河南中考化学试卷分析

1、河南省中考化学试卷分析济水一中 牛应芳河南省中考化学试题严格按照全日制义务教育化学课程标准（实验稿）的要求命制，继承了近几年河南省中考命题的基本思路，坚持“稳中求变、变中求新”的原则，体现了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想。试题结构合理、情景素材真实，较为全面的考查了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的化学教学目标。一、试题的主要特点1、题型相对稳定，结构合理化学试卷的题型仍然是选择题、填空题、简答题、综合应用题四个题型，填空题、简答题的小题数和分值都保持相对稳定，2010和2011的题数完全一致，和2009年相比，减少了2个选择题，增加了综合应用题

2、的分值，使得综合应用题的考查更细致，梯度更小，利于学生答题与得分。总体看，各题型分值比例合理，试卷的结构能较好的反映化学学科特点。2、难度适中，梯级分布2010和2011年的化学试题难度分布一致，比2009的试题要难。10个选择题中，前4题是容易题，58题是中等难度题，9、10题是较难题；6个填空题中，11、12题是容易题，13、14题是中等难度题，15、16题是较难题；4个简答题中，17、18题是容易题，19题是中等难度题，20题是较难题；综合应用题属于难题。每小题各空的难度也是按容易、中等难度和较难三个梯级设置的；试题的整体难度比去年略有提高。这样的难度结构，既体现了面向全体学生，又体现了

3、考试的选拔功能。3、考查全面，突出主干试题突出了对化学主干知识的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，使得试题的学科特点非常突出。4、关注社会，联系实际试题涉及到低碳生活、酸雨、白色污染、臭氧层破坏、温室效应等社会高度关注的问题，还涉及到生产中金属锈蚀原理、干粉灭火器原理、炼铁原理、改良酸性土壤、复合肥料，以及软硬水检验、充氮气包装、洗洁精去油污、食品中的营养素、碘盐等知识。体现了化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。5、注重考查实验能力，增强试题的探究性注重考查实

4、验能力，符合化学学科特点。考查内容有基本操作、氧气性质、燃烧的条件、物质的区分、中和反应、气体的制取、金属活动性顺序等。考查的形式多种多样，既考查基本的实验操作，也考查一个完整的探究过程；既考查对实验现象的描述，也考查对实验现象的分析；既考查对实验方案的设计，也考查对实验方案的评价。试题具有较强的探究性。6、增强开放性，考查发散思维能力今年化学试题的开放度进一步加大，适当加大试题的开放性，给学生答题创造了更大的思维空间，可给学生更多展示自己的机会；既能较好地考查学生的发散思维能力，也可增加试题的区分度。7、设置图表，考查获取信息的能力今年化学试题有8幅图表。第5题考查溶解度曲线；第8题通过对实

5、验装置或操作示意图的观察和分析，判断正误，得出结论；第15题考查质量守恒定律；第17题是标签题，考查溶液稀释问题；第21题第3小题反映物质间转化关系的框图、第19、20、21的4、5小题考查氧气、二氧化碳酸碱盐等化合物的知识，这些都要求学生有较强地识图能力、分析能力。这些图表的设置，体现了学科特点，考查了学生从图表中获取信息的能力。二、中考命题的一些趋势思考1、实验基本操作的考查，从文字叙述到实验装置，从药品取用、仪器连接、检查装置气密性等简单操作到稀释浓硫酸、制取气体、过滤等教材中的小实验，逐步向图文结合、整体实验呈现的方向转变。2、让学生了解化学反应的微观过程，从本质上认识化学反应的实质，

6、能够读懂微观示意图，是综合考查质量守恒定律、化学反应过程的一种新形式。2009年试题12，2010年试题10都是典型的案例。3、框图式推断题是化学学科的传统型试题，具有知识容量大、反应关系多、易于控制难度等特点，对学生综合掌握知识、运用常见物质的反应规律及重要化学知识建构起着举足轻重的作用。去年在15题出现了一道较为简单的推断题，今年在21题的第3小题又出现。这是一块试金石，也是一个信号，应该在几年内成为河南省的保留题型。框图式推断题主要命题趋势有：削减题干中的已知信息拓宽问题设计的覆盖面，如标出化合物中组成元素的化合价、书写离子符号、指出物质的用途、检验物质的方法及获得物质的多种转化关系等。

7、这类题难度较大，要求学生灵活运用学过的元素化合物知识。4、重视河南省的预赛卷，今年有两道题都是从预赛卷中移植过来的。如17题的第2问和20题，都能在2010和2011的预赛卷上找到影子。5、对化学反应考查力度仍然很大，2011年直接在卷子上写的化学方程式就有9个。像制取氧气、二氧化碳，甲烷酒精的燃烧，金属与盐溶液的置换反应，工业炼铁，盐酸硫酸除铁锈，氢氧化钠变质，用碳酸盐或碱治疗胃酸过多，工业制烧碱，生石灰作干燥剂等几乎年年都考，如果学生下点功夫，很容易得分。6、考试题目的综合性增强，注重考察知识的运用能力。相当一部分题考察的都不是单一的知识点。这就提醒我们在平时教学中要加强学生能力的培养，不能死记硬背，要活学活用。另外，对元素周期表的考察首次出现教学中应注意。三