《明天我们毕业》评课汇编

1、?明天 ,我们毕业?评课汇编?明天 ,我们毕业?评课一?明天 ,我们毕业?这篇课文非常切合学生的思想生活实际。教学这一课的时候 ,钱老师特别在读中悟 ,在读中说 ,每个学生都是文中人 ,在学习着 ,在活动着 ,在感受着 ,在抒发着。一、注重学生的口语能力的培养 ,让他们在交流中表达情感。口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后 ,让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使 ,是大树 ,是海洋之后 ,让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别 ,既表达了学生的主体情感 ,又锻炼了他们的口语交际能力。二、钱老师还努力让学生与文中作者重合

2、,设身置地体会作者的思想感情 ,也让学生理一理毕业前的思绪。所以揭题时首先让学生体会了即将离开母校、老师、同学的那份眷恋之情。?明天 ,我们毕业?评课二钱老师在教学?明天 ,我们毕业?一课时 ,让学生仔细听课题的两种读法。第一次“明天与“我们毕业之间没有停顿 ,第二次那么有停顿。接着问学生有不同吗?不同在哪儿?学生马上关注到题目中的“ ,。钱老师追问 ,为什么要加逗号呢?究其原因 ,逗号是强调“我们明天就要毕业 ,表达内心的冲动与不舍。这样 ,通过“听 ,学生不但明白了逗号的作用 ,体会到其表达的情感 ,更学会了从标点悟情的方法 ,朗读也水到渠成。在导入这一环节的设计 ,老师请学生说说快要离开

3、母校了 ,此时自己内心的感受 ,同学们大多都说自己很舍不得老师和相处愉快的同学们 ,引起大家的共鸣 ,从而很快调动起学生的情感 ,让学生自然走进文本。在教学中 ,钱老师注重学生朗读训练以及学生识字教学 ,使第一课时教学扎实、有效。?明天 ,我们毕业?评课三这是一节情真意切、感人肺腑的语文课。“情贯穿整节课的始终。一、引导情感 ,选材得当。对于六年级即将毕业的学生来说 ,充满了对六年生活的思念。选择这个内容 ,能极好地引起学生的共鸣 ,激发学生对学校、对老师和同学的感谢、热爱、眷恋等美好的情感。二、教者的语言优美亲切 ,勾起学生的美好回忆。本堂课的教者语言优美流畅 ,对学生有着深深的感情。课一开

4、始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情 ,以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣 ,课的中间又以亲切的语言和学生交流 ,增进了师生间的情感。结尾时和同学一起齐唱歌曲 ,将情感推到了高潮。三、通过多媒体课件揭示生活场景 ,勾起学生美好回忆。在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷时 ,除了课文中的生活内容 ,教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景 ,有诗歌朗诵 ,跳舞 ,画画 ,郊游、军训等 ,勾起学生对往日的回忆 ,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。四、注重学生的口语能力的培养 ,让他们在交流中表达情感。口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生重温了难忘的经历后;在认识到了母校“是太阳 ,是大树 ,是海洋之后 ,让学生诵读对母校、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别 ,既表达了学生的主体情感 ,又锻炼了他们的口语交际能力。五、吟唱歌曲 ,把课堂气氛推向高潮。音乐能起到使身心愉悦、思维活泼的作用 ,而一首内容切合的歌曲 ,更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求 ,要尽量把语文课上综合各种课程资源 ,包括计算机、美术、音乐等 ,使教学效果到达最优化。在最后一小节 ,教者和学生一起吟唱难忘母校 ,既使学生在音乐和画面中回味往