aieiui导学设计

1、i ei ui 第一课时导学案 知识与技能目标：1.会认读“i、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2.会认读“i、ei、ui ”的四声。3.能在四线三格中正确的书写韵母i、ei、ui。过程与方法目标：  在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。情感、态度、价值观目标： 在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。导学重点：认读"i、ei、ui"三个复韵母及其四声。导学难点：认读“i、ei、ui”三个复韵母的四声

2、。一、复习导入。孩子们，今天我来上课，有六位老朋友听说很热闹就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？你们看老师的嘴形猜猜他们是谁?  他们都是？（单韵母）六个单韵母觉得很孤单，他们要找朋友，看，他们谁和谁站在一起成了朋友。（出示i、ei、ui）这就是我们今天要学习的新韵母，他们是？对，我知道很多孩子都认识他。我们书上有幅有趣的图里面也有他们，我们一起去看看他们藏在哪儿。二、指导看图激趣，引出复韵母。1.看书26页图，蓝蓝的天，白白的云，茂密的树林，绿茵茵的草地，这里美吗？都有谁？他们在干什么？谁能看着图给大家讲讲龟兔赛跑这个故事？2.你在图中见到了i、ei、ui这几个新朋友了吗？请用

3、笔这些新朋友用圆圈圈出来。出示音节 báitù méihulù wgu   hshu  （i、ei、ui用红笔写）3、他们和我们学过的单韵母一样吗？有什么不一样？4、像这样由两个或三个字组成的韵母叫复韵母。三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母i1.指着一个孩子问：你挨着坐的是谁？提示i的音。2.教师讲述i的发音要领：先张大嘴巴发的音，接着口形由大到小，很快滑向i，读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成i。听老师发音：做好口形跟老师发音。自由练习发音，互读互检。抽生读，并教大家读。师正音开火车读，汇报发音结果。3.指导认形。

4、4.学习i的四声和标调歌。复韵母i也有四声，应该把声调标给谁呢?课件出示标调口诀，明确标调方法。标 调 歌有在，把帽戴，要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后边给谁戴。根据标调口诀，先给i标调，再练习读四声。(二)学习韵母ei1.抽学生用老师读i的方法读ei.2.学生讲发音要领。3.教师补充，教读一遍，抽学生读。4.学生当小老师教大家读。5.利用标调歌问学生ei应标在哪儿？6.读ei的四声，各种形式练读。7.观察ei的组成。 (三)学习韵母ui1.抽学生用老师读i的方法读ui.2.学生讲发音要领。3.教师补充，教读一遍，抽学生读。4.学生当小老师教大家读。5.利用标调歌问学生ui应标在哪儿，指导i上标调去掉点。6.读ui的四声，各种形式练读。7.观察ui的形。(四)活动   i、ei、ui几位朋友出去玩，可是在路上，他们走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？.抽生用贴在黑板上的字母 i 、e、 u拼组复韵母i、ei、ui，他们找对了吗？来，赶快打打招呼啊！大声读韵母两遍。(五)指导书写1.课件出示