知觉的基本规律2

1、知觉的规律主要表现在知觉的特性上知觉的规律主要表现在知觉的特性上重难点分析：重难点分析：重点：重点： 知觉的选择性 知觉的理解性难点：难点： 知觉的基本规律在幼儿教学及生活中的应用 1 1、知觉的选择性、知觉的选择性 当我们面对众多的客观事物时，我们的感觉器官当我们面对众多的客观事物时，我们的感觉器官会会从众多的刺激物中优先选择少数事物作为知觉从众多的刺激物中优先选择少数事物作为知觉对象对象，而把其它事物作为知觉的，而把其它事物作为知觉的背景背景，以便产生，以便产生清晰的知觉。清晰的知觉。？两个头还是花瓶？两个头还是花瓶？是飞鸟还是鱼？是飞鸟还是鱼？对象和背景是对象和背景是。相互转化，相互依存

2、的相互转化，相互依存的在视频中，最容易引起你的注意是在视频中，最容易引起你的注意是什么？为什么？什么？为什么？看一看：看一看：影响知觉选择性的因素影响知觉选择性的因素：对象与背景的差别对象与背景的差别对象的活动性对象的活动性对象本身各部分的组合对象本身各部分的组合对象与主体的关系对象与主体的关系结合自身学习和生活，举例说明哪结合自身学习和生活，举例说明哪些方面体现了知觉的选择性？些方面体现了知觉的选择性？在教学时在教学时在板书时在板书时 给幼儿多提供能动的教具和模型，给幼儿多提供能动的教具和模型，声音抑扬顿挫，讲到重点内容时加重声音抑扬顿挫，讲到重点内容时加重语气，辅之以表情、手势，使之从其语

3、气，辅之以表情、手势，使之从其他内容中突出出来。他内容中突出出来。要突出要突出重点重点，使用，使用粗线条粗线条、下划下划线线或者或者彩笔字彩笔字。在内容上在内容上所讲内容跟幼儿的实际生活、兴趣所讲内容跟幼儿的实际生活、兴趣相联系。相联系。在着装上在着装上尽量穿着宽松、大方得体的服装，避免奇尽量穿着宽松、大方得体的服装，避免奇装异服，尽量不化妆或者化淡妆。装异服，尽量不化妆或者化淡妆。 没有歌词，并且还只是一小节知觉的对象由不同的部分、不同的属知觉的对象由不同的部分、不同的属性组成，但我们并不把它感知为个别性组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个孤立的部分，而总是把它知觉

4、为一个有组织的整体，这种特性叫做知觉的有组织的整体，这种特性叫做知觉的整体性或组织性。整体性或组织性。 马上的骑士马上的骑士黑(hai)喽，爱未完Hello everyone在知觉的过程中，人们总是根据已有在知觉的过程中，人们总是根据已有的知识经验，对当前感知的事物进行的知识经验，对当前感知的事物进行加工处理，并通过概念的形式把它们加工处理，并通过概念的形式把它们标示出来，这就是知觉的标示出来，这就是知觉的理解性理解性。同一幅画，为什么有的小朋友说像星星，有的小朋友说像太阳？因此经验经验是影响知觉理解性的一个重要因素。是是1313还是还是B？ _及_都会影响知觉的理解性。言语的指导言语的指导知觉对象所处的环境知觉对象所处的环境 言语的指导言语的指导对知觉的理解性有较大的作用。对知觉的理解性有较大的作用。 知觉对象知觉对象所处的环境所处的环境也影响知觉的理解性。也影响知觉的理解性。 知识经验知识经验在知觉对象的理解中也很重要。在知觉对象的理解中也很重要。 知觉的理解性还受人的知觉的理解性还受人的情绪、动机、态度以及实情绪、动机、态度以及实践活动任务践活动任务等因素的影响。等因素的影响。 1.注意发挥言语言语对知觉对象的引导作用。 2.注意平时就积极丰富丰富幼儿的知识经验知识经验。 3. .多组织各种实践活动并注意通过