古诗文诵读总结

1、古诗文诵读总结2010古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是新课标推荐背诵的80首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价 值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏 性强，易读易记，特别适合中学生诵读。在开学初，我校积极响应教 育中心大力开展“古诗诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了 古诗诵读活动，我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生 中逐步掀起高潮。一学期下来，学生大有收获，深入体味了传统文化 的博大精深；教师也大有提高，如何指导学生诵读古诗词，怎样更好 的陶冶其情操，培养学生审美能力，摸索出了不少行之有效的方法。 现总结如下：一、立足课堂，

2、加强古诗教学的研究课堂是学生学习积累的主渠道。要掌握古诗积累的方法，课堂学 习和方法的指导是十分重要的。通过研究，我摸索出不少古诗教学的 有效方法。口：”知诗人-解诗意-体诗情“的古诗学习三步法、” 知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想诗境，悟诗情；吟诗句，背诗 文“的古诗教学四步法等。二、关注方法，加强古诗诵读的指导掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有很大帮助。在教 学实践中，我们不断尝试、摸索，主要尝试运用了以下几种方法：一是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读 中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶

3、。读多了，自 然成诵。如学习苏轼的题西林壁：“横看/成岭/侧成峰，远近 /高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”首 先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读， 在理解诗意的基础上熟读成诵。二是联系扩充法。即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表 现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学 习贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细 叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可指导学生同时诵读其他有关“咏柳” 的名诗，如杜牧的柳：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的柳：“灞岸晴来送 别频，相偎相依不胜春。

4、自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”杨万 里的新柳：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸 水，水中柳影引他长。”把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学 习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激 起了学生读背古诗词的极大兴趣。三是想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程， 边读边想 象画面，把自己融入诗词的意境之中。有条件的还可以利用多媒体手 段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解 和记忆。三、开展活动，激发学生的诵读热情组织诗朗诵会：每期两次从所学古诗词中精选 20首，让各小组 选出代表参加比赛，（配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品）选出优胜小 组

5、和背诵大王。此外，还有诗配画和诗画作文（请美术老师讲、实现学科整合）、 登陆古诗资源网站，更多地了解古诗文、游戏中学古诗等活动。 通过这些活动大大调动了学生的诵读热情， 学习效率大大提高。对于必背的篇目我们能做到严格把关， 确保质量。每一首古诗的 通过，我们都经过自背、学习小组检查、教师抽查的方法，确保背诵 质量。语感的培养、文化底蕴的丰厚并非一日之功。通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出 更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室。 这就是我们学校呈现的早读风景。只有民 族的，才是世界的。古典诗文是我国民族文化的精髓， 也是

6、世界文化艺术宝库中 的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说："中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳 作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶 冶情操，加强修养，丰富思想。"为了进一步落实江总书记的讲话精神，发挥学 校这一教育基地的强有力的教育作用， 我们学校进行了 “中华古诗文经典诵读活 动”。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚， 已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。诵读活动也已成为我校具有深远意义 的传统活动形式，并形成了自己的特色。我们的具体活动安排是这样的：一、创设诵读环境任何活动都需要用环境来烘托渲染，为了营造具有

7、诗情画意的班级环境， 我 校就在队角布臵上下功夫。我动员全班学生一起来搜集古诗文的卡片与图画，学 生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与古诗文的距离。在我和孩子们的努力下，我们的队角“我与古诗交朋友”没过几天就展现在大家的面前了。孩子 们一走进教室，就融入了古诗文的浓浓氛围之中。二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情为了让孩子在这一活动上保持热情， 我校动员家长一起参与到其中。要让孩 子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。 在期初家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法， 赢得了家 长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动

8、过程中， 家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩 一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受 益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。三、利用晨会班会课，紧扣活动主题开展晨读诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我校本着“持之以恒，树 立信心”的诵读理念，坚持每天清晨早诵读 10分钟、中午午间诵读5分钟、放 学前诵读5分钟。保证每天至少30-40分钟的诵读时间；坚持几个学生一起诵读， 互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可 以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长 联

9、系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。四、召开“诗韵留香”古诗词现场会!中华古诗文诵读工作总结教育论坛 2009-10-20 23:50:28阅读1080评论0 字号：大中小 订阅诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校自成立以来一直积极响应区教育局开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活 动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。三年多下来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益

10、高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。一、诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人 的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校自成立以来一直积极响应区教育局开展“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活 动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。多年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。一、诵

11、读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。1、学校保证周一一一周五晨读和语文课前为诵读时间。开始实施初，我校要求保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。2、为了使低年级的学生也能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，我们还开展了 诵读弟子规，在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明 白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我 们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子， 使学生学到千

12、古美文中”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；”己所不欲，勿施于人”、”己欲立而立人，己欲达而达人 ”的道德原则， 使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。4、 对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都经过自 背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法，确保背诵质量。5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式， 使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗 擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩

13、子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。二、建章立制、落实载体、丰富形式、真抓实干我校自开展古诗文诵读活动以来， 始终坚持：学校活动与班级活动相结合； 个人学习与 集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。一是定时间，每周一课时纳入 课时当中，从时间上予以保障；二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上 予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障；四是广泛宣传，争取家长和社会各界理

14、解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境； 六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果三、三年诵读初显成效2004年以来，我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成， 学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。1. 文明儒雅的校风正在形成。走进青华小学校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到 处是经典古诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在 师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。课堂上，活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口

15、而出， 学生语言能力有明显提高。 校园文化的氛围日渐浓厚。 这种氛围是建立在长期积淀基础上，让人感到那么真切自然。 古诗文的浸润，使青华小学师生更儒雅，更文明，更有书卷气。学校的声誉也蒸蒸日上，办学水平 逐年提高。2、古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受 益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读， 情景展观，意境体会，师生交流， 呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默

16、化的影响，是极见功 效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象，（这大概就是“腹有诗书气自华）同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显， 同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背， 无形中在训练他们的记忆和专注力。记忆力、专注力是一个人学习的基础，有了这样的基础，学生终身发展才

17、能保证。 从这一点来看，诵读古诗文，恰好体现了我校的育人宗旨，为每个 孩子终身发展积蓄力量。通过跟踪了解，我校毕业生在中学普遍表现出综合素质好，发展后劲足的特点。总之，从小让学生直面古诗文， 诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功 德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在青华小学开出花、结出果。诵读，对学生道德、品 行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切 身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象，（这大概就是“腹有诗书气自华）同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。古 诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显，同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力， 专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味