择典型习题，如有价值的 易错的题目进行能力训练和规范训练。（7）面批面改，进行针对辅导。（8）、及时把握学生学习、心理动态，强 化激励措施。（9）、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去 对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。4、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方 位细致管理，包括：学习、

48、生活、家庭、心理、个性特点， 特别是每次考试成绩对比等。5、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。定于 每月月考后对年级月考前三名学生进行现金奖励或物质奖 励。6、每月定期召开尖子生教育教学“会诊”，教师们针 对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。7、各科教师要与尖子生一起设计尖子生学习辅导手册。 内容包括：学习计划、我的问题、我的难题、我的困惑、我 的理想、我的信念等。及时沟通，及时解决。8、定期召开尖子生家长会，定期与尖子生家长沟通，建立学校、班主任、科任、家长的联系制度，共商培优大计五、其年报级尖子生培养步骤第一步：七年级上学期：做好系列准备工作，认识尖子 生培养的规律性

49、、特殊性，把握尖子生培养对象的相关特征， 建立档案、建立培养策略。确立尖子生培养对象，以课堂教 学为本，以课外辅导为辅，内容上要面向中考重点高，有针对性、提高性、系统性，夯实基础、突出能力，培养兴趣， 形成良好的习惯。第二步：下学期：把握好总复习节奏，适时强化辅导，突出个性化辅导，以学生为中心设计有效复 习、辅导措施。为尖子生及时提供有关中考信息资料，有效 把握中考动向。尤其注意状态的调整、心态的调节，使学生 满怀信心充满活力。总之，我们想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖 掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识， 千方百计促进学生拔尖。让我们群策群力、共舟共济、各尽 所能，为学

50、生成绩提高、拔尖而尽最大努力汶龙初中20XX年9月篇八：尖子生辅导计划篇一：尖子生培养方案八年级尖子生培养方案尖子生培养事关班级、教师声誉，学 校的生存与发展；是衡量一个学校办学水平最明显的标志，尖子生的培养问题是制约 我们教学质量的瓶颈。二、方法：扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值。针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学 生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。三、确定培养对象：五、尖子生培养的举措尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。常上课时间，尖子生要扎扎实实上好每一节课，注重基 础

51、、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生进行个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针 对性、提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖。注意分层施教 ：1、课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们 当先生说一说，讲一讲。2、作业分层。习题的配置也要分层。在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多 同类植物一起生长时，则根深叶茂。生机盎然。人们把这

52、种现象称为“共生效应”。其实这种现象在我们人类当中也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝 尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。根据这一原理，在尖子生培养上应培养造就一 个尖子生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的局面，形成比、学、赶、超，群雄逐鹿的氛围。利用学生学法交流会等各种契机，让班级的尖子生们进 一步认识其他尖子生的优点、特色。包括其他年级和其他班级的尖子生、以往毕业的尖子生 的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。“给他一个时

53、间。让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案;给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个 权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。 这是在培养尖子生方面提倡的“十个给他”，它遵循了当今先进的学习能力学的观点，很 值得我们借鉴。 培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，能够有所收获，有所 成就，从而取得成就感，进而培养起学科兴趣。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成，这是尖子生成长的规律。在学习方面，很多尖子生都有

54、自己相对的薄弱学科，或语文，或数学，或物理，等等。让他们认识真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展。每次考试后要对总成绩前一百名的学生进行认真分析，对薄 弱学科班主任和任课教师要给予重视。学生学科名次如低于总名次 100个名次（不包含100个 名次），即认定为薄弱学科，每人次扣分。任课教师要充分研究学生试卷，找出存在问题，给 学生及时指导。学科名次低于总名次30个名次之内视为纠偏成功。进行个性化辅导是促使学生冒尖的有效手段，班主任和薄弱学科教师即为辅导教师。辅导教师的主要职责：（1）、定期进行对学生学业“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“

55、最近发展区”。（2）、注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识 体系，使之系统化。（3）、答疑解惑。解决疑难问题。（4）、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。（5）、提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推 荐补充资料。（6）、面批面改。进行针对辅导。（7）、及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。（8）、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。建立家长联系档案。适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合 力。建立尖子生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我 的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。7、

56、尖子生培养八招尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内 突飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题却容易做到。很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；篇二：优等生辅导计划优等生辅导计划一、指导思想二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高， 学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。三、培养目标：四、主要任务：（1）通过优等生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造 性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；（2）鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进