浅水洼里的小鱼教案

1、义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 浅水洼里的小鱼教学设计 大塘中心小学 曾秋瑜 教学目标:1 复习巩固文中生字、词，掌握“粒”“被”字的写法。 2精读课文，着重抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对小鱼的怜爱，培养学生保护动物，珍惜生命的意识。3有感情地朗读课文。教学重点、难点：教学重点：抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对于鱼的怜爱。教学难点：激发和培养学生保护动物、珍惜生命的意识。课时：第2课时教学过程：一、 谈话引入。1、师：孩子们，我们都有幸福的家，那么你们能告诉老师，它们的家在哪吗？（出示小诗家）2、师：哪儿是白云的家，哪儿是鸟儿的家，哪儿是种子的家，哪儿是小鱼的家？ 3、师：

2、我们都生活在温暖的家，快乐地成长着，假如因为一些原因我们回不了家了，那你们的心情回怎么样呢？（生各抒书己见）4、师：今天，我们就来认识这么一群回不了家的小鱼，它们的命运会如何呢？让我们一起走进第28课浅水洼里的小鱼（板书），齐读课题。5、联系课文插图释“浅水洼”二、复习、巩固生字词1、浅水洼的小鱼会怎么样呢？你们看，还认识他们吗？ 甚至 蒸干 继续 干死 在乎 叨念 成百上千2、 指名读，齐读。3、 感悟课文，体验情感 过渡：接下来让我们一起走进课本132页，去看看浅水洼里的小鱼。 （一）感受小鱼的困境1、请孩子们，自由朗读课文第一自然段，和同桌交流自己的感受。 2、指名说感受，出示句子： (

3、1)它们被困在浅水洼里，回不了大海了。（体会“困”） (2)被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。（体会小鱼的数量之多） （3）用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小 鱼都会干死。（体会小鱼的可怜）3、有感情的朗读句子。（伤心、难过）4、此时此刻小鱼的心愿是什么？5、如果你们看到这些小鱼，你们会怎么做呢？ （二）体会小男孩的爱心过渡：有个小男孩跟你们一样，也读出了小鱼的心愿，让我们一起去看看他是怎么做的呢？（课文第二自然段）1、体会“走得很慢”2、“不停地”又说明了什么？3、体会“用力地”4、小男孩不停地弯腰捡鱼、用力地扔鱼，看到这，文中的“我”是怎么说的呢？（水洼里有成百

4、上千条小鱼，你是捡不完的。）过渡：小男孩知道吗？明明知道捡不完那他为什么还在捡呢？小组合作朗读，学习56自然段。5、 体会所有的小鱼都在乎。6、 还有谁在乎？（小男孩）7、 在乎什么？（能不能回家、回大海、活着······）8、 正是因为小男孩在乎，所以他才会：（出示相关句子）（1） 男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。（2） 他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条·······” 10、小鱼在乎，小男孩也在乎，孩子们，

5、你们能动动脑筋，完成下面的填空吗？（出示句子：这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。） 再看这个句子，有难度了，想一想该怎样说？（出示句子：这条_，这条也_！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。）（想回大海、想活着······） 11、同学们，小男孩在乎小鱼能不能回家、能不能会大海、能不能活着，你觉得他是个怎么样的孩子？ 12、课文中的“我”看到这样的小男孩，他会怎么做呢？ 13、在小男孩的眼里一条小鱼就是一个生命，捡起一条小鱼就是救了一个生命，生命是多么宝贵，多么值得珍惜！4、 拓展实践，升华情感 过渡：除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，如果你看到它们受伤了，你在乎吗？你会怎么做？（写爱心卡） 出示：一只小鸟受了伤，落在窗台上，我会 。 当我看见 ，我会 。5、 指导写字 1、出示要求写的字：粒、被，学生认读。 2、说偏旁、识字方法，组词。 3、写的时候注意什么。 4、教师师范 5、学生临写，教师巡视指正。 6、组内评议，写