学些美术鉴赏知识教案精品精编资料

1、课题一：学些美术鉴赏知识一、课前组织安排学生就坐，稳定学生情绪，作好上课准备。二、自我介绍、本学期对美术课堂的要求和美术的学习方法1、自我介绍2 、新学期的要求：a、做好课前的准备工作b、上课时纪律要求：精神抖擞 不睡觉踊跃发言 不随便说话心无旁骛 不做他科作业c、作业要求3、本学期的美术书的概况，即内容介绍。小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。（让我们一起将高中美术进行到底）导入新课：鉴赏第一课：学些美术鉴赏知识三、讲授新课出示课件：（多种不同美术作品的图片）（一）美术的范围和概念提问： 1、美术的范围？这些属于美术吗？总结：建筑、雕塑、

2、绘画、工艺美术。罗丹曾说过的那样不是没有美， 而是缺少发现。 为此，希望同学们对身边的美不要视而不见，麻木不仁，而是要睁开眼睛去发现、去体悟、去感受。2、前面我们知道了美术的大概范围。下面老师想了解一下同学们对“美术”这个事物的看法是怎样的？或者说你们认为 “美术”是什么？是不可知的？神秘的东西？还是挂在展馆内供人观看的东西？或者是漂亮的、美丽的东西？在此应鼓励学生们大胆发言、大胆表达自己的思想和对美术的看法与想法。定义 “美术 ”： 也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。（1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。独特

3、的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。（2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。（二）作品的价值根据课件提问：你觉得哪幅作品最有价值。你是如何判断美术作品的价值的？（会有不同的角度，不同的标准）回答：第一印象是喜欢或不喜欢、 精细逼真或抽象简练、 技术娴熟、篇幅大，令人震撼、材料贵重，加工难度大等。教师总结美术鉴赏课就是认识和评价各种美术作品。对于艺术品的鉴赏，首先要了解对象，了解作者：它的年代，表现的内容、创作的技巧，它与时代的联系，是在什么社会背景下创作的。（三）学些美术史、美术理论知识美术史：画种的发展演变过程， 不同时期有哪些重要的画派、 画家和代表性作品。石器时代青铜时代汉

4、代壁画石窟屏风卷轴画文人画油画雕塑南齐谢赫六法论：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移摹写（四）有比较才有鉴别横向比较：同时代同门类以至不同门类美术家和作品的比较。纵向比较：他属于哪一个美术门类，这个门类的发展状况和特点如何？这位画家和作品在这个门类中有没有代表性？艺术水准高不高？有没有独创性？结合课件讲解1. 文艺复兴三杰的人物画（横向比较）2. 陶瓷的发展史（纵向比较）（五）美国费德门教授提出的美术欣赏程序描述、分析、解释、评价。结合奔马图讲述如何鉴赏描述：徐悲鸿国画，一匹奔跑的马分析：深谙马的解剖与习性，水墨写意画法，生动传神，表现了正面飞奔而来的速度与力量解释：抗日战

5、争时期，借助马昂扬奔驰的形象，寄寓对祖国强盛民族振兴的热望评价：画出的马不但有中国画的意境，也有西画的严谨结构关系、 光影关系。平生积极从事美术教育事业培育不了少优秀人才。7、现代艺术看不懂，怎么办？积极参与到课堂中去。听听别人怎么说，也发表自己的见解。以达利的记忆的永恒为例四、著录练习：选择古代美术作品和现代美术作品各一件进行鉴赏练习。 第一步：著录：记下作品的名称、作者、创作年代、尺寸（高宽厘米） 、材质、收藏地点第二步：对作品艺术成就或不足加以分析。五、最后总结以上所列举的几个因素在艺术欣赏活动中起着比较重要的作用。 欣赏者对一幅艺术品的欣赏程度是由这些因素综合在一起决定的。 提醒学生在

6、艺术欣赏活动中的两点注意事项： 一、尊重自己的感受。 不要根据名声和金钱去评判一件艺术品的优劣。二、艺术欣赏能力的提高是一个潜移默化的过程。不能急功近利。理解祖国优秀艺术， 尊重世界多元文化， 提高鉴别和判断能力， 抵制不良文化的影响。保护中国文化遗产。人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。六、拓展，布置思考题中国现代美术包含哪些门类？它们的兴衰与社会现实生活的变化有什么样的关系？教学反思这是学生美术欣赏的第一课，由于大部分学生美术知识的匮乏，如果就书本讲解，没有大量的图片进行佐证，学生会觉得十分枯燥乏味。 我在课前做了大量的准备工作，并制作了课件，取得了令人满意的效果。1.引导学生认识到鉴赏除了需要 “经验 ”之外，还要具备相关的 “知识 ”。所谓“外行看热闹，内行看门道 ”。这“门道 ”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析， 确信 “知识 ”的价值。 只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新 ”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动