PEP六年级上册Unit1教案设计

1、PEP 六年级上册Unit1 How can I get there?  教材来源： 小学六年级英语教科书人民教育出版社内容来源： 小学六年级英语上册第一单元主 题：How can I get there? 课 时：共六课时，第一课时授课对象：六年级学生设计者：冯利娜目标确定的依据一 课程标准相关要求能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。二 教材分析 第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到

2、过一些，因此学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。  三 学情分析 通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础 ，对于第一单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握四会单词和短语：hospital,cinema,post office,bookstore三会science museum能够听说、认、读句型Where is the library? Its near the post office.”并进行关键词的替换操练。  目标  1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,post off

3、ice,bookstore； 能够听、说、认读短语science museum。 2、能够询问路线并作简单回答的句型：“Where is the library? Its near the post office.”并进行关键词的替换操练评价任务1借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）、2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情况）学习过程Step1:Warming up1.Greeting.T:Hello,boys and girT:What day is it today? T:How do you go to school

4、?2、Sing a songHow do you go to schoolStep2:Presentation、 Lets  learn1、 出示课件（一个小女孩拿着一封信走到邮局门口）T：Lili wants to send a letter to a good friend,where will she go? T:Yes,post office.(点击出示post office)带领学生读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词并板书该单词。2、师突然做出痛苦的样子说：“Im not feeling well.Where shall I go?”根据学生的回

5、答出示单词卡片“hopital”，带领学生读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in  our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?”3、师播放以电影院为背景的幻灯片，拿出两张图片T:Yes,cinema.(出示单词cinema) 带领学生读单词(全班读，分单双号座位读，个人读)、拼单词，教师板书该词。4、师假装不见了英语书很着急的样子，说：“Oh,my Englishbook is lost,where can I buy a n

6、ew one?” T:Right,bookstore.(图片及单词bookstore) 带领学生读单词（全班读，分单双排读，分男女生读）、拼单词，教师板书该词5、播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习，要求学生能够替换关键词进行练习。6、出示P5的主题图，让学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单地描述出来。 (反复问让学生熟悉描述地点的方法)最后T:Where is the science museum?Lets find out,oh,it is in the middle of the picture!播放几张博物馆的照片，并一边教授学生science m

7、useum，提醒学生注意museum的发音。Step3:Practise、Pair work1、找一位学生上前发出指令，其他学生拿出卡片，根据那位学生指令填入单词并摆放好它的位置。学生根据指令依次填入单词并摆放好位置，师巡视并指导有困难的学生，最后公布这些地点的正确位置。2、把学生两人分一小组，将刚才填写的卡片打乱，学生根据指令依次填入单词并摆放好位置再重新排列，要求学生运用“Where is.?It is.”相互进行提问。（师巡视指导）Step4：Consolidation and extension1.打乱本课的四会单词，然后学生根据老师出示的单词复习本课单词 2.四人小组以你喜欢的方法来

8、背诵并默写单词                    3.填入下列单词所缺的字母，并翻译。cinem_ _      b_ _kstore_mu_eum_ hos_ital_ _ark  _ post off_ce_Step5:Class closingT:我们今天学校学了哪些新内容，你会说哪些新句子？Step5:Homework请正确书写所学单词，利用课下时间进行背诵板书设计

9、Unit 1Where is the Science Museum?   Itsnextthecinema  .                                                    &#

10、160;    hospital    cinema     post office     bookstore     science museumPEP 六年级上册Unit1 How can I get there?教材来源： 小学六年级英语教科书人民教育出版社内容来源： 小学六年级英语上册第一单元主 题：How can I get there? 课 时：共六课时，第二课时授课对象：六年级学生设计者：冯利娜目标确定的依据一

11、 课程标准相关要求能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。二 教材分析 第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。  三 学情分析 通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础 ，对于第一单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握问路句型：“Where is the library? Its near the post

12、 office.”并进行相关的对话（lets talk）操练。  目标  1、能够询问路线并作简单对话练习，用上句型：“Where is the library? Its near the post office.” 2 、根据本课所学对话进行讨论：talk about the places in your city/town/village. 评价任务1借助课件，班班通系统及师生，生生对话练习，完成lets talk的学习（检测目标1的达成情况）、2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情况）学习过程Step1:Warming up1

13、.Revise the new words with the cardshospital,cinema,post office,bookstore；science museum。2、Ask and answer like thisWhere is the library? Its near the post office.”Step2:Presentation、 Lets talk1、 出示课件（吴一凡和罗宾想去买明信片）T：Wu yifan wants to buy a post card,but he doesnt know the way,he asks”where

14、is the museum shop?”(点击出示museum shop)带领学生读单词（全班读，个人读，）、拼单词并板书该单词。2、师播放课件，学生认真听，感受语境。3、学生跟读，注意语音语调和连读。4、再次播放Lets talk 部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习.5、出示P4的主题图，让学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单地描述出来。 (反复问让学生熟悉描述地点的方法)最后T:Where is the museum shop?(Its near the door.)! Where is the post office?(Its next to the museum? Ste

15、p3:PractiseGroup workTtalk about the places in your city/town/village. -Is there a? Where is it ?Its near /next/behind1、学生小组活动编对话，师巡视并指导。2、小组展示。Step4：Consolidation and extension1. 1.三人小组以你喜欢的方法来表演自己编的对话练习。                   2通过上下文.理解领会

16、下列句子的意思：A talking robot!What a great museum!并讲述英语中的感叹句及其相关知识。Step5:Class closingT:我们今天学校学了哪些新内容，你会用英语问路并正确回答吗？Step5:Homework根据所学对话在课下编对话并和同伴进行练习。板书设计Unit 1Where is the museum shop?   Its near the door                    

17、                                Where is the post office?   Its next to the museum.PEP 六年级上册Unit1 How can I get there?教材来源： 小学六年级英语教科书人民教育出版社内容来源： 小学六年级英语上册第一单元主 题：How can I get there?

18、课 时：共六课时，第三课时授课对象：六年级学生设计者：冯利娜目标确定的依据一 课程标准相关要求能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。二 教材分析 第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。  三 学情分析 通过前两课时的学习，学生已经掌握了如何用英语进行简单的问路，对于本课时的学习难度不是很大。本课重点掌握四会短

19、语：crossing,turn left,go straight,turn right.及三会短语：Italian restaurant能够听说、认、读句型Where is the Italian restaurant? Turn right here？No ,turn left.”并进行关键词的替换操练。  目标  1、能够听、说、读、写单词或短语：crossing,turn left,go straight,turn right.； 能够听、说、认读短语science museum。 2、能够询问路线并作简单回答的句型：“Where is the Italia

20、n restaurant? Turn right here？No ,turn left.并进行关键词的替换操练评价任务1借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）、2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情况）学习过程Step1:Warming up1. Ask and answer like thisWhere is the library? Its near the post office.”2、Group work,make a dialogue.Step2:Presentation、 Lets  learn1、 出

21、示课件（一群人穿过马路）点击出示crossing带领学生读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词并板书该单词。2、出示一些交通标志学习短语turn left,go straight,turn right3带领学生读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词，教师板书该词。4、师播放以Italian restaurant为背景的幻灯片，出示单词Italian restaurant 带领学生读单词(全班读，分单双号座位读，个人读)、拼单词，教师板书该词。5、接着教师询问“Where is the Italian restaurant?帮助学生回答 Turn right here？No ,t

22、urn left.5、播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习，要求学生能够替换关键词进行练习。Step3:PractiseBe a tour guide1、出示P7地图，交给学生一些看地图的基本知识，让学生先找出一下几个地点：Beihai Park,Place Museum,Tianmen2、和陈洁一起当向导，带领Oliver一起找到这些地方去玩,说出你的出游线路。Step4：Consolidation and extension1.打乱本课的四会单词，然后学生根据老师出示的单词复习本课单词 2.四人小组以你喜欢的方法来背诵并默写单词   &#

23、160;                3.书写下列单词，并翻译。Crossing turn left go straight ,turn right ： Italian restaurant Step5:Class closingT:我们今天学校学了哪些新内容，你会说哪些新单词？Step5:Homework请正确书写所学单词，利用课下时间进行背诵板书设计Unit 1Where is the Italian restaurant? Turn right here？No ,turn le

24、ft?crossing,turn left,go straight,turn right.教材来源： 小学六年级英语教科书人民教育出版社内容来源： 小学六年级英语上册第一单元主 题：How can I get there? 课 时：共六课时，第四课时授课对象：六年级学生设计者：冯利娜PEP 六年级上册Unit1 How can I get there?  目标确定的依据一 课程标准相关要求能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中

25、集中注意力。二 教材分析 第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于出行线路的表达。  三 学情分析 通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础 ，对于第一单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握问路句型：”How can we get there?Turn lef at the bookstore.”并进行相关的对话（lets talk）操练。  目标  1、能够为问路者指导路线并作简单对话练习，用上句型：How can we get there?Turn lef a

26、t the bookstore. “ 2 、根据本课所学对话进行讨论：Talk about a cinema or restanrant you likeHow can you get there?评价任务1借助课件，班班通系统及师生，生生对话练习，完成lets talk的学习（检测目标1的达成情况）、2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情况）学习过程Step1:Warming up1.Revise the new words with the cardsCrossing ,turn left ,turn right,go straight.2、Be a tou

27、r guide,Where is the cinema/school/hospital? Ask the students to point the way.Step2:Presentation、 Lets talk1、 出示课件（吴一凡和麦克饿了，他们要去一家意大利餐馆，但是他们不知道路，机器人罗宾知道，他们的对话）T：Wu Yifan wants to go to a Italian restanrant,but he doesnt know the way,he asks”where is the Italian restanrant?”(点击出示Italian re

28、stanrant)带领学生读单词（全班读，个人读，）、拼单词并板书该单词。2、师播放课件，学生认真听，感受语境。3、学生跟读，注意语音语调和连读。4、再次播放Lets talk 部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习.5、根据对话回答问题T:Where is the Italian restanrant?(Its next to the park on Dongfang Street.)! How can we get there?(Turn lef at the bookstore. Then turn right at the hospital“ Step3:PractiseGroup

29、 workTalk about a cinema or restanrant you like How can you get there?1、学生小组活动编对话，师巡视并指导。2、小组展示。Step4：Consolidation and extension1.三人小组以你喜欢的方法来表演自己编的对话练习。                   2通过上下文.理解领会下列句子的意思：What an interesting film！Step5:Class closin

30、gT:我们今天学校学了哪些新内容，你会用英语问路并正确回答吗？Step5:Homework根据所学对话在课下编对话并和同伴进行练习。板书设计Unit 11 Where is the Italian restanrant?Its next to the park on dongfang street。 2 How can we get there?Turn lef at the bookstore. Then turn right at the hospital“教材来源： 小学六年级英语教科书人民教育出版社内容来源： 小学六年级英语上册第一单元主 题：How can I get there?

31、课 时：共六课时，第五课时授课对象：六年级学生设计者：冯利娜PEP 六年级上册Unit1 How can I get there?  目标确定的依据一 课程标准相关要求能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。二 教材分析 第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于出行线路的表达。  三 学情分析 通过前三年的学习，学生已有

32、良好的英语基础 ，对于第一单元新知识的学习难度不是很大。本课时重点掌握问路句型：”Follow me,please.”My new GPS works!”并进行相关的阅读练习。  目标  1、能够听懂本课时的故事内容，并能根据内容回答问题。（1）What is robins new feather?A .He can find food. B .he can fing the way.（2）How many places did they pass by? Underline them in the text.（3）Which word under the fou

33、rth picture means“奏效，起作用”？ 2 、根据本课所学对话完成：Wuyifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restanrant.They and ,They and then turn right again.评价任务1借助课件，班班通系统及师生，生生阅读练习，完成目标2的学习（检测目标1的达成情况）、2出示任务，让学生自己找出答案（检测目标2的达成情况）学习过程Step1:Warming up1.Revise the new words with the cardscrossing ,turn

34、left ,turn right,go straight. hospital,cinema,post office,bookstore三会science museum2、Be a tour guide,Where is the cinema/school/hospital? Ask the students to point the way.cStep2:PresentationRead and right1、You are in a car ,Which of these can help you find a place?map compss GPS stars2  通过班班通系

35、统观看Robin has GPS!>3、师播放课件，重点句子讲解。Follow me,please.”My new GPS works!”4、学生跟读，注意语音语调和连读。5、再次播放Read and right 部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习.5、根据对话回答问题（1）What is robins new feather?A .He can find food. B .he can fing the way.（2）How many places did they pass by? Underline them in the text.（3）Which word under

36、the fourth picture means“奏效，起作用”？ Step3:PractiseGroup workTips for pronunciation1、学生小组练读这几个句子，注意语音语调，特别是升降。2、小组展示。Step4：Consolidation and extension根据本课所学对话完成：Wuyifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restanrant.They and ,They and then turn right again.Step5:Class closingT:我们今天学校学了

37、哪些新内容，你会用英语问路并正确回答吗？Step5:Homework板书设计Unit 1根据本课所学对话完成：Wuyifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restanrant.They and ,They and then turn right again.教材来源： 小学六年级英语教科书人民教育出版社内容来源： 小学六年级英语上册第一单元主 题：How can I get there? 课 时：共六课时，第六课时授课对象：六年级学生设计者：冯利娜PEP 六年级上册Unit1 How can I get there?

38、  目标确定的依据一 课程标准相关要求能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。二 教材分析 第一单元学习了对问路和指路方式的学习，通过学习，学生们已经掌握了如何问路与指路，本节课主要处理一些练习及story time的学习。  三 学情分析 通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础 ，对于第一单元新知识的学习大部分学生以掌握。本节课在复习的基础上做好总结工作。目标  1、能够在老师指导下完成lets check的任务。2 、总结本单元重点并加以复习。3 story time的欣赏理解。评价任务1借助课件，完成lets check的任务（检测目标1的达成情况