鄂教版品德与社会五年级上册第二单元教学设计

1、鄂教版品德与社会五年级上册第二单元教学设计                                4我有一颗感恩的心             

2、                                     设计：贺英（武昌区棋盘街小学）          

3、60;                                       审稿：梁巧华（武昌区教学研究室）教学内容    义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与

4、社会五年级上册第二单元第四课我有一颗感恩的心。学情分析    从孩子的心理特点和认知水准上分析,小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展，批判性思维持续涌现，亲子关系发生变化；同时现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。    从学生的社会生活环境看,现代社会之所以有很多人持续求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。所以，对儿童实行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出

5、,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。从中国的教育现状出发，就是需要对学生实行感恩教育。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激协助过我们的人，学会与人和谐相处。    本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。    在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生生活入手，挖掘他们熟悉的素材，以

6、激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生理解。设计思路    1.通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，协助学生看清了很多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。    2. 广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。教学目标    情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己

7、的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。    水平：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。    知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。教学重点    引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点    学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学准备 

8、   教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。    学生准备： 回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。课时安排    2课时。    第一课时完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。    第二课时完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。教学过程第一课时活动一

9、 激情导入，走进亲情    1.教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕    2.学生换观看燕燕的故事。   （故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀） 

10、60;  3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？    小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！    【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。】活动二 事例分析，感悟亲情    1.回忆

11、生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了很多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！    全班实行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。    小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。    2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈

12、妈想到的是什么？    交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？    小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。    3.学习两则小故事无言的爸爸、唠叨的妈妈。    学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？    小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。 

13、60;  【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】活动三 共诉心曲，赞美亲情    1.交流：老师讲述课文中的一个小故事父亲。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？    2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔

14、无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！游子吟。慈母手中线，游子身上衣。诗歌母爱亚米契斯的一句名言鼓励学生说出自己内心的真情实感。    3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲母亲吧！    小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。 

15、   【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】板书设计                                 

16、0;感悟亲情、赞美亲情                               亲情是爱，人间的无价之宝               &

17、#160;                 伟大、无私，赞美亲情活动一 了解父母    1.导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。    2.亲情测试：我与父母心贴心    师：同学们每天和父母生活在一起

18、，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。                     爸爸                 

19、0;妈妈 生日  爱好  苦恼  爱吃的菜  心愿        对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。    小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他

20、们获得成功的原因。    【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。】活动二 感谢父母    1.听故事第一次对妈妈说谢谢，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？    小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。    2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。A

21、 经常说  说“我爱你”后有什么感受B 偶尔说  在什么情况下说？C 从不说  为什么不说？全班统计：A    人    B    人    C    人    3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？    

22、;小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”    【设计意图：要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。】活动三 回报父母    1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为

23、我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。    2. 其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。 

24、0;  3. 师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。2004年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为2004年感动中国十大人物。让我们来看看当年的颁奖场面。    （播放2004年“感动中国”田世国颁奖现场)    讨论：田世国为什么能够感动中国？    小结：母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国，让我们一起向这位英雄人物致

25、敬。（全体起立，敬礼）    4.故事会：搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。    5.总结：一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会我们要感恩一切。同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！    【设计意图：在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点

26、力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。】板书设计                                  

27、;  学会感恩                        关心父母，真心说声“谢谢、我爱您”                    &#

28、160;   回报父母，真诚为他们做点力所能及的事 5我有一份责任                                         &

29、#160;      设计：贺英（武昌区棋盘街小学）                                        

30、0;       审稿：梁巧华（武昌区教学研究室）教学内容    义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第五课我有一份责任。学情分析    从学生的社会生活环境看，社会是由一个个的家庭组成的，家庭是社会的缩影，“家家都有本难念的经”。从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理人际关系能力的提高。    从孩子的心理特点和认知程度上分析

31、，五年级的学生正处于10岁这一阶段，这一阶段的孩子意识已经在心理活动中占据主导地位，主要表现为：孩子已经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，有了自己独立的思想，他们能够通过自己的思考来判断，能用意识来支配自己的行为。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。教学难点是：在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作。    在突破重难点的过程中，教师应注意：从教学和学生的实际出发，通过有趣的活动，形象生动的板书，合理使用课程资源，全面关注三维目

32、标，将它整合于统一的教学活动过程中，有效实施“三维目标”。同时采取探究性学习方式，从问题入手，以问题为主线，探究、思考找到解决问题的方法。设计思路    1.创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。    这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一情境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。    2.充分利用小组合作的学习方式，

33、促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。    本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中，特别倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。    3.将情感与态度的价值观自然的融入课堂。    在课堂教学的最后，老师从学生的实际生活中提出要求“每人找把适合自己家的金钥匙” 尝试用它去为父母分忧，进一步明确自己的责任，从中对学生进行思想教育，学生接受起

34、来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。教学目标    情感态度价值观：具有一定的家庭责任感，形成热爱生活、关心他人、尊重理解他人的的生活态度。懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。    能力：能用适合自己的方法，学习做家庭的调解员，为父母分忧解难。    知识：了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。尽力为父母分忧。教学重点    知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个

35、家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。教学难点    在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作。教学准备    教师准备：了解学生的家庭实际情况，指导学生做好课前调查。    学生准备：采访父母，了解他们在工作、生活中的难处以及父母的感受。观察家庭生活的一些现象，并思考。课时安排    2课时。    第一课时完成教材P31-P32页内容，话题为“我为父母分忧”。 

36、60;  第二课时完成教材P33-P35页内容，话题为“我做家庭调解员”。教学过程第一课时活动一 我说我家    1.师：有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，春芽才会开花，我们每个人的成长都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘记！(播放歌曲我爱我家)    2.谁来说说你们家和你们的爸爸、妈妈？让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐！  &

37、#160; 学生汇报交流。    小结：是呀，大家都有一个幸福的家，有着爱你们的爸爸妈妈，他们无微不至地关心你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家！    【设计意图：播放一首我爱我家的歌曲，再配以深情的导语引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，通过学生各自介绍自己的家和爸爸、妈妈，体会我们有一个幸福的家，我爱我的家。为引出父母的难处，起到了很好的过渡作用，开课就以一个“爱”抓牢学生，使学生全身心融入其中。】活动二 家家有本难念的经    1.师：在我们的

38、家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。同学们，你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀！课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。    2.全班交流汇报，贴哭脸娃娃，学生边汇报，老师边将问题梳理分类。    3.师：从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处。还真不少，涉及到方方面面，真

39、是家家有本难念的经呀！交流到这里，你作为爸爸，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？    小结：这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福，我们是家庭一份子，有责任帮助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭天天充满欢声笑语。    【设计意图：学生课前运用适合自己的多种方式如观察、采访、交谈让大家真实的了解到父母来自工作、生活以及各方面的难处。填写设计成哭脸娃娃的信息卡，激发学生参与的欲望，将哭脸

40、娃娃信息卡贴在板书中的家（房子）上，让学生通过活生生的例子和形象有趣的图片体会父母的难处真不少。 同时注意引导学生将多而杂的信息进行分类，培养学生搜集资料和整理资料的能力。】活动三 金点子发布会    1.师：幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢？大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”！    2.分组讨论解决：规则：请每组小组长上黑板选择你们小组感兴趣的问题，通过小组讨论自由发言达成一致，

41、动脑想出最有效的解决办法，写在哭脸娃娃卡的反面（笑脸娃娃）。    3.全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。    小结：同学们，今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令老师欣赏，回家后，你们可以尝试用这些方法去为父母分忧，进一步明确自己的责任，争做家庭“开心果”，让爱永住我们家。    让我们以这首儿歌结束我们今天的学习：   &

42、#160;         自己事情自己办，不给父母添麻烦；              家务劳动帮着干，多为父母减负担；             对待父母有礼貌，早晚起居要问安；     &

43、#160;        批评教育不顶撞，感谢父母要求严；             父母恩情重于山，儿女责任勇承担。    【设计意图：让学生们分小组选取感兴趣的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思考并解决哭脸娃娃上所反映的父母的烦心事，然后全班交流，当堂解决大家反映的问题，找寻出最有效解决问题的办法，并从中找到适合自己家的“金钥匙”

44、。将哭脸娃娃变笑脸娃娃，表明我们尽自己的力量帮助父母减轻忧虑与苦恼，让我们的家庭天天充满欢声笑语。最后以儿歌形式将我们怎么做才是为父母分忧，进行了一个高度概括，再次让学生明白这是我们的责任。】板书设计                                 &#

45、160;我为父母分忧                               了解父母长辈的难处                

46、;               主动为父母分忧解难第二课时活动一 恼人的烦心事    1.师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。）    过渡：同学们，你们愿意把你们的

47、烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。    2.学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。    3.请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些）烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚；烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了； 烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的；烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了；    4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的

48、，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的    【设计意图：家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的，我们要学会倾诉。给学生时间和空间，让他们将家里的烦心事说出来，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲真话，抒真情，表真意。引导学生交流自己家庭生活中的烦恼时,有些学生可能不愿意述说,作为老师要敏锐地洞察学生的情绪变化,尊重他们的切身感受,千万不能勉强孩子,让孩子觉得难为情。】活动二 学做小小调解员    1. 过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是

49、我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？    2. 听故事:小静的故事，故事中的静静遇到了什么事，她是怎么做小小调解员的？    3活动：家庭调解小擂台   （1）导语：现在我们就来开展“家庭调解小擂台”的活动，看看谁能想出办法，帮助家庭解决烦恼，成为调解矛盾小能手。（以小组为单位，选择家庭中发生的一件烦心事进行讨论，对于这种情况，我们可以怎么做。）   （2）交流汇报：在家庭生活中，有哪些同学已经做到为家庭处理好烦心事的，说说你是怎么做的，对于处理

50、得好的小组，发给“调解矛盾小能手”卡片。    小结：每个家庭都会有些烦心的事，虽然可能不是因为我们引起的，但是也会影响到家庭的正常生活。我们要学做小小调解员，帮助家里处理好烦心的事情，这也是为家里人承担责任的表现哟！   【设计意图：减少学生家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“授以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。】活动三 在家中我会做    1.学生根据教科书35页提供的场景，或者结合自己家庭中发生的

51、情境，在小组里分角色进行模拟表演，然后各小组汇报。    2. 谈话：同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。如果你肯开动脑筋，你会发现解决烦恼的方法是很多的。正像英俊少年中唱到的：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照无忧无虑乐陶陶但愿永远这样好。”    3. 赠送名言：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”英国著名作家萨克雷    小结：家庭中不仅有美好和温馨，也会有坎坷和风雨，做好小小调解

52、员，尽量多帮助父母，减少家庭矛盾的产生，让我们的家庭天天充满欢笑。    【设计意图：用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样教学更具实效性和教育性。解决问题的过程实际上也就是孩子自己提升认识面对问题的过程,在这个过程中,通过讨论和交流以及教师的引导,形成正确的认识和态度。】板书设计                     

53、60;          我做家庭调解员                    自己的事情自己做，不给父母添麻烦               

54、0;    做好家庭调解员，努力承担家庭责任6当矛盾发生时 设计：贺英（武昌区棋盘街小学） 审稿：梁巧华（武昌区教学研究室）教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课当矛盾发生时。学情分析 从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩

55、子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。 在突破重难点的过程中，教师

56、应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。设计思路 根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。教学目标 情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。 知识：知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并

57、懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。教学重点 学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。教学难点 学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。教学准备 教师准备：采访部分学生家长，制作多媒体。 学生准备：了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。课时安排 2课时。 第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“爱的碰撞曲”。 第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“学会沟通”。教学过程第一课时活动一 情境导入 师：大家都很喜欢看家有儿女吧！我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了件什么事情。 播放家有儿女片段：刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。 小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛盾。 【设计意图：用家有儿女的片段开课,深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生思考自己和父母间的矛盾作了铺垫。】活动二 敞露心扉 1. 现场调查：在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班95%的同学在家里都和父