李苏霞说课稿四上Unit3ALet’stalk (2)

1、My Friends( PEP四上Unit3B. Lets talk说课稿)李苏霞本节课是第三单元My Friends的第四课时，B. Lets talk.第三单元的教学主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。这节课的教学内容是通过Mike向Jone介绍自己的好朋友的情景，让学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型He hasand his .描述外貌特征，能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思。一、教学目标及重难点的处理结合学生的已有知识基础和本班实际情况，以及教材的要求，本课时的教学目标主要有：1、

2、知识目标：能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能力目标：A能够在情景中恰当运用句型He has and his描述外貌特征；B能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音。3、情感目标：教育学生外出时一定要注意安全，不要和家人、朋友走散了。本课的重点是听说能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话；难点是：能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音。二、教学方法及学法指导英语课程标准指出，英语教学不光要培养学生的综合语言运用能力，还要培养学生的创新精神和实践能力，这才是英语教学的最高目标。

3、因此，在本节课的设计中，我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。采用六部教学法，即复习、新授、练习、巩固、总结和作业布置。课程标准强调英语学习要从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，在复习和新授阶段，我先让学生听一首关于朋友的歌曲，让学生迅速进入到有关朋友特征的描述中来，然后通过一个猜一猜的游戏，让学生复习用让学生用He is He has His are.来描述朋友，从而引出Mike 的朋友吴一凡，进入对话的学习。英语课程标准倡导实践、参与和交流的学习方式。所以在操练阶段，我运用游戏、TPR和交际法，开展任务型活动，来巩固所学知识；延伸环节，我设计了班内几个同学

4、出去游玩，一个同学不慎迷路的情景，让学生寻找途径找回迷路的同学。他们可以通过张贴寻人启事、寻求警察的帮助、向路人询问等多种方式来进行。我通过教师做示范，使学生在真实的情景中交流，用中学、学中用，体现了课程标准中强调的小学英语教学的目标，即培养学生的综合语言运用能力。三、概述教学程序Step1. Warm up我通过Song “Friends” 让学生迅速进入到有关朋友特征的描述中来，然后通过一个猜一猜的游戏， I have a friend, guess, who is he?T: He is He has His are.(板书) 让学生复习用让学生用He is He has His are

5、.来描述朋友。在这个过程中，如果学生猜对了人物，我就及时引出Yes, youre right.Sorry.并板书，如果学生不能猜对人物，我就引导学生用A boy or girl?Is shehe?发问。为学生对话的学习做好铺垫，顺利进入对话的学习。Step2. Presentation1猜过朋友之后，教师通过.T:has a friend, has a friend We have the own friends,and we have the same friends. For example, Mike, Who can describe Mike? Ss describe Mike.T:Mike has a friend .Who is he? Listen!这个过程引出对话。Step3. Practice1、听录音，并进行跟读练习。2、通过播放录音，让学生多次模仿，跟读，评价，让学生体会语调的变化。Step4. Consolidation设置四个好朋友去公园玩，一个同学迷路了的情景，让学生依据以下语言支架，进行练习，展示。A：I have a friend. She is lost in Songyyang Park.Police:A boy or agirl?B:C:P：Lets go and se