7.别了语文课ppt课件

1、1别了，语文课别了，语文课2学习目标学习目标1.朗读课文，把握文章的主要内容。朗读课文，把握文章的主要内容。2.品味课文，品味课文，学习心理描法，体会作用。学习心理描法，体会作用。3.悟读课文，领会爱国主义情感。悟读课文，领会爱国主义情感。3作者简介作者简介 何紫，原名何松柏，另有笔名叶何紫，原名何松柏，另有笔名叶芷、雅心等。广东顺德人，在澳芷、雅心等。广东顺德人，在澳门出生，幼年随母亲来港定居，门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。中学毕业后，曾在港接受教育。中学毕业后，曾任教师三年，后转任儿童报任教师三年，后转任儿童报编辑六年，开始儿童文学创作，编辑六年，开始儿童文学创作，并长期在香港

2、多份报刊上撰稿及并长期在香港多份报刊上撰稿及写专栏。任幸福画报特约撰写专栏。任幸福画报特约撰稿人，致力于儿童文学的创作和稿人，致力于儿童文学的创作和研究。结集出版有研究。结集出版有40儿童小说儿童小说集、儿童小说又集、给集、儿童小说又集、给女儿的信、童年的我、女儿的信、童年的我、少年的我及我这样面对癌少年的我及我这样面对癌病等。病等。4预习检测预习检测师友合作师友合作簿簿 噙噙 滋滋 味味 华华 侨侨 张张 皇皇 擦擦 拭拭 w y w y qng f bo qng f bo gugu ro yu q wiro yu q wi呜呜 咽咽 轻轻 抚抚 包包 裹裹 饶饶 有有 趣趣 味味 r li

3、 yng kung热热 泪泪 盈盈 眶眶 b qn z wi hu qio zhng hung c sh 温馨提示：师友合作。学友先读，师傅纠错。温馨提示：师友合作。学友先读，师傅纠错。5整体感知整体感知 初读课文，用简洁的语言，概括本文的主初读课文，用简洁的语言，概括本文的主要内容要内容。温馨提示：师友互助。学友先说，师傅补充。温馨提示：师友互助。学友先说，师傅补充。6本文通过记叙了主人公本文通过记叙了主人公“我我”在即将离开在即将离开祖国时，对语文课产生的情感和态度变化，祖国时，对语文课产生的情感和态度变化，表达出表达出“我我”或悲伤、或焦虑、或自责、或或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感

4、动的情感状态，字里行间充满欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。舍之情。7“我我”开始时调皮、天真、不爱学习语文、开始时调皮、天真、不爱学习语文、默书不及格，将要移民时，默书不及格，将要移民时，“我我”深深的悔深深的悔恨、懊恼并逐渐喜欢上语文课，下定决心好恨、懊恼并逐渐喜欢上语文课，下定决心好好自修语文。好自修语文。8赏析语言赏析语言找出文中你认为写得好的句子，读一读找出文中你认为写得好的句子，读一读，品一品。，品一品。（温馨提示：可从关键词、修辞手法、（温馨提示：可从关键词、修辞手法、描写手法等角度赏析，并联系上下

5、文来体描写手法等角度赏析，并联系上下文来体会。）会。） 9钟声响了，第一堂是语文。以前我上这门课时总钟声响了，第一堂是语文。以前我上这门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注着地听张先生授课，我为什么忽然会喜欢上了语文着地听张先生授课，我为什么忽然会喜欢上了语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快，一下子就是听到了下课钟声。过得特别快，一下子就是听到了下课钟声。采用采用对比的手法对比的手法，

6、让读者发现，让读者发现“我我”发生的转变，从发生的转变，从“我我”不喜欢语文课到后来的喜爱语文课，使不喜欢语文课到后来的喜爱语文课，使“我我”的形象的形象更加鲜明。同时采用了心理描写，以内心独白的方式表更加鲜明。同时采用了心理描写，以内心独白的方式表达了我内心的情感。达了我内心的情感。“一下子一下子”，表明，表明“我我”因喜欢语文课，而觉得时间过得因喜欢语文课，而觉得时间过得飞快，表现了我不愿下课的心情。飞快，表现了我不愿下课的心情。10文中的心理描写细腻生动，结合上下文中的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述些方式描述“我我

7、”的心理。的心理。师友交流，师傅读句子，学友赏析。师友交流，师傅读句子，学友赏析。掌握方法掌握方法11有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！张先生，陈小允哭啦！”心理描写，心理描写，以内心独白的方式直接而强以内心独白的方式直接而强烈地表达了内心的情感。表现了烈地表达了内心的情感。表现了“我我

8、”深深的深深的懊悔和痛苦。懊悔和痛苦。12别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记母语，我会把我的默书簿我一定不会忘记母语，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅，我会激励一生一世留在身边，常常翻阅，我会激励自己把语文自修好，像这本默书簿的成绩自己把语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。那样。细腻的心理描写，传达出人物丰富的情细腻的心理描写，传达出人物丰富的情感，既让人觉得符合人物的身份和特征，感，既让人觉得符合人物的身份和特征，又能产生共鸣。又能产生共鸣。13文中的主人公在去国离乡之际才体会到母文中的主人公在去国离乡之际才体会到母语的宝贵，我们语的宝贵，我们在为他感慨之余，是否也应在为他感慨