Isitadragon教学设计

1、Is it a dog ? 教学设计一、教学内容：本课选自新标准英语一年级起点Module 8中的第一单元。这一单元的主要内容是学习一般疑问句Is it？及其回答No,it isnt.首先教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it a dog monsterfoxkite?并不断地回答No,it isnt .其中monsterfoxkite为新词。 二、教学目标1、知识目标:（1）理解、掌握本课中的新词：monsterdogkitefoxfrog.要求能听懂，会说，会认读。（2）初步掌握本课中的句型:Is it?并会用Yes,it is.No,it isnt.来进行简单回答。2、技能

2、目标：能听懂并运用句型Is it? 向他人询问动物或物品。3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。三、教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；朗读发音正确，语音 语调准确、流利、有感情。四、教学难点： 1、单词monsterdogkitefoxfrog的识记。2、句型Is it?的灵活运用及回答。3、句型Is it?、No,it isnt.的发音。五、教学设计思路：一年级的学生入学的时间还不长，不论是生理上还是心理上都未完全适应正规的教学活动，六、七岁的儿童正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对

3、于孩子来说是一件艰难的事情。而他们所面对的学习内容又是Is it a monsterdogkitefoxfrog? Yes,it is.No,it isnt. 这样几个较难读的句子和单词。如果仅仅靠呈现内容反复操练的形式来完成教学任务，学生会很快失去兴趣。有人说：没有学不会的学生，只有不会教的老师。针对一年级学生的特点，我采用活动活动活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，

4、促进学习。六、教学过程：教学过程活动项目活动步骤 活动目的Warmer1、Sing a song.2、Say a chant.教师放录音，学生唱、说。帮助学生进入学习英语的良好状态。Revision1、看图说词利用投影出示动物图片，学生说出英语单词既在短时间内活跃了课堂气氛、调动了学习积极性、吸引了学生注意力，又复习了旧知， 2、游戏：One,two,three,Whats this? 将单词图片放在一圆盘周围，转动圆盘说One,two,three,并快速指一词问Whats this? Presenta-tion And Practice 1、猜一猜：Whats in the box?将新词方

5、在盒中，让学生抽取词汇，教师再逐个教读。激起好奇心，激发探求知识的欲望。2、游戏：谁的反应快？将新词编号，先让学生听词说词号，再让学生听号码说单词。按照认知的规律，由浅入深，循序渐进地学习新词。3、游戏：Whats missing?迅速隐藏一组图片中的任意一张图片，让学生说出这张图片的英语单词。在玩中学，使学习有趣味。Practice4、唱自编歌谣边做动作边说歌谣节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生自然习得语言，并发展学生的理解力。5、Duckky教你玩设计Duckky，让其告诉学生游戏的名称Is it?和游戏中的用语Yes,it is.No,it isnt.及游戏的玩法，并带领学生反复玩

6、游戏。1、儿童的游戏总是在同伴的相互带领下学会的，游戏中的语言总是很快便朗朗上口，因此设计Duckky作为学生们的同伴带领大家边玩边学。2、创设了较真实的语境；3、吸引学生注意力。6、练习：Listen and circle.做活动手册的听力练习教学效果反馈Sum up读板书按顺序读本课书写在黑板上的词、句。整理已学的知识。板书设计：Module 8 Unit 1 Is it a dragon?Is it a / an ? frog fox kite dragon monsterYes,it is. / No,it isnt.Module 8 Unit 1 Is it a dog ? 教学设计

7、大庆市团结第二小学郑延波 2008年11月15日 课后反思 因为本课是一年级起点第一册Module 8 的教学内容，一年级的孩子爱动，注意力集中的时间比较短。所以在设计这节课时，主要以“活动”为中心，抓住重点，突破难点；以“活动”为中心，激发学生的学习兴趣；创设真实的语言环境。训练和发展了学生的语言交际能力，体现了新的教学理念，符合学生的需要，时代的需要。本课通过热身、复习将孩子带入了轻松的学习氛围，在不知不觉中既复习了学过的知识，又对新课充满了期待。本课的学习内容是Is it a monsterdragonkitefoxfrog? Yes,it is.No,it isnt. 这样几个较难读的

8、句子和单词。如果仅仅靠呈现内容反复操练的形式来完成教学任务，学生会很快失去兴趣。我采用游戏活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣。游戏的设置无疑是调动了学生的学习兴趣，但是在操作过程中，个别的地方处理的不是很好，显得有些乱。在以后的教学中要强调好活动进行时的要求和原则，请同学们认真执行。个别学生在读Is it 时的音总是读的不准，强调了几遍都不见效果，这就要在全班进行强调、示范，课下还要对这些发音不准的学生进行个别辅导，帮助他们。用爱为学生引路大庆市团结第二小学 郑延波爱是人类最

9、美好的语言，在生活中每个人都需要爱，爱的力量是无穷的，爱真的能激励、感化许多人。尤其是班主任的这种爱心，在每个学生心目中都具有不同寻常的心理分量和道德分量。班主任的这份爱直接关系到学生的尊重、信任、关爱等传统道德品格上的形成。教育不能没有爱，教师要用爱为学生引路。作为老师最快乐的事就是和孩子们在一起。回顾自己，为师7年的我时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对鲜花般可爱的孩子们，工作时的疲惫不复存在，心境永远保持着年轻。在与学生交往的过程中，我与孩子们的关系都相处得非常融洽，我想这都出于我对学生的热爱。    校园生活中总是能碰到许多有趣的事情，尤其是今年当上

10、班主任以后，有的孩子会因为小组比赛没有得第一而哭泣；有的因为老师上课没有提问他而生气；还有的会因为在班级表现出色而表现得自豪、神气。总之，在班级这个大家庭中，能让我看到每一个孩子的点点滴滴，分享着每一份快乐。怎样才能正确的引导孩子们朝着好的方向发展呢？经过几年的不断研究、实践，我发现最重要的一点就是要为学生付出爱。   1、了解学生。记得刚参加工作时，每个班的孩子对于我来说都是陌生的。怎样才能在最短的时间记住这些孩子呢？那就是要在接新班之前，仔细了解每一个学生的情况。了解他们的基本自然情况，他们的爱好，他们的个性特点以及他们的精神世界。在与学生见面之前我都要把学生的名字念熟

11、乃至记住他们的名字， 争取一见面就能叫出每个学生的名字，让学生感受到我对他们的关注。    2、关注每个孩子。在学生眼里，“公正、客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，公平对待。聪明可爱的孩子哪个老师都会喜欢，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我却给予他们更多关注的目光。班级里有一个学生，上学放学都需要家长接送，这样还有时候哭哭啼啼的，拽住家长不让走，弄得家长也很疲惫，经常是家长在外边推，我在门里拽。坐到座位上也是哭的很大声，弄得其他同学没有办法学习。说了她几次以后，我发现这个孩子每周都有一天这样的情况出现，到底

12、是什么原因呢？通过了解我知道了她的父母经常吵架，孩子没有安全感，总是希望身边有人陪着她，照顾她。了解到这种情况后，我就想帮她消除心灵上的阴影，重新找回自我。平时看到她有一点点的进步就鼓励她，而且也经常在班级上表扬她，还让她每天负责擦黑板，给她找点事做，让她觉得也可以为大家做事情。慢慢的，我发现她上学来不哭不闹了，而且上课时也听的非常认真，学习成绩也有了很大的进步。教导她，要用于面对困难，学会适应环境。作为一名教师，尊重学生、理解学生是多么的重要呀！这种尊重，要求老师要公平公正，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、个性的差异而分等对待。给孩子更多的关注，他会觉得更多的温暖，会融化孩子那幼小的心灵。&

13、#160;   3、关心学生。热爱学生必然就会关心学生，要从不同方面体贴关心学生。关心他们的日常生活，爱护他们的身体，指导他们的学习，帮助他们解决遇到的困难。班级有一名同学学习基础相对较差，而且学习习惯也不好。上课时经常有小动作，一叫他回答问题，他就呆呆的站在那不出声，作业也经常不写。看到这种情况，我非常着急，在为他补课的同时，还不失时机的对他进行思想教育，不断的鼓励他进步，帮助他克服一些爱动的毛病。并且，及时与他的家长取得了联系，共同讨论提高孩子学习成绩的措施，交换意见，指出他在近阶段知识上存在的问题，让家长有针对性的给与辅导。从而帮助他解决学习上的困难。经过一段时间的沟通，现在他的学习习惯有了明显的好转，上课时也能安心听讲了，学习成绩也有了一定的提高。如果放弃了这个孩子，让他继续像以前那样发展下去，那我想这个孩子毕业时可能什么也学不到，而且还会有更多的坏习惯。但是教师的职责要求我们要