峡江寺飞泉亭记

1、（峡江寺飞泉亭记）教学目：1。继续学习和积累文言词汇。2学会抓重点词句分析整篇文章语言特点方法。3 体会本文率真自然，清新淡雅艺术风格。教学难点：见教学目3 教学准备：录音机，磁带 教学时数：两课时教学过程：第一课时教学要点：了解作者，疏通文意。一、导入新课峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代 著名诗人袁枚称赞。今天我们一同感受在亭中于“水声”、“棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑情趣。二、简介作者袁枚，字子才，号简斋，随园老人。 （名）清代人（时）浙江钱塘人（地）清代诗 人，评论家。他继承了明代“公安三袁”文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵

2、在 写自己真情实感。（评）代表作小仓山房诗文集（作）三、疏通全文1、将课文注释中拼音写在书上相应字上。2、生齐读课文，师指名朗读: 节奏。3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成啊！ 凡人之情：凡：大凡。情：事情。势不能久留：势：势必。他若匡庐：他：其他。若：像。而游者皆暴日中：暴；通“曝”，晒。虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。而磴级迂回：而：可是。飞瀑雷震：雷震：震响如雷。八窗明净：八窗：八面窗子。闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。以人之逸，待水之劳；以人安逸，等待瀑布辛劳。顷之：过了一会儿。又复大作：又更大起来。唯他日余之魂梦，或飞来耳：只是他日我魂梦，也许会飞

3、来罢。四、完成课后练习一。第二课时 教学要点：1。进一步理解课文。2. 比较本文与二十二课异同。教学过程：一. 复习旧课（略）二. 思考以下问题。1. 作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？ 明确：因为有飞泉一亭。2. 第二段中提到了几处别处瀑布？为什么要写别处瀑布？ 明确：五处。用别地观瀑艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑舒适欢娱。3. 第三段写登山经过“奇”在哪里？明确：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。”“有三奇树。” “根分而枝合。”4. 在第四段写飞泉亭观瀑中，你最喜欢哪一句？简要说明。5. 第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑乐趣？明确：从听觉写“水声，棋声，松

4、声，鸟声参错并奏”，“吟咏之声”，“天籁人籁，合同而化”。6. 第六段主要写什么？明确：写下山夜宿，并交代写此文缘由。7. 本文写景有什么特点？明确：多用白描手法，无生动比喻，无形容词堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率 真质朴。如述家常，然于平淡之中足见情趣。三. 比较本文与二十二课异同。明确：相同：情景交融写法。不同：内容：22课偏重于借景写怀，抒发身世之慨。本文偏重于表现自然之美和个 人情趣。语言风格：22课流畅婉转，抑扬错落。本文率真自然，清新淡雅。作者情趣：22课悠闲自得，淡淡孤独与怅惘。本文自由自在，随心所欲。四. 完成练习。附主体板书其他瀑布游者 不得从容虽欢易别反衬 峡江寺：意难决

5、舍有亭飞泉游者以逸待劳观瀑之娱对枰吟咏一至于斯魂梦飞来正衬 鼎足三树根分枝合奇已一、课文悟读未选择路是美国著名诗人罗伯特弗罗斯特著名诗篇。罗伯特弗罗斯特堪称 美国20世纪90年代最受欢迎诗人之一，是美国非官方桂冠诗人，他一生致力于诗歌创 作，主要写作并出版了 10部诗集，这一首是其第三部诗集山间隔中名篇。全诗共4节，可分两层：1 3节为第一层，在树林里，“我”面临着两条路，而经过思考决定选择了一条人迹罕至路。在这一层中，诗人描述了选择人迹罕至路并不是草率决定，而是经历了复杂心理历程。描述了“我”站在岔路口，为不能同时涉足两条路 而遗憾，“我在那路口久久伫立”，写出“我”犹豫和久久思索：一条路平

6、坦通畅，极目 可望见它尽头；而另一条路幽寂荒凉，充满着引人探索诱惑，但“无限美景在险峰”，“我”终于选择了那条人迹更少路，就让另一条路留待后日去走，这显然是作者做出抉择后一种自我安慰，因为“我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”，虽然如此，但依然义无返顾。第4节为第二层，是作者多年以后感慨，“我选择了人迹更少一条，/从此决定了我一生道路”。这告诉我们，人一生面临着无数选择，而每一次选择都会对人生产生重要影响；一个人一生怎样度过，就看他在 人生岔路口做出了怎样选择，选择不同，命运就会不同。弗罗斯特在诗歌风格上一个最大特点是朴素无华，含义隽永，把深刻思考和哲理寓于平淡无奇内容和简洁朴实诗句之中

7、。本诗堪称是这方面典范。这首诗语言质朴自然， 但在构思上却非常巧妙。 我们不难看出，诗歌中所描写岔路就是人生岔路象征。 它说明, 在人生旅途中，我们时常必须要在两条道路、两种思想或两种行动中做出选择，不同选 择将决定不同人生方向。面对选择时，我们往往会变得犹豫不决，反复权衡，拿不定主 意。最后，我们终究会选择其中一条路。这首，诗描绘是一个面临选择人和他进行选择 时心态，至于选择具体内容并没有写出，诗人着眼点是选择本身。每一个读者都能够在 这首诗中发现自己生活体验，体味其中哲理。因为这首诗具有丰富内涵，给读者留下了 想像空间，从而受到触动，引发深深思索。这种每个人都有过复杂心理体验，被弗罗斯 特

8、敏感地捕捉到了，并谱写成一首脍炙人口佳作，我想这首诗之所以广受欢迎，也正是 因为它表现了人类共同感受。二、亮点探究1 思考诗歌中“路”含义。探究学习：诗歌表面上是写自然之路，实际是借自然之路来表达对人生之路思考，这是文学艺术中常用象征手法。2诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”？探究学习：正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感， 才有可能发现别人没有发现美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需 要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索魅力。3 这首诗蕴涵了怎样人生哲理？探究学习：人生就是一次又一次选择，

9、在人生岔路口，你做出什么选择将决定你一生如何度过。 人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。4. 诗人为何把诗题取名为“未选择路”？探究学习：这首诗写人生道路选择， 全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择路，第三、 四节写未选择路。由此可见，诗人写作重点是未选择路，这从诗题中也体现了出来，这 主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择， 但一个人往往只能走一条路， 而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性、随意性， 诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能拨动读者心弦，让人更深入 地思考人生选择问题。三、选题设计古今中

10、外有许多对“路”感叹，如战国时代屈原感叹：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”俄国作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成一书中这样说道：“人，最宝贵是生命。生命对每个人只有一次。 这仅有一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事 时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死时候，他能够说：我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽事业一一为人类解放而进行斗争。”'以上材料可以与未选择路进行比较阅读，探讨人一生如何度过，应怎样去面对人生 选择。研究方法：首先，在面对人生选择时一定要经过慎重思考；其次，要使自己人生选择有意义、 有价值。参读书目：离骚；钢铁是怎样炼成。四、备教卡片卡片弗罗斯特是一个旨在通过自己诗歌说明某一哲理诗人，他利用意象或比喻讲述他心得体会，阐明他对人生、社会和宇宙态度，正是由于他重视自己诗歌思想性，所以他诗 歌不但富有智慧和哲理，而且常读常新一一他诗歌永远是耐人寻味，使人不断有所发现、有所收获、有所进步。（摘自吴富恒、王誉公主编美国作家论 ）卡片弗罗斯特以写抒情短诗著称，它抒情短诗质量很高，是内容和形式完美结合。劳伦 斯指出他主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征意象糅合起来，用抒情诗形