四年级下册语文（玉林地区）课件-25 鸟的天堂∣语文S版 (共24张PPT)

1、第第2525课课 鸟的天堂鸟的天堂 什么样的地方才能称之为什么样的地方才能称之为“天堂天堂”？鸟的？鸟的“天堂天堂”应该是什么样的？今天，就让我们在巴应该是什么样的？今天，就让我们在巴金爷爷的指引下，走进金爷爷的指引下，走进“鸟的天堂鸟的天堂”，细细观赏，细细观赏那里美丽的景象，感受大自然的神奇与美丽吧！那里美丽的景象，感受大自然的神奇与美丽吧！课前导入课前导入 1. 1.会认、会写本课生字。掌握会认、会写本课生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇应接不暇”等词语。等词语。 2. 2.理解作者两次经过理解作者两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的景象，体会作者所

2、看到的景象，体会作者的思想感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。的思想感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。（重点）（重点） 3. 3.了解静态描写和动态描写的方法。了解静态描写和动态描写的方法。（难点）（难点）学习目标学习目标课文链接课文链接 巴金巴金（1904200519042005），原名李尧棠，），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国现代著名文学家，是中国现代著名文学家，是2020世纪中国杰世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说“激流三部

3、激流三部曲曲”家家春春秋秋；“爱情爱情三部曲三部曲”雾雾雨雨电电；散；散文集文集随想录随想录等。等。 1927 1927年赴美留学，写成长篇处女作小说年赴美留学，写成长篇处女作小说灭亡灭亡，发表时始，发表时始用笔名巴金。他的散文语言朴实，给人思想上的启迪和艺术上的用笔名巴金。他的散文语言朴实，给人思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。享受，具有一种内在的魅力和光彩。 写作背景：广东省新会市南部天马河上的一座小写作背景：广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约岛上，有一株约500500年树龄的大榕树。榕树的树冠大得年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上

4、约出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约2020多亩土地，独多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。19331933年，巴金来到此处游览后，写下了散文年，巴金来到此处游览后，写下了散文鸟鸟的天堂的天堂。字词超市字词超市【灿烂灿烂】光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。【留恋留恋】不忍舍弃或离开。不忍舍弃或离开。【的确的确】完全确实；实在。完全确实；实在。【颤动颤动】短促而频繁地振动。短促而频繁地振动。【展示展示】清楚地摆出来；明显地表现出来。清楚地摆出来；明显地表现出来。【不禁不禁】抑制不住；禁不住。抑制不住；禁不住。【逼近逼近】靠近；接近。靠近

5、；接近。【不可计数不可计数】指无法计算它的数目。指无法计算它的数目。【应接不暇应接不暇】形容来人和事情太多，接待应形容来人和事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿繁多，眼睛看不过来。付不过来。文中指鸟儿繁多，眼睛看不过来。【陆续陆续】表示前后相继，时断时续。表示前后相继，时断时续。【茂盛茂盛】（植物）生长得多而茁壮。（植物）生长得多而茁壮。【纠正纠正】改正（缺点、错误）。改正（缺点、错误）。 “鸟的天堂鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？课文导读课文导读 “鸟的天堂鸟的天堂” 是

6、说那株大榕树是鸟儿们生活的乐是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的园。四次加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是作者引用别人的话，是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的没加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。大榕树是确确实实的鸟的天堂。 作者去了几次作者去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”？看到的景象有什么不？看到的景象有什么不同？同？大榕树大榕树第一

7、次：第一次：干：不可计数干：不可计数枝：枝上生根枝：枝上生根根：直垂地上根：直垂地上叶：充满生机叶：充满生机静态美静态美大榕树大榕树第二次第二次：群鸟群鸟多多到处鸟声到处鸟声到处鸟影到处鸟影欢：叫、飞、扑欢：叫、飞、扑动态美动态美南国风景如画南国风景如画自然和谐美好自然和谐美好鸟群鸟群 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。株。这里的争议有什么作用？这里的争议有什么作用？ “ “我们我们”对榕树的株数有了争议，而这种争议恰好对榕树的株数有了争议，而这种争议恰好又又从侧面衬托出榕树的茂盛与强大的生命力。从侧面衬托出榕树的茂盛与强大的生命力。

8、土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸来。鸟土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸来。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。船开了，一个朋的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。友拨着桨，船缓缓地移向河中心。这句话有什么作用？这句话有什么作用？ 这一句是作者对这一句是作者对“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟而产生的里没有一只鸟而产生的疑问，也为下文埋下了伏笔。疑问，也为下文埋下了伏笔。 大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的飞起来，有的在扑翅膀。 用大、小、花、黑写出了鸟儿的不同颜色和

9、种类多。用大、小、花、黑写出了鸟儿的不同颜色和种类多。运用了一个排比句运用了一个排比句“有的有的有的有的有的有的”“”“突突出鸟的姿态各异，也表现了鸟的数目之多。出鸟的姿态各异，也表现了鸟的数目之多。这里写出了什么内容？这里写出了什么内容？ 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的的确是鸟的天堂啊！天堂啊！最后的结尾表达了什么？最后的结尾表达了什么？ 最后离去时，作者留下一句由衷的感叹，表达了最后离去时，作者留下一句由衷的感叹，表达了作者对大榕树的留恋和赞美之情。作者对大榕树的留恋和赞美之情。 在作者的引领下，我们游览了在作者的引领下，我们游览了“鸟的天堂

10、鸟的天堂”，那充满生机的大榕树，那活泼可爱的小鸟，构成那充满生机的大榕树，那活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，让我们感受到了生命之美与自然和的南国风光，让我们感受到了生命之美与自然和谐之美，也启发了我们只有保护自然环境，与动谐之美，也启发了我们只有保护自然环境，与动物和谐相处，人类的家园才能永远美好！物和谐相处，人类的家园才能永远美好！课文妙解课文妙解层次梳理层次梳理9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021-12-112021-12-11Saturday, December 11, 202110、低头要

11、有勇气，抬头要有低气。2021-12-112021-12-112021-12-1112/11/2021 8:42:47 PM11、人总是珍惜为得到。2021-12-112021-12-112021-12-11Dec-2111-Dec-2112、人乱于心，不宽余请。2021-12-112021-12-112021-12-11Saturday, December 11, 202113、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021-12-112021-12-112021-12-112021-12-1112/11/202114、抱最大的希望，作最大的努力。2021年12月11日星期六2021-12-112021-12-112021-12-1115、一个人炫耀什么，说明他内心缺少