xx学校落实双减工作总结报告共8篇

1、学校实施双减工作总结报告 为扎实做好“双减”工作，标准办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素养教育，全面提高学生的综合素养和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，依据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下： 一、我校采取的措施 一、是明确责任降细实施切实减轻义务教育学生作业负担。 早在2015年，_区教育局就出台关于改进与加强中小学作业治理的指导意见，加强作业的布置与治理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地比照整改。2019年_区中小学生减负工作实施方案进一步明确，各中小学建立以校长

2、为第一责任人的作业治理工作机制。全区多地在作业治理上推陈出新。_区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。_区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。 二、是签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购置课外读物等行为。 三、是领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项治理”的专项治理制度和实施方案并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。 形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。四、是做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制

3、度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业根本在校内完成，难题不岀校园，回家稳固复习，学生晚9点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对屡次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。 五、是进一步健全减负责任机制。 建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。六、是召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”工作精神。2021年_月_日上班第一天，_小学就组织全体教

4、师进行了“双减”工作专题培训，会上_副校长对_新区实施关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最后提出了具体的工作要求： (一)实施“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。 实施“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。 (二)实施“双减”，要从源头抓起。 给学生减负，必须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。 (三)实施“双减”，需要减去家长的焦虑。 重视家校共建工作，尽力关怀家长提升教学水平。 七、是学校作业治理领导小组加强检查和监管定期采纳学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，

5、确保减负工作的实施。 学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反响情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。 八、是明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。 九、是注重民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。 2018年2月，_在全国区级层面领先出台关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见。2018年12月，又在全国领先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步标准小学放学后校内托管服务工作的实施意见，将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021年6月

6、，教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，_就有_、_等_街道入选，为入选单位最多的区份。其中，_街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生_万余人，占参与托管服务学生的_%。 十、是进一步标准学校办学行为、催促学校实施减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。 探究建立管操纵度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究，探究“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。 二、存在的问题 (一)在学生睡眠治理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。 (二)学生的近视防控形势依旧严峻，

7、通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。 (三)读物治理开展的工作尚不全面，学生自己购置的读物也应当纳入治理对象。 (四)在学生使用号码 的治理上还存在制度实施不到位、相关号码 保管设施未配齐，学校内无公用号码供学生使用。 学生在家期间的号码 治理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为局部家长监督缺失的原因，效果不大。 三、下一步打算 下一步,我校将结合“学.、干实事、解难题”，健全“双减”降地实施长效机制，把重点任务纳入教育工作考核和履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区_县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育

8、的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构管理行动，对治理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处，维护好人民群众利益。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化_教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！ 小学“双减”工作经验汇报材料“双减”是一场减轻学生课业负担、建立教育良好生态的“及时雨”。为贯彻“双减”要求，四小推出减负提质系列组合拳，积极进行教育赋能的新探究，为学生健康成长护航，为学生全面开展奠定根底。一、设计“精简+个性”

9、作业为了让“双减”政策落地，包钢二十四小各学科老师集体备课、讨论，重点要发挥作业诊断、稳固、学情分析等功能，统筹规划，设计出符合学生认知规律的根底常规作业、弹性和个性化作业、发挥自主能力的特色作业，并进行科学的作业时间管理，到达提质减负。1.操纵作业总量，做好作业记录班主任负责对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，细化到每天的各学科，三到六年级作业总时长不超过60分钟。并在班级钉钉群公示当天的作业量，接受家长监督，同时由教学监督员在班级日志上记录好作业总量，假设完成当天作业量超出60分，教学监督员可以“举手”向班主任反响。2.科学设计，创新作业布置形式各学科依据包头市教研中心的作

10、业设计建议，结合学生的实际情况，作业形式除布置一定量的家庭书面作业外，加强作业形式的灵活性、多样性和趣味性，对作业设计的原则、设计方法、内容、形式等方面进行了创新。教师设计布置实践作业和探究性作业。采纳“根底作业+弹性(特色)作业”的模式,尊重学生学习上的差异性,教师依据学情分层布置,灵活要求,供学生自主选择，使各层次的学生都有收获。3.书面作业，教师先行，学生后做教师要有自己的作业本，但凡要求学生做的书面作业，教师必须先做一遍。教师教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、标准格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。4.合理优化时间，强化课后辅导教师充

11、分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习能力和时间管理能力，合理利用课后服务时间，辅导学生根本在校内完成书面作业。一二年级学生在校内完成书面作业。对学习有困难的学生加强辅导，对学有余力的学生给予点拨思路，自主拓展训练。5.家长举手制度及定期问卷调查当大局部学生都认为当天作业总量适度，而个别孩子在认真完成作业的前提下，仍无法按时完成当天作业的时候，家长可以“举手”向班主任老师打号码或发短信提出申请，申请当天的作业不能完成或者延后完成。对作业管理当中的问题，定期进行全校家长或学生的问卷调查，对问卷数据进行统计、反响，对反映出的问题提出改进措施。二、打造“会学+能动+高效”

12、课堂学校不断深化课堂教学变更，立足学生的真需求，推动学生的真开展，致力于打造“爱学+能动+高效”会呼吸的课堂。1.优化课堂，推行“学展点练思”教学模式学校提出"学展点练思"课堂教学模式，充分利用一节课的教学时间：自主学习、展示汇报、点拨提升、稳固练习，提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，从而实现课堂高效，减轻学生课外作业负担，实现课外减负目的。2.精心备课，打造高效生本课堂每周各学科利用学校统一安排的时间，年级组集体备课，准确把握学情、教材，教师精心备课，认真上课，提高课堂效益，教研组开展基于课程标准的单元整体教学展示课，同时学校开展师徒结对课，提倡推门课，相互学习，共

13、同提高。学校教师融合五育，在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教学活动的五育协同效应，以生为本，让学生在情境和谐、多元互动的课堂中获得全面开展。三、丰富“体育健康”课程学校积极实施教育部提出的“五项管理、七个一管理”指示，开展体锻活动，每周5节体育课、每天2次大课间，每天锻炼1小时，从体育课的学到大课间的练，充分提升学生锻炼的兴趣与坚强能力。充分实施“健康第一”的指导思想，为培养有韧性的阳光少年上一新台阶。四、提供标准课后服务为了培养学生良好的学习生活习惯，强健学生体魄，开展学生兴趣爱好和特长，培养综合素养，建立良好的教育生态，推动家校社协同育人，学校结合义务教育阶段实际情况，秉持有温度的

14、教育理念，为学生提供课后延时服务。包钢二十四小在积极响应上级部门“5+2”托管根本要求的根底上，学校结合学生实际情况，进一步丰富托管服务种类，形成了“根底类服务+拓展类服务”托管模式。 “根底类服务”，开展个别学生作业指导和自主阅读，享受放学同伴互陪，不让作业带回家。“拓展类服务”以“兴趣小组”“社团活动”“综合实践”的形式满足不同学生的学习需求，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、兴趣小组及社团活动。让具有相同特长的学生聚拢到一起，利用学校师资优势培养学生的特长。通过课后服务的开展，学生参加各类托管服务人数占比逐渐提升，成效显著。五、“尚美”理念下的六大工程，促“双减”扎实落地四小秉承“以

15、美育美，为健康和美好人生奠基”的办学理念，坚持知行合一，不断完善和开展学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等，深入推进学校文化建设。建立“萃美”课程体系，培养具有“雅行”“慧学”“健体”“求美”“乐劳”五美品质的“萃美”少年，充分利用二十四小的文化，让我们的教育发芽、开花、结果，为学生健康和美好人生奠定根底！“双减”落地，让孩子做自己，让家长不焦虑，让学校升体系，让教育走向更美好的明天。将来，四小将不断丰富“五育”内涵，减轻学生学业负担，建立美美与共的学习气氛，创立生命成长的教育共同体，让孩子健康欢乐成长！学校实施双减工作总结为贯彻关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文

16、件意见和相关要求，我校把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力关怀家长解决放学后接送学生的实际困难。现将实施“双减”工作总结如下：一、高度重视为确保“双减”工作有效实施，我校第一时间成立了以校长、书记为首的领导工作小组，并屡次召开领导班子会议、全校教师大会、学科教师大会、教研组长会、班主任会议等，及时传达和认真学习“双减”工作文件精神。二、明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。三、大力宣传1.组织全体教师认真学习“双减”相关

17、文件内容，领会文件精神。2.利用条幅、电子屏、微信群、致家长一封信、线上家长会等多种形式向家长、学生、社会宣传素养教育观、全面开展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。四、具体实施(一)提高作业管理水平1.我校严格遵守义务教育阶段学生作业管理“十要求”文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理制度，探究减负增效新举措。为确保作业管理顺利实施，我校制定了作业管理实施方案、操纵作业量工作方案、统筹作业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等，同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级每日作业量登记表、教务处作业检查记录、

18、教务处作业量整体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。2.我校作业布置坚持以下原则：原则一：(1)一二年级组：不布置书面的课外作业。(2)三至六年级组：每天作业量不得超过60分钟。(3)七至九年级组：每天作业量不超过1.5小时。(4)当日没有课程的学科不准布置作业，每天作业布置不准超过3个学科。原则二：为了让一般学生吃饱，让有能力的同学既吃饱又吃好，故我校作业布置分为两种类型：必做题和选做题。(1)必做题：此题为根本类型题，难度不高，全班所有同学必须完成。(2)选做题：此题为提高类型题，难度较高，有能力的同学自愿完成。3.加强集体备课，科学合理设置作业。(二)开足开齐课程，零起点

19、教学严格执行义务教育课程方案，不准随意增减课程，不得增加周活动总量。严格按照课程标准进行教学，不准搞突击教学、擅自提前结束新课，不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育与健康、劳动、品德与社会、品德与生活、科学、音乐、美术等课程，严禁占用这些课时。(三)加强课后服务能力为切实做好我校学生放学后延时服务工作，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，依据_县教育局关于“一校一案”实施课后服务工作的通知文件精神，结合我校实际，制定了课后服务实施方案、课后服务管理制度、课后服务活动课程安排表、看护教师工作周方案、学生申请书、自愿参加课后服务登记表、课后看护致家长一封信、班级课后看护

20、活动记录、教务处课后看护周总结等。(四)标准教师教学行为组织教师认真学习文件精神，签订“双减”责任书。在今后的工作中，我们将把实施“双减”工作放在首位，抓实抓好。2021年中心小学实施双减工作总结 “双减”是推动学生全面开展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，建立教育良好生态具有重大战略意义。为了响应教育部关于中小学教育教学工作及“双减”“五项治理”的号召，我校积极开展实施教师和学生“双减”工作。 一、减轻作业负担 组织召开教师“双减”工作会议。教务处制定并完善作业治理方法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。干部每天对作业量进行检查、公示，由各学科教研组长牵头，利用集体备课时间共同商量分层作业

21、的具体操作方法，每天在教研群里对当天作业情况进行点评。做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，同时利用“精准一帮一”活动，让学习有困难学生与老师结对子，精准辅导。 2、减轻校外辅导 为进一步严格实施“双减”政策，加强学校教育教学治理，小学第一时间将关于公布2021-2022学年面向中小学生全国性竞赛活动的通知转发至班级群，给家长宣传文件内容，引导学生家长坚决不参加“面向中小学生的全国性竞赛活动”名单以外违规举办的竞赛活动，切实减轻学生过重负担，维护好育人环境 三、推进课后服务全面覆盖 课后服务除时间延长外，内容也进行改变开展特色活动，做到劳逸结合。教务处对每天的课后服务内容进行严格把关切

22、实提高学生学习效率，幸免机械完成作业，也不同意利用课后服务讲授新课。 四、学校完善学生带号码 进校园治理制度，并利用线上家长会告知家长和学生，将不按规定带号码 进校园纳入学生行为标准治理及期未学生评优评先考核。 五、微信群家长双减工作培训 各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施方法和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。 六、开展形式多样的阅读活动 依据“五项”治理关于学生读物的治理相关要求，鼓舞优质读物进校园，营造学校良好的阅读气氛，充分发挥课外读物关怀学生开阔视野、陶冶

23、情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，中心小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。 实施“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力渥小教学工作提质增效，离不开全体师生、家长的共同努力。中心小学全体教师也必须树立起全新的教育教学理念，与时俱进，打造良好的教育环境，让楼小学子在楼小的大家庭里天天都欢乐，天天都进步! 2021实施义务教育双减工作总结 _县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素养教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评

24、价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，推动中小学生健康成长。 强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018年，_县政府成立_县管理和标准中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。_县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育治理处，切实强化对校外培训机构的治理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地治理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。 强化制度建设，健全标准治理长效机制。2018年以来，_县分别以县政府、县管理工作领导小组和部门联合等名义印发标准校外培训机构开展、中小学办学行为、教师从教行为和

25、减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021年，_县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、号码 、读物和体质等“五项治理”文件，做到“五项治理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。 强化家校共育，引导家长履行教育责任。_县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念;每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015年开始，“_县家庭读书会推广工程”已培育_名家庭读书会推广工程指导教师，创立_多 个班级双万多个家庭读书会。 强化监督问效，推动减负工作实施降地。_县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的

26、重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县管理工作领导小组或教育局名义相继开展标准中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项管理_次;2021年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。 _审议通过“双减”意见，充分呈现了以_对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量开展提供了思想指引，为办好人民中意的教育提供了根本遵循。_县将深入实施_关于“双减”工作的指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得

27、实效。 一是宣教结合推动“双减”。 “宣”就是通过电视、播送、报纸、网络等媒体广泛宣传和县里政策，在_县教育局网站设立专区，在_教育电视台开发专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好气氛。 二是疏堵结合推动“双减”。 “疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是标准校外培训机构，持续开展专项管理，严禁“超标”“超前”培

28、训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，建立培训机构标准有序开展的长效机制。 三是放改结合推动“双减”。 “放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校实施课程方案和课程标准、加强师德师风建设、标准办学行为等方面的监督治理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和一般高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，进一步完善优质一

29、般高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。 四是监管结合推动“双减”。 “监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报号码和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。_县教育局研发中小学作业、睡眠、号码 、体质治理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市(州)制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合管理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸

30、福感。学校实施双减工作总结报告 为全面实施市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，标准办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，努力提高我校办学水平和教育质量，依据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下： 一、我校采取的措施 一、是明确责任降细实施切实减轻义务教育学生作业负担。 早在2015年，_区教育局就出台关于改进与加强中小学作业治理的指导意见，加强作业的布置与治理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地比照整改。2019年_区中小学生减负工作实施方案进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任

31、人的作业治理工作机制。全区多地在作业治理上推陈出新。_区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。_区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。 二、是签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购置课外读物等行为。 三、是领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项治理”的专项治理制度和实施方案并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。 形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。四、是做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课

32、后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业根本在校内完成，难题不岀校园，回家稳固复习，学生晚9点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对屡次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。 五、是进一步健全减负责任机制。 建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。六、是召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”工作精神。2021年_月_日上班第一天，_小学就组织全体教师进行了“

33、双减”工作专题培训，会上_副校长对_新区实施关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最后提出了具体的工作要求： (一)实施“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。 实施“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。 (二)实施“双减”，要从源头抓起。 给学生减负，必须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。 (三)实施“双减”，需要减去家长的焦虑。 重视家校共建工作，尽力关怀家长提升教学水平。 七、是学校作业治理领导小组加强检查和监管定期采纳学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，确保减负工

34、作的实施。 学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反响情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。 八、是明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。 九、是注重民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。 2018年2月，_在全国区级层面领先出台关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见。2018年12月，又在全国领先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步标准小学放学后校内托管服务工作的实施意见，将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021年6月，教育部公

35、布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，_就有_、_等_街道入选，为入选单位最多的区份。其中，_街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生_万余人，占参与托管服务学生的_%。 十、是进一步标准学校办学行为、催促学校实施减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。 探究建立管操纵度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究，探究“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。 二、存在的问题 (一)在学生睡眠治理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。 (二)学生的近视防控形势依旧严峻，通过学校的

36、宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。 (三)读物治理开展的工作尚不全面，学生自己购置的读物也应当纳入治理对象。 (四)在学生使用号码 的治理上还存在制度实施不到位、相关号码 保管设施未配齐，学校内无公用号码供学生使用。 学生在家期间的号码 治理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为局部家长监督缺失的原因，效果不大。 三、下一步打算 下一步,我校将结合“学.、干实事、解难题”，健全“双减”降地实施长效机制，把重点任务纳入教育工作考核和履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区_县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育的短视化、

37、功利化问题。大力开展校外培训机构管理行动，对治理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处，维护好人民群众利益。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化_教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！ 某小学实施“双减”工作总结自接到“五项治理”工作通知以后，学校成立了“五项治理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项治理”相应制度和规定。现将我校所做工作总结如下： 一、管理培训机构，在“标准”上下功夫 把学生从校外学科类补习中解放

38、出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构管理±,_市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 二、创新作业类型方式，提高作业设计质量 在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改

39、编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、探究性实践性作业，探究跨学科综合性长作业，切实幸免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩办性作业。不用号码 布置作业，不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。 上学年作为_市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进

40、行了教考一致背景下语文作业体系建构与实施的课题研究。 三、多彩延时 促“双减” “双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里根本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子欢乐学习。 四、丰富课后服务 学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。 五、防范可能出现的风险。 针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，

41、既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。 六、进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向， 大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。 七、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综改。 制定学校工作、教师工作和学生素养评估方案，形成适合素养教育要求、有利于学生全面开展和健康成长的综合评价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素养考核，更加注重过程评价，切实为宽敞考生“减负”“落压”。 八、强化教育督导评价。 强化_县、镇统筹，实施以_

42、县为主治理责任。各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政策。加快建立以开展素养教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对_县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工作评价,加强督导，推动_县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。 九、着力抓好配套措施实施，确保“双减”工作顺心气 “双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务实施的强大合力。 一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。 坚持把推动教育公平作为“双减”治本之策，建立根底教育结对帮扶机制，推进_县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持开展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，实施“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性开展。 二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。 以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互推动的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传