做幸福的老师_郝秋红

1、 幸福是人生的主题，幸福是人生的主题，但是，并非人人都能在但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识，感是对幸福缺乏认识，感悟和理解。悟和理解。老师的幸福老师的幸福是什么呢是什么呢? ? 教师的职业教师的职业幸福是一种心态和状态，幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。也是信念与追求的体现。【目录介绍目录介绍】第一章第一章 提名道姓提名道姓：师生之间无隔阂第二章第二章 微笑教学微笑教学：亮出最佳的“名片”第三章第三章 莫做莫做“杀手杀手”：播撒阳光耀心灵第四章第四章 手不释卷手不释卷：踏上升高的阶梯第五章第五章 世事洞明世事洞明：书本之外有学问第六章第六章

2、 教学相长教学相长：弟子不必不如师第七章第七章 爱心长存爱心长存：为人师者所必备第八章第八章 相伴随笔相伴随笔：留下成长的脚印第九章第九章 凸显自我凸显自我：别具一格真风采第十章第十章 感悟幸福感悟幸福：人生本该是如此【推荐理由推荐理由】 这是国内第一本关于改变教师生存状态、提升国内第一本关于改变教师生存状态、提升教师生命质量的书教师生命质量的书！长期以来，教师的生命质量问题以及由此而影响到的教育教学质量问题，引起作者的深度思考。2004年发表的关于教师减负的换位思考，引起读者的广泛关注和共鸣，应广大教师的要求，作者将原讲稿扩充升华。形成此书，就形成此书，就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、

3、提升教师怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。 做幸福的老师做幸福的老师一书共有十章内容，它从不从不同的角度诠释了同的角度诠释了怎样怎样做一个幸福的老师做一个幸福的老师，全书以一个个生动有趣充满哲理的小故事一个个生动有趣充满哲理的小故事的形式呈现在我们眼前，让我们在潜移默化中做出改变，对于教学中我们对待学生的方方面面进行一遍遍的整改，进而真正成为有爱的、幸福的教师。书中的每个故事都值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。【推荐理由推荐理由】【书摘书摘】第一章第一章提名道姓：师生之间无隔阂提名道姓

4、：师生之间无隔阂1.1问题缘起问题缘起如果我问：“老师，您能叫出您学生的名字吗？”听到这样的发问，肯定会有许多老师在偷笑：“咳，这个问题问得没有道理，我们当了这么长时间的老师，难道叫不出学生的名字吗？”的确，老师叫出学生的名字，应该是很容易的一件事，小菜一碟。一般来说，每个老师都能够叫得出自己学生的名字。问题是，在具体的教学过程中，我们在很多时候，却不知道或者说忽视了应该更多地叫学生的名字。2001年5月19日上午，萨夫琴卡在江苏省张家港市高级中学访问并作学术报告。报告结束后，有人问她：“根据您的观察和了解，您觉得您所看到的中国式教育和你们所崇尚的教育，最大的区别在哪里？您认为哪种教育更适合学

5、生个性的发展和潜能的发挥？”在回答这些问题时，她讲了两句话：我听了一堂课，发现中国的老师都不喊学生的名字，而用“你来说”、“你来回答”这样的人称代词来表述。怎么回事？一个个有名有姓的鲜活的“人”呢？我印象较深的是，你们对孩子的个性关注不够，每个孩子似乎都想成为和别人一样的人。透过这些冷冰冰的字眼儿，反映出的是一种令人难以接受的冷冰冰的师生关系。透过这些冷冰冰的字眼儿，反映出的是一种令人难以接受的冷冰冰的师生关系。这么一种糟糕的师生关系怎么会有利于教育教学呢？怎么会有益于学生的成长和发这么一种糟糕的师生关系怎么会有利于教育教学呢？怎么会有益于学生的成长和发展呢？展呢？【读后感读后感】1.教师的职

6、业幸福感教师的职业幸福感 下面引用书中郑杰校长的一段话：“做教师是赚不了大钱的，很多教师为此感到不平与苦恼，聚在一起怨天尤人。看那些有钱人，名车名牌，风光气派，而我们当教师的呢？挣的钱刚够养家糊口。可是，事可是，事实上，一个人的幸福程度的高低与金钱的多少是不成实上，一个人的幸福程度的高低与金钱的多少是不成比例的，并非钱越多越幸福。教师这一职业很受人尊比例的，并非钱越多越幸福。教师这一职业很受人尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的，教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。严的，教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。这就是一种幸福

7、。这就是一种幸福。”【读后感读后感】2.学会微笑教学学会微笑教学 作者说：作者说：“微笑在教育教学中须臾不可缺少的。微笑在教育教学中须臾不可缺少的。教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位教师都教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位教师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生，那是我们最好应该把自己最美丽的微笑奉献给学生，那是我们最好的名片。的名片。”作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。【读后感读后感】3.用爱赏识鼓励用爱赏识鼓励 没有种不好的庄稼，只

8、有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。【结语结语】 总之，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。们给你带