汉代的思想大一统

1、汉代的思想大一统 1、说课题关于本课在教材中的地位以及课程标准中的相关要求：课程标准对于汉代的思想大一统的要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。本课是高二历史必修3（岳麓版）第一单元第3课。经过汉代董仲舒对儒学的改造，新儒学成中国传统文化的主流，在政治上确立起统治地位。汉代新儒学的形成是儒学发展史的重要阶段，此后，儒学在宋明时期又得到进一步发展。所以，本课在第一单元中起着承上启下的作用。2、说学生关于所教学生目前的情意状态与实际认知水平：本人所教授的学生是高中二年级的学生，有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。但根据本课的特点，经过前二节的学习

2、，学生已初步对儒学的发展有了一定的认识理解。 3、说目标基于上述1、2两点，我希望本课教学要达成的三维教学目标：知识与技能知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出.内容以及影响。培养辩证思维能力和综合归纳及分析探究能力。过程与方法通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力；通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同，培养学生的分析探究能力。情感态度于价值观通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与死刑是紧密相连的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。4、说重点关于本课的教学

3、重点、确定的理由以及突出该重点的方法：本课的教学重点是：黄老之学的特点，董仲舒新儒学思想体系确定理由：基于课标的要求，本课在知识层面注重儒学的发展历程，在理解层次注重董仲舒新儒学思想体系的形成，内容以及影响情况的分析。因此确为本课重点。突出该重点的方法：运用幻灯片和板书结合，理清线索并重视小结回顾。5、说难点关于本课的教学难点、确定的理由以及突破该难点的策略：教学难点：汉代的思想大一统。确定理由：对于中国古代传统思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要学生很强的综合分析能力，但出于自己所教授的学生情况考虑，这方面的理解还是有一定的难度，故定为难点。突破策略：将学生分组讨论，自由发言，

4、互相补充，并由教师做总结。6、说教法关于本课教师的指导方法：通过多媒体设置情景，增强课堂气氛和趣味性，提出问题，引导学生根据现有资料回答问题，展开讨论。通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果。通过板书提问、练习巩固知识点，强化及时训练。教师的主要职责是帮助学生理清线索，抓住重点，因此在这两个方面可以使用简洁明了的多媒体课件来强化教学效果。7、说学法关于本课学生的学习方法：要求学生通过本课训练两种主要的学习方法，其一，课前收集黄帝，董仲舒，汉武帝相关资料，课中根据提问分析讨论回答，进行自主性的学习。这是训练如何收集材料、利用材料提供的知识点来针对性的回答问题的能力。其二，通过分组合作方法

5、，联系现实，让学生在讨论探究过程中全方位多角度思考，从而提高学生的知识把握度和能力运用度。 8、说过程关于本课的教学过程： （1）导入新课：链接前面所学的诸子百家思想知识，引申出汉代思想发展，由此联系本课的学习内容。（2）新课环节：通过多媒体展示“汉初社会和与民休息”的内容后，进行问题研讨，设计问题并带动学生阅读和理解知识，训练思维与表达能力。一西汉初的黄老之学环节，首先讲清黄老之学盛行的背景及其内容，然后设计问题让学生归纳黄老之学的特点，最后由教师分析黄老之学的发展及影响。二“罢黜百家，独尊儒术”环节，先让学生阅读课本，理清董仲舒新儒学思想体系的形成线索，再提出讨论题，汉武帝为什么会接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议？这项建议采纳后产生什么影响？学生结合课前收集资料和课本有关知识，分组讨论，进行自由发言，互相补充，并由教师做总结（3）课时小结：通过板书归纳要点，强调重点，总结方法，进行现场知识点巩固。 9、说作业课堂作业为紧跟知识点的几道单项选择题，作为课堂的及时性练习巩固知识点。课后作业为本课中讨论题的延申，培养学生全面性、完善性思考的能力。一，课堂作业（简略）二，课后作业你如何看待董仲舒新儒学思想体系？10、说板书关于本课的板书设计：本课的板书注重线索的整理和重点的突出，但只留题干不加繁琐的内容，