鲁教版九年级化学第四单元到实验去《氧气的实验室制取与性质》教学设计

1、1 课题：到实验室去氧气的实验室制取与性质【教学目标 】1. 理解实验室制取少量氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响，了解催化剂的含义；2. 初步学会用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体；3. 通过实验探究氧气的化学性质，加深对氧气性质的认识。【教材分析 】本课题内容主要是让学生进行分组实验，通过实验使学生掌握实验室制取氧气的原理与方法、验证氧气的性质、掌握二氧化锰的催化作用及催化剂的概念。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法，从制取物质原料的选择、依据的化学原理和制取的方法，到气体性质的实验，引导学生了解制备物质的一般思路和方法，也是学生对前面所学化学实验基本操作的综

2、合运用，为以后探究二氧化碳的实验室制法和性质奠定了基础。【学情分析 】学生通过前面单元的学习，已了解和初步掌握了化学实验中的常见仪器和化学实验的基本操作。学生通过本单元学习和活动，对氧气的制法、性质、用途有了较深的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，早已渴望亲手制取氧气并探究其性质。学生在本单元课题3 中，已学习了实验室制取氧气的原理、方法，知道二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用，这对学习实验室制取氧气的实验操作和验证氧气的性质有很大的帮助。学生第一次到实验室进行气体的制备，不具备对实验装置的组装、装置气密性检查、及实验操作步骤的理解等知识，也不知道实验装置错误会导致什么后果。学生在生产、生活中知

3、道有“催化剂”这回事，但不清楚从化学角度来认识催化剂的概念、特点及其应用。学生只在上新课时看到过教师制取氧气并探究其化学性质的演示实验，没有亲身感受实验，不具备实验室制备气体的操作步骤和操作注意事项知识。学生不具备通过学习气体的物理性质来探究制备气体的收集方法。【教学重、难点】重点：1. 用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气；2. 认识氧气的化学性质，学会探究气体性质的方法。难点：氧气的制取，探究氧气性质实验的操作。【教学准备 】2 多媒体、锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125ml ） 、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50ml） 、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶

4、液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、新制的澄清石灰水。【教学方法 】自主探究法。【教学过程 】知 识 点教师活动学生活动一、实验目的二、 使用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气做好准备到实验室去氧气的实验室制取与性质【创设情境，引入新课】播放视频 氧气的用途从影片中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航天助燃剂， 大家想不想自己动手去制取并且来探究它的性质呢？下面我们就来完成这项伟大的创造吧！【提出问题，引导思维】一、氧气的制取【投影 】 1. 如果在实验室里用过氧化氢溶液来制取并收集一瓶氧气，你认为应该用哪套装置？说明你选择的理由。2. 在实验室可以使用哪种方法收集氧气？说明你的理由

5、。3. 你认为两种收集方法各有什么优缺点？并如何验满？说出你的操作方法。4. 如何检查装置的气密性？说出你的做法。评价学生的回答， 并播放课件让学生熟悉实验步骤和操作注意事项。 （做好准备）投影： 1. 组装仪器，按照、的顺观看影片，激发动手实验的欲望想回顾气体发生装置的选择，明确实验室使用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的发生装置（固液常温型）依据氧气的性质，进一步明确收集氧气的方法，并知道各自的优缺点验满方法气密性的检查方法观看老师提供的课件，小组交流、讨论，完成其中的问题。3 动手实验反思交流三、 探究氧气的化学性质1. 木炭在氧气里燃烧2. 铁丝在氧气里燃烧3. 蜡烛在氧气里序安

6、装实验装置；2.检查装置的气密性；3. 先向中加入约 0.1g 二氧化锰， 再向_中加入约 15ml 过氧化氢溶液， 并将盛满水的集气瓶在水槽中；4. 打开分液漏斗的活塞， 将过氧化氢溶液缓慢滴入锥形瓶中，待导管口有气泡冒出时，再把导管口伸入集气瓶中集气，集满后用玻璃片在盖住玻璃片，移出水面，放在实验台上。下面请同学开始实验。（巡视指导， 及时对实验过程中的问题进行纠正和点拨）【投影 】巩固练习：（1）发生装置， 选择时要依据和，收集装置，依据收集气体的和（或与水反应的能力） ；密度小于空气的用向排空气法收集；密度大于空气的用向排空气法收集；难溶于水或不易溶于水的气体用收集；气体的验满方法；【

7、拓展延伸 】若是二氧化碳呢？（2）气体的验证方法，氧气；拓展：若是二氧化碳呢？二、探究性质【提出问题 】生活中常见的木炭、蜡烛在空气中与在纯氧中燃烧现象相同么？常见的铁丝在空气中不能燃烧， 在纯氧中也不燃烧么？若燃烧会有什么现象？下面就请同学们利用刚才收集到的氧气，来进明确实验步骤动手实验，制取三瓶氧气观看老师播放的课件，完成其中的问题，巩固知识（1）反应物状态和反应条件；气体的密度和溶解性；密度小于空气的用向下排空气法收集；密度大于空气的用向上排空气法收集；难溶于水或不易溶于水的气体用排水法收集；氧气的验满方法用带火星的木条放在集气瓶口；二氧化碳验满用燃着的木条放在集气瓶口。交流讨论，完成有

8、关的问题，明确任务。木炭、蜡烛在氧气中比在空气燃烧得更旺，铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧4 燃烧四、反思交流行实验。（巡视指导， 及时对实验过程中的问题进行纠正和点拨）1. 木炭与氧气的反应2. 铁丝与氧气的反应3. 蜡烛与氧气的反应【投影 】巩固练习：（1）在铁丝上系一根火柴是为了； （2）将铁丝绕成螺旋状是为了；（3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时预先在集气瓶底部放少量的水或细沙是为了；（4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中是为了。（5）判断蜡烛燃烧生成物的实验现象有；得出结论：通过上述实验探究，你得出的实验结论是。请同学们完成教材p96中的表格。并在课后完成实验报告。三、整理洗刷

9、四、讨论交流，归纳反思1. 实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？2.为什么物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？3. 本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？动手实验，验证氧气的性质，并记录好实验现象观看老师播放的课件，完成其中的问题，巩固知识学会通过实验现象判断生成物。完成教材p96中的表格洗刷仪器，形成良好的实验习惯根据实验进行交流，总结实验探究收获、体会课堂检测：1. 下列关于催化剂的说法正确的是（）a.二氧化锰是催化剂；b. 催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量；5 c. 没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气；d.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作

10、用。2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它在空气中能跟氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体可采用的方法是（）a.向上排空气法；b. 排水法；c. 排水法或向上排空气法；d. 排水法或向下排空气法。3. 以下有四种制取氧气的方法，其中有一种方法与其他三种方法有本质的不同，该方法是（）a.分离液态空气；b. 加热氯酸钾；c. 加热高锰酸钾；d. 电解水。4. 实验室用过氧化氢和二氧化锰代替高锰酸钾加热制取氧气的优点是（）生成物无污染；不需加热；需加热；操作简便。参考答案：1. d。2. b。3. a。4. 。【板书设计 】到实验室去氧气的实验室制取和性质一、实验目的

11、1. 用过氧化氢溶液制取35 瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质；2. 初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集氧气。二、使用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气反应原理：过氧化氢水+氧气三、探究氧气的化学性质（1）木炭在氧气里燃烧（2）铁丝在氧气里燃烧（3）蜡烛在氧气里燃烧四、反思交流【作业布置 】 教材 p97“单元练习”第1-6 题。【教学反思 】1. 本节实验课内容多，学生又是第一次亲自制取气体，在动手能力方面学生还不够大胆，教学中应注重教师的引导和讲解，让学生通过小组合作，能自主的、开放的进行实验，这对于学生的发展、素质的提6 高、创新能力的形成有重要的意义。2.