外研版小学英语(三年级起点)五年级--上册

1、学习资料收集于网络，仅供参考Module6Unit1You can play football well.教材文本：Part1Look, listen and say.Can he play basketball?Oh, he can play it well!Part2Listen, read and act out.Amy: Lingling, do you want to be in our football team?Lingling: Yes, I do. But I don t play well.Sam: Can you run fast?Lingling: No, I can

2、t.Sam: Can you pass the ball well?Lingling: Not very well.Amy: But you can jump really high! You re very goodetballat. baskLingling: Yes, I am.Sam: So you can be a good goalkeeper.Lingling: Yes. I think I can do that well.Amy: Hoory! Lingling, you re a fantastic goalkeeperIm. your first fan!Sam: You

3、 can play football well, Lingling.Lingling: Thank you.教学设计一、教材分析：学习资料学习资料收集于网络，仅供参考本节课是新标准英语三年级起点第五册第六模块第一单元You can play football well 。小学英语新课程标准中指出： “英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能， 提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、 陶冶情操、 拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”本节课具体内容是 Amy和 Sam 根据 Lingling 擅长的事情帮助 Lingling加入足

4、球队一事，不仅使学生理解和掌握如何运用 You /I can well. 等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作， 养成和谐健康向上的品格的过程。另外，本课内容与学生们喜欢的体育运动有关，学生在三、四年级已经接触过，对于 can以及 Can you ?的回答也有一定的了解，因此，教师要尽量扩充学生关于体育方面的词汇知识， 并根据具体情况设计趣味性的活动，吸引学生注意力， 从而培养学生综合运用语言的能力。二、学情分析：本节课的授课对象为五年级的学生。 五年级的学生与低年级孩子相比， 上课回答问题的积极性明显不足。 因此要

5、创设真实的情境， 组织有效的教学活动， 充分利用小组合作等方式提高学生的积极性，培养学生对英语的学习兴趣。三、教学目标：1语言知识目标：（1）语词学习目标：80%的学生灵活运用team, well, really, catch ， good at 等本单元新学语词的活动，其余 20% 的学生能在帮助下运用这些词。 100% 的学生能通过复习强化运用 fantastic 的能力，其中 80%的学生能自如运用这些词。（2）语句学习目标：通过学习，90%的学生运用Can you ? Yes, I can./No,I can t.以及can 句型的能力得到强化，其余10%的学生能在帮助下运用句型。2语

6、言技能目标:100%的学生能听懂本模块句型，其中 80% 的学生能灵活运用所学结构表达自己或他人所具备的某种技能，并能用 can 句型来评价自己和他人，从而进一步提高学生的语言运用能力，达到学以致用的目的。其余 20%的学生能在帮助下利用所学结构表达自己或他人所具备的某种技能，并能用 can 句型来评价自己和他人。3. 情感态度目标：（ 1） 100% 的学生在学习中能体验到参与、合作、竞争的乐趣，（ 2）能利用所学句型对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。（ 3）全体学生能养成热爱运动、热爱

7、生活的积极生活态度。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考四、教学重点、难点：基于本课的教学目标确立本课的重点、难点，重点：学习can 句型， Can you well? 及其回答的表达及运用；难点：准确运用can 这类语句肯定他人或自己的能力以及对课文内容的理解。五课前准备：单词卡片、多媒体课件、调查表等。六、教学过程课前分组：课前： (做好两棵树和一些苹果，粘在黑板上)T：Hello ！ Lets divide two teams. These children are Team 1. These children are Team 2.Ok? If you can answer one q

8、uestion, your team will get one apple. At last ,whose apple is more, who is the winner.设计意图： 课前交流分组，旨在面向全体学生，营造良好的英语学习氛围，同时培养学生的竞争意识，树立学生主体地位，激发学生的学习主动性，积极、主动地参与到课堂教学中。Step1 Warmup1 Greeting.T： Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.2 Sing a song.（两只老虎的曲调）Can you run fast?Can you run fast?Yes, I c

9、an.Yes, I can.I can run fast.I can run fast.What about you?What about you?Can you jump high?Can you jump high?学习资料学习资料收集于网络，仅供参考No, I can t .No, I can t.I can t jump high.I can t jumphigh.What about you?What about you?设计意图： 通过自编节奏欢快的chant 形式的活动， 运用学生都熟悉的韵律，调节课堂气氛，让学生在玩玩、唱唱中强化、巩固旧知识，同时为下一环节的新知运用做好准备。

10、Step2 PresentationT:You can sing very well. 教授 well.出示姚明的照片T:Who s he?Ss: Yaoming.T: Yeah, Yaoming.You can sing very well. He can play basketball very well.T:Can you play basketball well?S1:Yes, I can./No, I can t.师指姚明，问： Can he jumphigh?Ss: Yes, he can.T:Yeah, he can jump really high.He is good at

11、basketball.So, Yaoming, I m your fan.教授“ fan”T:Yaoming can play basketball well.T: What about the boy? （课件出示Part1 中人物）设计意图：利用明星效应姚明，引出really ， good at, fan 新单词。Step3 Text learningLearn the Part 11. Watch and listen.( 观看课文录像 )T: He is short. But he can play basketball well. Clap your hands for him. 2

12、 Please imitate.T: He can play basketball very well.What about Lingling?Learn the Part 2学习资料学习资料收集于网络，仅供参考1. Watch and think. 教授 think, 并要求注意 th 的发音。T: Please think: Can Lingling play football well?2. Listen and answer.1._run fast.(can/can t)2.Can pass the ball well?(can/can t)3._jump high.(can/can

13、t)4._catch the ball well.(can/can t)教授 catch.设计意图：本课主要目标是对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励。根据文本提出can的句型，帮助学生更好地理解文本。T: So, Lingling can be a good goalkeeper.画简笔画，并教授goalkeeper.3. Listenandreapeat. Please imitate the pronunciation and intonation !4. Read in roles.(做好头饰 )S1 扮演 Lingling.S2 扮演 Amy.S3 扮演 Sam.设计意图：通过听音

14、跟读，让学生模仿语音语调，来培养学生的语感。通过角色扮演，激发学生的好奇心，检测学生的掌握情况，也对课文内容进行进一步理解和强化。Step4 Practice举行组建球队活动足球队和篮球队每人发一张小纸条， 纸条上内容为表达自己的长处， 想参加哪个队？在小组内以对话形式完成，先描述你的同学的长处，再表达自己的长处。Eg:A: I can _ very well. I think I can be in _team.B:Oh, you can_very well.I can _well. I thinkI can bein_team.设计意图： 调查学生想参加的球队小组也比较贴合学生的实际生活，让学生在真实的情境中学会运用所学语言，培养学生的语言运用能力。学习资料学习资料收