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文档简介

1、15 落花生导学案（第二课时）一、学习目标1. 理解课文中含义深刻的句子。学习花生的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）2. 分角色朗读课文，背诵课文第10自然段。了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处。3. 初步了解课文的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，并试着选择一种事物写一写。（难点）二、 小组讨论，合作探究（时间：8分钟）1、分角色朗读3-10自然段，想想一家人是怎样赞美花生的。（1）我们兄弟姐妹评论花生的好处是 ：_、_、 、_。（2）父亲又是怎样说的？找出父亲谈论花生的句子，边读边在书上勾画出写花生特

2、点的词语，并填一填下面的表格。  花生桃、石榴、苹果位置  外表  印象  （3）父亲拿花生和桃、石榴、苹果的生长特点进行比较是为了说明花生最可贵的品质是： 。2、有感情地朗读课文11-15自然段，回答问题。（1）“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 父亲说这句话是希望子女们做什么样的人？ 。（2） “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话中“只讲体面”是指 ；“有用的人”指 。这句话的含义是 。（3）在我们的生活中你觉得哪些人是有用的人？ 。我们应该做什么样的人？ 。（4）15自然

3、段中“父亲的话却深深地印在我的心上。”这句话中“印”字说明什么？ 。3、回顾全文，感悟写法。（1）爸爸参加“收获节”的目的 。作者为了突出这一写作目的，详写了 ；略写了_、_、 。这样安排材料的好处是 。（3）本文作者由落花生领悟到要做有用的人，这种写法叫 。我从 （如：梅花、蜡烛等事物）想到 的人。我还从 想到 的人。三、展示交流，质疑评价。 要求：1、声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、讲解清晰，重点突出，引导互动。 3、板书整齐，5分钟不超时。 4、认真倾听，补充质疑，评价公正。 四、积累应用，拓展延伸。 1、按原文填空，并背诵这些句子。（1）花生的好处很多，有一样 ：它的果实 ，不像桃子、石榴、苹果那样，把 的果实 挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它 长在地上，等到成熟了，也不能 分辨出来它有没有果实， 挖起来才知道。（2）你们要像花生，它虽然 ，可是 。（3）人要做 ，不要做 ，而 。2、盘点收获 通过这节课的学习，我的收获是： 。3、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。（课后写一写）

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