15_谈读书__导学案____魏孝莲

1、鸡东一中“三七式”初中语文学案基本模式课题：谈读书 授课人：李羽玲 授课时间2014年11月26日 年班：3.7学习目标：1、说出读书的益处，养成良好的读书习惯。2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，积累背诵文中精辟的句子。3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去教学重难点：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。目标用白板展示，学生读一 、 自主学习1、课前预习（1）、给下列生字注音：怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 咀嚼 （ ） 好读书（ ）嚼

2、 好 味同嚼蜡（ ） 读好书（ ）（2）解释下列词语怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀： （3）文学常识填空谈读书一课选自 ，作者 ， 国 家家。著有 、 等。 2、 合作探究（1）、粗读课文，理清文章的思路。 文章依次写了读书的 、读书的 以及读书的 和 。（2）再读课文，梳理文章的结构：（3）作者从哪几方面向我们介绍读书的目的？采用什么论证方法？(4)作者向我们介绍了哪些读书的方法，用自己的话总结并谈看法。采用什么论证方法？(5)读书的作用有哪些?分别采用哪种说明方法? 看书自己独立解决，组长检查，汇报检查情况结合课文抓住关键语句，注意论证方法。(

3、6)句段品读（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析）1、品读第一层1-5句。（1组）做2、品读第一层5-8句。(3组)做3、品读第二层2-4句（5组）做讨论：1、第一层（2-4）句（2组）2、第一层（9）句（6组）3、第三层（5）句（4组）二、展示交流：3、 分组展示4、 拓展延伸你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗？（1）名言警句：（2）名人论读书：（3）名人读书的趣事：三、检测反馈：1、给下面加点字注音:藻饰 狡黠 诘难 伦理 滞碍 怡情 2、说说下列句子的论证方法 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。

4、（ ）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。 （ ）狡黠者鄙读书，无知者羡读书。 （ ）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。 （ ）3、从文中摘录一条你最喜爱的名言警句，说说你最喜爱的原因。 4、根据提示写句。 好的书籍如 ，它使人 。 好的书籍如 ，它使人 。 好的书籍如 ，它使人 。5、课堂小结：谈读书是作者心智的结晶，读它如同沐浴在智慧的阳光下在聆听长者的谆谆教诲。是他，引领我们在智慧的天地中穿行；是他，滋润我们求知的心田。因此让我们热情地高呼：热爱读书吧。 根据要求讨论关健语句。发挥学生的主动性，教师适当追问小

5、组互评。教师提问。你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句： 腹有诗书气自华书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和流淹死。 【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。【瑞士】凯勒 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【宋】苏轼（3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股