《静电场及其应用》学习活动设计二PPT课件

1、人教版普通高中物理必修第三册 第九章编 写 ：高丽娟 山东省青岛第九中学审核指导：刘 林 青岛市教育科学研究院【任务情景】如图1、图2、 图3所示，是三种不同的起电方式。图1图2图3 你认为三种不同的起电方式的本质是什么？使物体带电的过程中，无论是摩擦起电、感应起电还是接触带电，有电荷创造产生吗，有电荷消灭吗？你能通过起电方式的本质来判断电荷的总量有什么变化吗？学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗【学习任务一】摩擦起电的本质是什么？情景一：用丝绸摩擦玻璃棒。用毛皮摩擦橡胶棒。 提问1：丝绸摩擦过的玻璃棒带什么电？丝绸带什么电？ 提问2：毛皮摩擦过的橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？ 提问3：摩擦起电

2、的本质是什么？学生讨论总结： 当两种物质组成的物体互相摩擦时，一些受束缚较弱的电子会转移到另一个物体上。于是，原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电。这就是摩擦起电的原因。学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗【学习任务二】感应起电的本质是什么？情景二：取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在下部的两片金属箔是闭合的，如图4所示。 手握绝缘棒，把带正电荷的带电体C移近导体 A，这时手持绝缘柱把导体 A 和 B 分开，然后移开 C，会发现金属箔张开。 提问1：再让导体A和B接触，又会看到什么现象？ 提问2：金属箔片为什么会闭合？感应起电的本质是什么？

3、电荷的总量变化了吗？图4学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗学生讨论总结： 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带等量同种电荷。电荷发生了转移，从物体的一部分转移到了另一部分，没有被创造或者被消灭，电荷的总量是不变的。学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗【学习任务三】接触带电的本质是什么？情景三：两个完全相同的带电小球,接触后再分开,二者电量将如何分配？学生猜想：平均分配所带电量的总和。 提问：接触起电的本质是什么？ 学生讨论总结： 当一个带电体与导体接触时，一些电荷会转移到另一个物体上。这就是接

4、触带电的原因。 学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗方式摩擦起电接触起电感应起电本质电子从一个物体转移到另一个物体电子从一个物体转移到另一个物体电子从物体的一部分转移到另一部分提问：结合三种起电方式的本质，请讨论起电的过程中，有电荷创造产生吗？有电荷消灭吗？电荷的总量有什么变化？ 学生讨论总结：电荷没有被创造，也不会消灭，电荷的总量是不变的。 总结：三种起电方式 学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗教师引导提升： 大量事实表明，电荷既不会被创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到两一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。这个结论叫做电荷守恒定律。 近代物理实验

5、发现，在一定条件下，带电粒子可以产生或湮没。例如，一个高能光子在一定条件下可以产生一个正电子和一个负电子；一对正、负电子可以同时湮没，转化为光子。不过在这些情况下，带电粒子总是成对产生或湮没的，两个粒子带电数量相等但电性相反，而光子又不带电，所以电荷的代数和仍然不变。因此，电荷守恒定律更普遍的表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。它是自然界重要的基本规律之一。学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗教师引导提升： 追寻守恒量是物理学研究物质世界的重要方法之一，它常使人们揭示出隐藏在物理现象背后的客观规律。电荷守恒定律是物理学中守恒思想的又一具体体现。学习活动设计二：自然界中电荷

6、守恒吗【学习小结】 1.知道电荷守恒定律的内容。 2.知道追寻守恒量是物理学研究物质世界的重要方法之一。学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗【学习评价自测】1.半径相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，相隔一定的距离，今让第三个半径相同的不带电的金属小球C先后与A、B接触后移开。(1)若A、B两球带同种电荷，求接触后两球的电荷量之比；(2)若A、B两球带异种电荷，求接触后两球的电荷量之比。学习活动设计二：自然界中电荷守恒吗【学习评价自测】2.如图所示，A、B为相互接触的用绝缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是 ()A把C 移近导体A 时，A、B 上的金属箔片都张开B把C 移近导体A时，先把A、B 分开，然后移去C，B上的金属箔片仍张开C先把C 移走，再把A