幼小衔接整合课程拼音1教师用书

1、幼小衔接整合课程拼音1 教师用书幼小衔接整合课程拼音 1教师用书目录活动计划表 3活动1 单韵母a 5活动2单韵母o6活动3单韵母e8活动4单韵母i9活动5单韵母u10活动6单韵母?12活动7单韵母的复习课14活动8声母 b15活动9声母 p17活动10声母m19活动11声母f20活动12声母d21活动13声母t23活动14声母n24活动15声母l25活动16声母g 27活动17声母k28活动18声母h30活动19声母j31活动20声母q33活动21声母x34活动22声母z35活动23声母c36活动24声母s38活动25声母zh39活动26声母ch41活动27声母sh42活动28声母r43活动

2、29声母y45活动30声母w46活动31声母的复习47活动32总复习48活动计划（每周2课时，共32课时）九月活动计划表活动时间课时活动名称第一周11.单韵母a12.单韵母o第二周13.单韵母e14.单韵母i第三周15.单韵母u16.单韵母？第四周17.单韵母的复习课18.声母b十月活动计划表活动时间课时活动名称第一周19.声母p110.声母m第二周111.声母f112.声母d第三周113.声母t114.声母n第四周115.声母1116.声母g卜一月活动计划表活动时间课时活动名称第一周117.声母k118.声母h第二周119.声母j120.声母q第三周121.声母x122.声母z第四周123.

3、声母c124.声母s十二月活动计划表活动时间课时活动名称第一周125.声母zh126.声母ch第二周127.声母sh128.声母r第三周129.声母y130.声母w第四周131.声母的复习课132.总复习5幼小衔接整合课程拼音1 教师用书活动1单韵母a活动内容 ：教材 P4 的内容活动目标 ：1激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。2学会单韵母a的正确发音和它的四个声调。3认识和学习使用汉语拼音四线格。活动重点：读准单韵母a的音及四个声调，并能正确书写。活动难点：学会a第二、三声的正确读音。活动准备：教师准备与单韵母a相关的情境图和字母卡片，如a,张大嘴巴a、 a、a，医生给我做检查

4、。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1小朋友， 今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园， 拼音乐园里有好多的拼 音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？2. 认识单韵母宝宝a。教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母a的卡片） 小朋友：单韵母宝宝好！ 教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。二、兴趣导入，探索新知。（一）a的发音。1. 韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说a,单韵母宝宝a 是怎么说的？我们一起来试试。2. 仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。 （嘴巴大大的）3. 请小朋友跟老师读a的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张 大嘴巴a a a）幼儿模仿发音，教师边检查

5、边领读。4. 记口诀：张大嘴巴a a a,医生给我做检查。（二）学习a的四个声调。1. 小朋友， 让我们再插上翅膀起飞吧！ 拼音乐园还有许多有趣的东西等着我 们去发现呢！（教师出示a的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母a的四 顶帽子，单韵母a戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就 是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。（1）a戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼 儿跟读）（2）a戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有 人在问你话，你没听清，你会问：a,你在说什么？就是这个音。（教 师领读，幼儿模仿，读准a）（3）a戴上了第三顶帽子，就是

6、三声了，音又不同了，由高到低再到高， 形状像个钩。 （ 教师发音，幼儿跟读 ）（4）a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时 要从高到低，就像惊叹：d,你来啦！（教师发音，幼儿跟读）2. a可以独立成为一个音节。（阿姨） 3记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母a的正确书写。1. 我们学会了a的读音和四声，还要学会写a,每个小朋友都有自己的家，单 韵母a也有自己的家。（教师出示四线格）2. 请小朋友数一数有几根线,几个格子（四根线,三个格子）四根线所以叫 四线格，三个格子，就好像三层楼房，a住在第二层。写的时候要碰到上 下线,先写左半圆,再写竖弯带个小尾

7、巴,尾巴不要太长哦！3. 教师示范，幼儿跟写，加强个别指导。 （注意养成正确的握笔姿势和写字 习惯）4. 小朋友们认识了a的四顶小帽子，请你根据顺序给a戴上帽子吧。（幼儿用 书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。 游戏：踩石过河教师在黑板上画一条小河，小河上面画一些过河石，石头上写上声调。 游戏时，小朋友戴上各种小动物头饰原地任意跳，教师指石头，表示小朋友 跳到其中一块上了，幼儿根据石头上标的声调符号读出a的发音。游戏反复进行，巩固a的发音及声调练习。活动延伸：小朋友今天认识了第一个拼音乐园里的宝宝，高兴吗？请你回到家里把 单韵母宝宝a介绍给你的家人吧。参考资料 ：a的头上戴小帽， 读音不同

8、要记牢， 一生平，二声扬， 三生拐弯四声降。活动 2 单韵母 o活动内容：教材P5的内容 活动目标 ：1. 幼儿在活动中学会单韵母 o 的正确发音，并读准它的四个声调。2. 能规范书写单韵母o,养成良好的书写习惯。活动重点 ：读准单韵母 o 的音及四个声调，并能正确书写。活动难点： 正确区分声调二声和四声的书写。活动准备：与单韵母o相关的情境图和字母卡片，如：o,圆圆嘴巴o、o、o, 公鸡张嘴在叫我。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1. 大公鸡喔喔叫，清晨催我早早起，小朋友们上学校，伸伸臂来做早操。大公鸡叫小朋友起床啦，公鸡是怎样叫的呢？请小朋友学一学。（幼儿学公鸡叫）2这样有趣，老师也来学

9、学，小朋友看老师的口形。（嘴巴圆圆的）3注意发o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圆形，发 音就能准确。4.小朋友自己读o的音，教师个别指导。二、探索新知。（一）单韵母o的认识。1. 教师出示情境图，小朋友看图片上有只大公鸡，挺着胸，昂着头，在打鸣。 公鸡打鸣怎么叫？（喔喔喔）2. 公鸡打鸣喔、喔、喔，我们今天要学习第二个单韵母o,发音时，嘴巴比 a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音要响亮。（圆圆嘴 巴 o o 0 ）3. 教师示范读，请小朋友跟读，看口形。0 （二）学习o的四个声调。1. o和a是好朋友，它看见a有四顶小帽子，自己也想要。小朋友试试给 o也 戴上帽

10、子吧。（0 ? o ?）2. o可以作为独立音节使用。（o公鸡喔喔啼，？原来是这样，0现在懂了，？ 真是太奇怪了！）3. 记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（三）学习单韵母o的正确书写。1. 单韵母o的家和a是一样的，住在中间层的房子里。2教师指导幼儿书写：写o的时候要一笔写成，从左上起笔，写成o的圆形， 与起笔处相接，一定要写圆哦！3. 教师强调小朋友在写声调的时候要区分二声和四声，二声起笔是从左下向 右上，四声起笔从左上到右下，小朋友不要记反了。4. 教师示范，幼儿跟写，个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好 的写字习惯）5. 小朋友已经给o找到了家，可是有的o走丢了，你们能

11、帮帮它吗？请把占 格正确的圈出来。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：大、小声喇叭小朋友把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说o,小朋友们就要小声说o，老师小声说o，小朋友就要大声说o。（可以说带声调的o） 活动延伸：今天小朋友学习了第二个单韵母 o,小朋友回家给它们戴上四声的帽子 吧，请爸爸妈妈检查。参考资料 公鸡打鸣喔喔喔， 圆圆口形o oo， 小孩都爱吃菠萝。活动 3 单韵母 e活动内容 ：教材 P6 的内容活动目标 ：1掌握单韵母 e 的正确发音，并读准四个声调。2规范书写单韵母e,养成良好的书写习惯。3让幼儿体验学习拼音的乐趣，培养幼儿自主、探究的学习精神。 活动重点

12、 ：读准单韵母 e 的音及四个声调,并能正确书写。活动难点： 单韵母 e 的书写。活动准备：与单韵母e相关的情境图和字母卡片，e的四个声调卡片。 活动过程：一、游戏复习导入。1游戏：击鼓传花 教师请一个幼儿拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花 止，花在谁手中，谁就摸卡，摸到卡的小朋友请读一读单韵母，其他小朋 友监督，读的是否正确，教师给予鼓励，游戏继续。2教师：我们的游戏结束了，小朋友和单韵母说说拜拜，今天我们要认识第 三个单韵母朋友，你们高兴吗？二、探索新知。（一）单韵母 e 的认识。1小朋友看看图中的大白鹅正在水中游来游去， 照在水面上的倒影就像我们 学习的第三个单韵母 e。2鹅

13、发音是二声，我们借助鹅的一声来学习 e。3. 小朋友在读e音的时候，嘴巴是扁扁的，所以我们就叫它扁嘴e,发音时， 嘴角向两边咧开，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴 e e e。教师范读，幼儿跟读， 教师看幼儿口形。4. 记口诀：扁扁嘴巴 e e e ，白鹅跟我学唱歌。（二）学习e的四个声调。1扁扁嘴巴e看见了大哥a和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四顶 小花帽。（y ? t a）2. 给e戴上四顶小帽子教师朗读，幼儿跟读。（单韵母y y y,大白鹅？ ？ ?， 真恶心t t t，肚子饿a a a）3. e 可以独立成为一个音节。 （组词：白鹅，恶心，饿了）4. 记口诀：y声平，？二声扬，t三声拐弯，

14、a四声降。（三）学习单韵母e的正确书写。大哥a和二哥o都回家了，小朋友说e是不是也应该回家呢，你们知道它 的家在哪里吗？1. 单韵母e的家也像a、o一样，住在中间的房子里，小帽子占上格。2. 在写 e 的时候中间起笔，从左至右，一笔写成。3教师示范书写，幼儿书空练习。4. 今天小朋友认识了单韵母宝宝 e,请你找一找企鹅身上有几个韵母 e宝宝, 用笔圈出来。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏,巩固所学。游戏：谁藏起来了。老师一次出示四张卡片，分别是“y ? t a”，请小朋友看清楚后，老师 发出命令“闭眼睛”，并迅速把卡片“ t”藏起来，再发命令“睁眼睛”，幼儿 观察后说“ t藏起来了”。老师

15、再拿出卡片“ t”幼儿一起读。游戏反复进行 ,活动延伸：今天认识了小e弟弟，小朋友把e带回家和家人说一说e像在水里游来 游去的什么动物。考考他们。参考资料 ：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，白鹅倒影e e e。活动 4 单韵母 i活动内容 ：教材 P7 的内容活动目标 ：1. 掌握单韵母 i 的发音，并读准四个声调。2. 规范书写 i 及它的声调，知道 i 上标声调时，去掉上面的小圆点。3. 养成良好的书写习惯。活动重点 ：读准单韵母 i 的音及四个声调，并能正确书写。知道单韵母 i 标 声调时，上面的小圆点不写。活动难点： 音韵母 i 的书写。活动准备： 与单韵母 i 相关的情境图和

16、字母卡片，如 i ，牙齿对齐 iii ，妹妹 有件小花衣。活动过程：一、游戏复习导入。1. 小朋友学习三个单韵母宝宝了， 还记得它们都有谁吗？请你说一说。 （ao e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。 游戏：拍手做动作教师在黑板上同时出示单韵母宝宝a o e，带领幼儿做动作，（动作内 容可以是拍手、拍肩、拍腿等） 。教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后， 迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。2. 你们反应可真快，单韵母一共有 6 个，已经学习了三个，今天老师来带你 们认识第四个，我们一起欢迎它。二、探索新知（一）单韵母 i 的认识。1. 小朋友今天都穿着漂亮的衣

17、服来到了幼儿园， 老师也带了一件漂亮的花衣 服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣” 跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。i就是一个小竖头上加个小 圆点。2小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。跟老师一 起读，牙齿对齐i i i。老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。3. 记口诀：牙齿对齐i i i ，妹妹有件小花衣。（二）学习i的四个声调。1. 单韵母i和ao e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有 什么不同（出示？上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。教师领读，幼儿跟读。2.练习四声。教师范读，小朋友跟读：?这件衣服真好

18、看！ i咦【！我的小姨在哪儿？ 丫拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。（三）学习i的书写。1.小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样，a o e三个的家在中间一层,小i头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。2. 老师先写i，小朋友仔细观察。3. 小i由两笔写成，先在中间层写竖，然后在上层写点。4. 写成的i宝宝占上格和中格。5. 今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子的？（去掉 小圆点）下面我就要考考你们，把戴帽子正确的小 i图上你喜欢的颜色， 大家动手吧（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：我们小朋友真棒，认识了四个单韵母宝宝，可是今天认识的小i和前三个不一样，请把它们不一样的的

19、地方回家讲讲给爸爸妈妈听。参考资料：小i有礼貌，标调就摘帽。活动5单韵母u活动内容：教材P8的内容活动目标：1. 学习单韵母u的正确发音及书写。2. 掌握单韵母u的四个声调。3. 养成良好的书写习惯。活动重点：学会单韵母u的发音，读准它的四个声调。 活动难点：u的书写方法及u的二声、三声的读音区别。 活动准备：1. 单韵母i的四个声调的卡片放入一个红色的爆竹筒内。2. 与单韵母u相关的情境图和字母卡片。如：u一只乌鸦u u u ,要在树上 造小屋。活动过程：一、游戏复习导入。1. 上节课我们学习了小i，小朋友还记得小i的特殊性吗？（小i有礼貌， 标调就摘帽）小i的家在哪里呢？（中格和上格）2小

20、朋友说得真好，为了让你们更好地记住小 i，我们一起做个游戏好吗？ 游戏：放鞭炮教师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃 了。谁想来试一试？一齐说：节日到，放鞭炮，什么炮？老师请一位小朋友到台前抽出卡片， 举起卡片读，读完后去点爆竹。如果 读对了，请小朋友跟他一起读，并模仿爆竹的声音“嘭一一啪”；如果读错了， 就模拟哑炮的声音“嗤”。（教师可以把幼儿分组，进行小组比赛）3. 小朋友玩得真好，对小i这样熟悉，可是还有个单韵母宝宝等我们去认识呢，大家想看看它吗？二、探索新知。（一）单韵母u的认识。1. 冬天快要来到了，乌鸦觉得很冷，决定给自己造个小屋，等到了冬天，乌 鸦就不会

21、很冷了，可是乌鸦的小屋是什么样子的呢你们知道吗？老师请小 朋友一起来看看。（教师出示挂图，请小朋友欣赏）一只乌鸦在树上做窝， 乌鸦身旁的小屋很像我们今天学习的单韵母 u。2. 小朋友在发u音的时候，嘴巴要突出：u u u。嘴唇收拢，舌头后缩，舌 根抬起，3.记口诀：一只乌鸦u u u，要在树上造小屋。4. 教师示范领读，幼儿模仿，要看幼儿口形是否正确。（二）学习u的四个声调。1. 乌鸦搭窝会很冷的，所以搭的窝要是再盖上小帽子就不会那么冷啦， 小朋 友看看乌鸦窝的形状像u,我们就把u戴上帽子好不好，看看戴上了帽子 会不会更漂亮和暖和呢？小朋友还认识吗？ （口 UUU）2. 教师带幼儿练习u的四声

22、口 uuuo口的帽子平平的，口 u 口火车呜呜叫；U的帽子上山坡，U u U没有就是无；U的帽子转个弯，U U U二三四五；U的帽子下山坡，U U U我们爱公物。（三）练习u的书写。1. 小u是乌鸦的家，可是小u的家应该搭在哪呢？（教师出示四线格）小 u 的家在这里，看看它住在几层，教师示范写u,小朋友观察u的书写笔顺。2. 两笔写成，先写竖右弯（转弯的地方要平滑），再写竖（竖要直）。3. 写成的u占中格，声调占上格。4. 幼儿书写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字 习惯）5. 小朋友给表盘画指针，指在单韵母 u上。（幼儿用书练一练的内容） 活动延伸： 小朋友认识了乌鸦的

23、窝，可是你们没有真正见过乌鸦造窝吧，请你们回 到家里，让爸爸妈妈给你们讲讲乌鸦搭窝的事故， 看一看乌鸦是怎样搭窝的， 记住了明天来告诉老师哦。参考资料 ： u 的头上戴小帽， 一二三四标调号， 标上调号呱呱叫。活动6单韵母u活动内容 ：教材 P9 的内容 活动目标 ： 1掌握单韵母 ?的正确发音，并读准它的四声。 2规范书写 ?及四个声调练习。 3养成良好的书写习惯。活动重点 ：学会 ?的发音，并能读准它的四声。 活动难点： 书写时要注意 ?的两点。活动准备： 与单韵母 ?相关的情境图和字母卡片； ?的四个声调星星卡片。 活动过程：一、儿歌复习导入。 1小朋友我们已经认识了 5 个单韵母好朋友

24、，它们都是谁呢？你们还记得 吗？ （ao e i u ）你们说得真好！老师这里有一个小儿歌，我们一起来 说一说吧。是拍手歌，挨着的小朋友可以相互拍手。拍手歌： 你拍一，我拍一，张大嘴巴a、a、a。 你拍二，我拍二，小嘴拢圆 o、o、o。 你拍三，我拍三，小嘴一咧 e、 e、 e。 你拍四，我拍四，牙齿对齐 i 、 i 、 i 。 你拍五，我拍五，嘴巴突出 u、 u、 u。2单韵母宝宝一共有 6 个，我们今天来认识最后一个单韵母宝宝 ?。 二、探索新知。（一）单韵母 ?的认识。 老师今天给小朋友带来一个小动物，请你们猜猜是谁？ 教师出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。 请小

25、朋友猜猜它是谁？（鱼，因为鱼生活在水里，没有胳膊也没有脚，走路 的时候靠摇头和摆尾就够啦）1教师出示鱼的图片， 请小朋友看看图上画的是什么。 （一条大鱼在吐泡泡） 教师出示 ?。2大鱼嘴里吐出的两个小水泡泡就像 ?头上的两个小圆点。 ?发音的时候和 i13幼小衔接整合课程拼音1 教师用书相似，虽然舌位相同，但是在发 i 音的时候牙齿对齐，在发 ?音的时候嘴 巴是突出的，口形像吹笛子，嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背。3. ?和u的字形有点相似，小朋友比一比，说说哪里不一样。（u上加点？ ？ ?, 小鱼吐泡? ? ?）4. 记口诀：河里有条大鲤鱼，嘴里吐泡？ ? ?。5. 幼儿发音，教师个别指导，并及时

26、鼓励。（二）学习 ?的四个声调。1. 瞧， ?也戴上了小帽子， ?的头上戴小帽，一定要保留两个小圆眼睛，好看 路啊。记口诀： ?的头上戴小帽，两点留下很重要。2. 给?标调的时候要注意把调号标在 ?的两个小点中间， 还要往上一些， 不能 压住小圆点哦。3. 谁愿意当小老师试着读一读（0 iluu） ?教师示范带领幼儿发音。4. ?的四声发音练习，小朋友和老师一起说一说。一起读U U U，我吃鱼UUU，天下雨UUU, 一块玉UUUo（三）学习 ?的书写。1. 请小朋友观察一下 ?住在四线格的哪里?（中格和上格）教师规范书写 ?， 要求小朋友观察 ?的书写笔顺。2. ?宝宝是四笔写成，先写竖右弯，

27、再写竖，最后写左点和右点。给小 ?戴帽 子要写在上格。3. 幼儿书写，教师加强个别指导。 （注意养成正确的握笔姿势和良好的写字 习惯）4. 小朋友学习了 6 个单韵母宝宝， 还记得都是什么吗?我们一起写一写 （幼 儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。 游戏：摘星星小朋友认识了 ?，并且知道了 ?也有四顶小帽子，我们做个游戏摘星星， 星星上有？的四顶帽子，老师说U,小朋友就摘U,老师说U,小朋友摘U,最后 看谁摘的星星多。活动延伸： 记住谜语的谜面“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾” ， 回到家里给爸爸妈妈猜一猜，看看他们能不能答上来。参考资料 ： 大红鱼呀吐泡泡， 吐出泡

28、泡当小帽。四笔写成？ ? ? ， u 加两点大鲤鱼。活动 7 单韵母的复习课 活动目标： 1认识声调符号， 掌握六个单韵母的四个声调， 能直接读出带声调韵母的音。 2能按顺序独立排列 6 个单韵母。3独立书写 6 个单韵母及声调。 活动重点 ：6 个单韵母的发音及书写。 活动难点： 正确区分单韵母的四个声调。 活动准备： 6 个单韵母的情境图片及字母卡片。 活动过程：一、谈话导入神奇的拼音乐园里住着好多的拼音宝宝，我们已经认识了 6 个宝贝哦， 这些宝贝都是一家的，我们称它们为单韵母，小朋友要和单韵母成为好 朋友，以后还会经常见面呢，这 6 个宝贝都有谁？请小朋友说一说。 （按顺 序说出 6

29、个单韵母）二、复习单韵母。（一）单韵母的发音。小朋友认识了拼音王国的 6 个单韵母宝宝，还记得它们的名字吗？我们 一起说一说。（ao e i u ?）发a音时要张大嘴巴；发o音时口形是圆圆的；发e音时口形是扁扁的， 发i音时牙齿要对齐；发u音时嘴巴要突出，发？音时好像在吹口哨。 记口诀： 张大嘴巴a a a, 圆圆口形 o o o ， 白鹅倒影 e e e ，1 上加点还念 i ， 乌鸦小屋像个 u， u 加两点变成 ?。ao e ， i u ?，认真学，牢牢记。（二）单韵母的四个声调1单韵母宝宝们都有四顶不同的帽子， 小朋友们能说一说吗？它们戴上帽子后都叫什么名字？ （U、a、d、d、o、？

30、、6、？、y、？、t、a、？、i、Y、i、u、u、u、u、u、u、u、u） 2请小朋友开火车读一读单韵母的四顶小帽子。3四顶小帽子有一个顺口溜，小朋友和老师一起说一说吧。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）4教师重点强调：小 i 有礼貌，标调就摘帽。 5逐个练习 6 个单韵母的四声。（三）单韵母的书写练习。 1每个单韵母宝宝都有自己的家，小朋友你们能看着图片认出单韵母吗 ?我们一起来认识认识它们吧（综合练习一第三题） 2可是有的单韵母找不到自己的家了， 你们能帮帮它们吗？ （综合练习一第四题）3教师巩固讲解 6 个单韵母的笔画及占格位置。三、组织游戏，巩固所学。游戏：韵母排序 韵母宝宝要去果园

31、，但是路途太远需要坐车，司机姐姐说了，韵母宝宝 要按顺序坐，否则不开车，韵母宝宝这么小不会排队呀，小朋友快来帮帮他 们吧。（教师在黑板画六节车厢） 教师：谁来给着急的韵母宝宝排排队？（请小朋友来排） 教师：你觉得他排的对不对？排对的小朋友按顺序读一读，请下一个小朋友 继续。活动延伸：6 个单韵母宝宝已经是你们的老朋友了，可以请它们去你家做客吗？让 爸爸妈妈开车来接它们吧，全家一起做游戏，唱歌、跳舞，给爸爸妈妈介绍 你的单韵母朋友们。参考资料 ：单韵母儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴a aa。太阳出来红彤彤， 公鸡一叫 o o o 。清清池塘一只鹅， 水中倒影 e e e 。1 上加点还念 i

32、 ， 发音牙齿要对齐。嘴巴突突 u u u ，口吹哨子? ? ?。活动 8 声母 b活动内容：教材P12P13的内容 活动目标 ：1 学习声母b,读准音，认清形，并能正确书写。 2学会读声母 b 和单韵母拼成的音节。 活动重点 ： b 的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点： 声母 b 与单韵母的带调拼读。活动准备：与声母b相关的情境图和字母卡片；小白兔拔萝卜图片。 活动过程：一、 创设情境，激发兴趣。 1拼音王国里的单韵母家族已经和你们成为好朋友啦，它们都是谁呢?我们一起来说一说吧。（a o e i u?）2今天单韵母宝宝也来了， 可是，我们要先来认识一下拼音王国里的另一个 家族声母，声母家

33、族一共有 23个成员， 23 个声母特别厉害，单韵母 见到他们都会在后面跟着，成了小跟班。二、探索新知。（一）声母 b 的认识。1我们认识的单韵母宝宝是可以和声母相拼的， 一个声母和一个单韵母能拼 出一个音节， 声母是单韵母的大哥， 是要带着单韵母宝宝的。 小朋友认识 了声母和单韵母宝宝， 并掌握它们的拼读方法， 就可以认识很多很多的汉 字了，还等什么，一起来见一见第一个声母。2今天老师给小朋友带来一副图片， 你们看图上的小朋友在做什么？ （在认 真地听广播）3广播的“ bo”和我们要认识的第一个声母“ b”发音基本相同。声母的发 音应该短一些，发 b 的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开

34、，让气 流自己冲出。现在请听老师读（读三次 b b b）, 请小朋友和老师一起读 b b b。4教师请每个小朋友发音，学声母，看口形，听清音，记住形，教师及时纠 正与鼓励。5记口诀：右下半圆 b b b ，拉出天线听广播。（二）学习声母 b 的书写。1声母 b 和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了，我们帮帮它好吗？ 你们知道它的家在那里吗？2教师书写，请小朋友观看四线格中b的位置，它占了几格？是哪两个格？ （中格和上格 ）3书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格贴竖起笔右半圆，边写边说， 右下半圆 b b b 。（三）声母与单韵母的音节练习。 1小朋友你们看小白兔在做什么？教师出示图片。

35、（小白兔在地里用力地拔一个大萝卜）2教师出示卡片演示：两音相碰 b- ab a,声母哥哥带着一个韵母宝宝就变 成了音节，我们一起试着读一读。3拼读音节的时候，前面的声母要念得轻且短，后面的韵母要带调读，读得 响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成了一个音节。4记口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5韵母宝宝们来了，我们把它们和声母b拼在一起好吗？看看它们能不能做 成好朋友。声母 b，韵母 a, b a b ub ab ab a声母 b，韵母 o，bo b ob? b ob?声母 b，韵母 i，bi b ? b ib ib i声母 b，韵母 u，bu b ub ub ub u我们大家一起看看声母

36、b的好朋友都有谁？ （a o i u ）6猴子多多找到几个桃子，很想吃，可是上面有音节，它又不会，多多听说 小朋友们会读， 所以想请你们帮忙， 我们一起帮多多读一读吧， 并且给桃 子涂上漂亮的颜色。（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：今天认识了新朋友一一声母 b,它和单韵母做了好朋友，请小朋友回家 告诉爸爸妈妈它的好朋友都是谁。参考资料 ：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红眼睛，三瓣嘴，来到地里拔（ba）萝卜，拔（b a）呀拔（ba ）拔（b a）呀拔（ba）拔（ba） 了一个大萝卜。活动 9 声母 p活动内容：教材P14P15的内容活动目标 ：1 学习声母p,读准音，认清形，并能正确书写。2

37、学会读声母 p 和单韵母拼成的音节。活动重点 ： p 的发音方法及音节的拼读方法。活动难点： 声母 p 与单韵母的带调拼读。 活动准备：1一张城堡迷宫图音节可以替换（关于声母 b 和 p 的音节拼读）2与声母 p 相关的情境图和字母卡片。活动过程：一、复习导入。教师：（教师出示城堡迷宫图） 小朋友想参观一下漂亮的城堡吗？请你走 出这个迷宫，试着读一读上面的拼读，错了会掉进旁边的小河里，就会失去 进入城堡的资格，有谁想试试？（个别幼儿给予提示和鼓励）二、探索新知。（一）声母 p 的认识。1声母乐园的宝宝听说我们班的小朋友特别聪明， 想来考考大家， 小朋友你 们认识我吗？（教师出示声母b）哪个小朋

38、友认识它？（指名读，齐读） 2小朋友已经和 b 做了朋友， 可是它还有一个邻居， 我们一起看看它的邻居 在做什么。（教师出示图片）3你们看看这个小男孩在做什么？（爬山坡）4山坡的 po 和声母 p 发音基本相同，在发 p 音时要用点力，让气流从两唇 中间喷出， 又轻又短， 不能读成扁口形的。 这就是我们今天新交的朋友声母P。先听老师读：p p p。请小朋友跟老师读：p p p。小朋友，你 们看老师这有一张纸片， 我把它放在我的嘴前， 当老师读 p 的时候，有什 么变化了？（读 p 时气流推动白纸，有一股气送出） 5记口诀：右上半圆 p p p ，小小战士上山坡。（二）学习声母 p 的书写。 1

39、老师今天给小朋友变个魔术好吗？我要用水把 p 写出来，请大家认真看， 到底怎么写。（教师书写声母 p）2书写要领：阿拉伯数字9反过来很像声母p,但是p是两笔写成，先写竖 （p 的把儿朝下），再写右半圆，占满中格。3我们小朋友一起看看声母 p 在四线格中占了几个格？是哪两个格？ （占两 个格，占四线格的中格和下格）（三）声母p与单韵母的音节练习。 1小男孩在爬山坡，爬山坡的爬，谁能说一说声母是什么，韵母是什么，它 是几声。（声母p,韵母a,第二声）2发pa的音时，先摆好声母p的口形，然后很快把韵母a连上去，一口气读 出，就是pa，爬山的pdo3. 举一反三：p- ii-p U趴着的趴p- a-p

40、 d害怕的怕。声母p和a成了好朋友，一起看看p的单韵母朋友还有谁：声母 p韵母 o，po p op? p op?声母 p韵母 i，pi p ? p ip ip i声母 p韵母 u，pu p up up up u4. 大家找到了 p 的单韵母朋友， 可是小狗巴尼还没有找到， 我们一起帮帮它。（幼儿用书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：解救小动 教师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，它们又饿又累，等着 小朋友来救他们，小朋友你愿意救他们吗？教师：（出示城堡拼音图）怎么救？其实很简单，小朋友们手上有一张卡片， 你们要用它做钥匙，把这卡片上的音节读出来，与城堡的音节一致，才能把 门

41、打开，救出相应的小动物，你们行不行？教师：小朋友，你们太棒了，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄。 活动延伸：今天小朋友认识了 b的邻居p,请你把b和p比较一下，想想它们有什 么不同，回家后讲给爸爸妈妈听。参考资料：p 字好像水出盆， 妈妈泼水 p p p 。活动 10 声母 m活动内容：教材P16P17的内容活动目标 ：1 学习声母m读准音，认清形，并能正确书写。2 学会读声母m和单韵母拼成的音节。活动重点：m的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：声母m与单韵母的带调拼读。活动准备：与声母m相关的情境图和字母卡片。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。 小朋友们喜欢玩游戏吗？捉迷藏的游戏玩过吗

42、？你们是怎么玩的？教师介绍游戏的玩法，请几个小朋友上来示范捉迷藏，一个孩子蒙上眼睛去摸， 其他孩子躲起来。二、探索新知。（一）声母m的认识。1 小朋友们捉迷藏好玩儿吗？今天老师给你们带来了一对好朋友， 它们也在 玩儿捉迷藏的游戏，看看它们是怎么玩的。2教师出示情境图片， 小猫在那里干什么？小狗在干什么？ （小猫躲在门洞 里，小狗蒙着眼睛去摸） 小朋友也可以试着两人一组， 一个小朋友闭上眼 睛摸摸旁边的好朋友。3. 摸人的mo和声母m发音基本相同，但是发 m的音时，又轻又短，可不能 读成me女口：摸、魔、抹、墨，都是圆口形。4. 小朋友在读m音的时候，嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师示范发音幼

43、儿跟读，齐读）5. 记字形：图中藏了一个m谁能找得到，有谁能给m起个名字呢？叫它“两 个门”。记口决：两个门洞 m m m蒙上眼睛摸一摸。（二）学习声母m的书写。1. 小猫和小狗玩累了都回家了，可是声母m的家在哪儿呢？ 一起跟老师来看 看。2. 声母m很像两个门洞儿，它的家在四线格的中间层，小朋友写的时候要三 笔写成，先写竖，再写两个左弯竖。3. 请你和老师一起写一写。（三）声母p与单韵母的音节练习。1. 声母m和b、p有着同样的好朋友，它们是谁呢，我们一起看一看。（ao i u）声母 m, 韵母a, mam um am am a声母 m 韵母 o， mo mom? mom?声母 m 韵母 i

44、， mi m? m i m i m i声母 m 韵母 u， mu mumumumu2. 小旗小旗迎风飘，小朋友们快来呀，把带 m的音节找出来，把我变成红颜 色。（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：小朋友可真棒，认识了第三个声母 m请你回家后当一回小老师，给爸爸妈妈讲一讲m怎么写 参考资料 ： 壮骡马，把车拉， 高战马，穿盔甲， 小斑马，黑白褂， 大河马，嘴巴大。活动 11 声母 f活动内容：教材教材P18P19的内容活动目标 ：1学习声母 f ，读准音，认清形，并能正确书写。2学会声母 f 和单韵母拼成的音节。活动重点 ： f 的发音方法及音节的拼读方法。活动难点： 声母 f 与单韵母的带调拼读

45、。活动准备： 与声母 f 相关的情境图和拼音卡片；梅花音节卡片（ b p m f 的 音节）活动过程：一、谈话导入。 小朋友们看过西游记吗？里面有孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚， 他们师徒四人谁最厉害？ （孙悟空） 可是在西游记里有个人比孙悟空还厉害， 你们知道他是谁吗？（如来佛）孙悟空再厉害也逃不出如来佛的手掌心。 二、探索新知。（一）声母 f 的认识。1小朋友在西游记中看过如来佛， 今天老师给小朋友带了一张图片， 看看他 是谁。（图上画的是一尊佛像）2“佛”和声母 f 发音基本相同，在发 f 的音时，上门齿轻轻地放在下唇上， 要读得轻又短，气流从牙齿和嘴唇之间的窄缝儿中挤出，不能读成 fe

46、。3声母 f 很像老爷爷用的拐棍，我们也可以用“拐棍 f ”，来记字母的形。（二）声母 f 的书写。1、爷爷的拐棍 f 在写的时候，要先写拐棍（右弯竖） ，后写把手 （再写横）， 是两笔写成的。2写成的 f 占四线格的上格和中格。3记口诀：爷爷拐棍 f f f 。（三）声母与单韵母的音节练习。1 声母bpm都有着同样的单韵母做好朋友，可是今天学习的 f跟它们一样 吗？我们来认识一下 f 的伙伴都有谁： 声母 f ,韵母 a,f af uf af af a声母f,韵母o, fo f ?声母 f ,韵母 u, fu f uf uf uf u声母f的小伙伴只有三个，分别是（a, o , u）,而且和

47、o相拼的时候只 有二声才有相对应的汉字（ f? 佛）。2小朋友们认识了四个声母朋友， 你们看图用正确的字母填空吗？ （幼儿用 书练一练的内容）三、组织游戏，巩固所学。游戏：摘花教师在黑板上贴上梅花，每朵梅花上写有f up ap im up ob 1 p am ab o f?f u等音节，小朋友试试看谁读得又对又好，这梅花就归谁所有。 活动延伸：今天小朋友认识了第四个声母f,小朋友把f带回家，请爸爸妈妈帮忙， 用f和单韵母组词，看谁想得又快又多，让爸爸妈妈帮你们写出来。参考资料 ：f? f ? f ?我有一尊大肚 f?， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。活动 12 声母 d活动内容：教材P20

48、P21的内容活动目标：1 学习声母d,读准音，认清形，并能正确书写。2学会声母 d 和单韵母拼成的音节。活动重点 ： d 的发音方法及音节的拼读方法。活动难点： 声母 d 与韵母的带调拼读。活动准备： 与声母 d 相关的情境图和字母卡片；苹果树，苹果卡片上写有 d的音节。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1小朋友们又到了学习汉语拼音的时候了， 我们再一起去漫游拼音王国， 好 吗？那就让我们乘上“快乐列车”出发吧，小火车开起来，轰隆轰隆，呜, 2啊，我们到了。瞧，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和 它们打个招呼吧。（教师出示单韵母和声母）3小朋友们说得真不错， 记住了我们已经学过的单

49、韵母和声母， 今天老师又 给你们带来一位新的声母朋友，它究竟是谁呢？我们一起来认识一下。二、探索新知。（一）声母 d 的认识。1教师带幼儿唱 白龙马的儿歌（白龙马蹄朝西， 驮着唐三藏跟着仨徒弟， 西天取经上大路，一走就是几万里 , ）2小朋友唱得真好，谁能告诉老师谁驮着唐三藏去取经，（白龙马）它的功劳可真大！ 3今天老师也给小朋友带来一匹马，它的功劳也不小，你们瞧。 （教师出示 挂图） 4图上画的是一匹正在奔跑的大马，蹄子在柏油路上发出的声音（ d d d ），我们可以用“大马蹄印像个d”，来记住声母d的字形。5在读 d 的音时又轻又短，舌尖抵住上牙龈，憋住气流，然后突然放弃，吐 出微弱的气流

50、。请小朋友和老师一起读一读。（二）学习声母 d 的书写。1大马跑了很多的路， 它有些累了，想回家休息，小朋友知道它的家在哪吗？ 2教师示范书写，小朋友观察。 （写好的 d 占四线格的上格和中格） 3在写 d 的时候要先写左半圆，然后再写竖。4记口诀：马蹄落地嘚嘚响，左下半圆 d d d 。（三）声母和单韵母的音节练习。1教师出示挂图， 老师给小朋友带来好大一棵苹果树， 你们看树上的苹果有 什么特点（苹果里有声母d,还有韵母a、i、e、u）2. 哪位小朋友能帮老师读一读，在读声母 d和韵母d的时候，声音不中断， 紧接着带出d,直呼d d,小朋友开火车读声母和韵母的拼读。（教师给予 指导）3. 好

51、大的苹果呀，我们来做个摘苹果的游戏吧，谁读得对，谁就能把老师的 苹果摘走。（请小朋友来表演）d ud ad ad ddy d ? dt d ad? d id id id ud ud ud uduodu ? du odu ?教师讲解三连音：d f uf o f duo1 2 3 一起拼，拼成一个音。4. 小猫咪给小朋友出了一道难题， 请小朋友把正确的音节涂上颜色， 你们会 吗？（幼儿用书练一练的内容）活动延伸： 今天的拼音王国之旅就结束了，可是王国的小伙伴们有个要求，请你们 一定要记住声母d和它的好朋友们，你们能做到吗？回家后，把能与 d相接 的单韵母说给爸爸妈妈听。参考资料 ： 三拼音儿歌 三

52、拼音，有介音， 拼读不能漏掉它。 漏了介音出笑话， 大红花（huu ）变成大红哈（h u ）活动 13 声母 t活动内容：教材P22P23的内容活动目标 ：1学习声母 t ，读准音，认清形，并能正确书写。2学会声母 t 和单韵母拼成的音节。活动重点 ： t 的发音方法及音节的拼音方法。活动难点： 声母 t 与单韵母的带调拼读。活动准备： 与声母 t 相关的情境图和字母卡片；弯柄雨伞。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。 游戏：老师和小朋友合作，老师嘴里读学过的声母，幼儿嘴里读韵母， 然后大家一起开“碰碰车” ，碰到哪位小朋友就让他拼读，游戏反复进行。二、探索新知。（一）声母 t 的认识。1今天老

53、师给小朋友带来了一把雨伞， 你们看看雨伞柄是什么样的 （弯弯的 伞柄）雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横就是 t 了，很神奇吧。2教师出示情境图， 小朋友看看图上画的是一把漂亮的小雨伞， 它的伞把儿 非常像声母 t ，我们可以用“伞柄朝下像个 t ”来记字母的形。3发 t 的音的时候，舌头抵住上牙龈，憋住气流，然后突然放开，声带不颤 动。请小朋友和老师试着发音，4记口诀：雨后伞花一朵朵，伞把朝下 t t t 。（二）学习声母 t 的书写。 1漂亮的雨伞帮助了人们，可是晴天了，雨伞要放在哪呢？（雨伞要回到家里）我们一起看看它的家。2伞把儿 t 的家在四线格的中格和上格， 写的时候要先写竖右弯，

54、 然后再写 横。3教师示范书写，幼儿书空练习。（三）声母 t 与单韵母的音节练习。1. d- ?-d ?谁会读？ d- u-d 口谁能试着读一读？2声母 t 和 d 有一样的好朋友，我们一起来看一看吧。t ut at at aty t ? t t t at?t it it it ut ut ut utu otu ? tu otu ?请小朋友试着拼音节，教师加以指导并及时鼓励。 3小猪小猪迷路了，走到一个岔路口看见两条路，但是有位高人指点，让它走有声母 t 的路才能回家，我们帮帮它吧。 （幼儿用书练一练的内容） 活动延伸：今天小朋友们认识了伞柄 t ，回家后考考你的爸爸妈妈，声母 t 像我们 生活中的什么日常用品，如果你的爸爸妈妈答不上来，你就要像小老师一样 地告诉他们，让他们永远记住吧。参考资料 ：t 的儿歌：坦克车，坏脾气，若是把它惹急了，伸出长鼻打喷嚏。活动 14 声母 n活动内容：教材P24P25的内容活动目标 ：1 学习声母n,读准音，认清形，并能正确书写。2学会声母 n 和单韵母拼成的音节。活动重点： n 的发音方法及音节的拼读方法。活动难点： 声母 n 与单韵母的带调拼读。活动准备：与声母n相关的情境图和字母卡片。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。一个小朋友的名字叫做妞妞，是个既爱动脑又爱动手的乖孩子，她最爱 搭