海底世界教学设计

1、特色教学设计一海底世界教学设计及教后反思海底世界教材分析：海底世界是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。学情分析：学生对朗读感兴趣，有一定的合作学习能力。大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解

2、。个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。大部分学生已经能做到课前预习，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读，乐于分享自己的所思所想，有独特的见解。教学目标:1.认识生字15个，学习 “窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。4.培养学生探究知识的兴趣，学会提出问题，与他人合作共同完成学习任务。教学准备:挂图、学生课前了解有关海洋知识课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎

3、样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。齐读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、学习生字词。（1）自学：读读生字和新词特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。（2）反馈：读准平舌音“缩”（su）、“梭”（su）;翘舌音“产”（chn）、“属”（sh）“否”：不读“f”，要读“fu”3、初读指导。（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

4、听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富？一边读一边画出来。三、写字指导1、出示生字，读一读。2、说说哪些字容易写错？交流记字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形进行比较）3、引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。第二课

5、时一、复习检查。1、听写词语。2、学生互查，自己订正。二、学习第二、三自然段。1、指名读第二自然段，思考：海底有光吗？有风浪吗？2、指名用书上的句子回答。3、 “依然”还可以换成什么词？这句话该怎么读？（读出气势，多么奇异的景象啊！）4、师范读，生闭眼想象，解决“有光吗？”，找出重点词“却”。（却把黑暗和有光亮联系起来了，说明黑中有亮）5、分析第三自然段，抓住有没有声音。（！）自由读，有几句话？每句是什么意思？（2）一问一答的句子叫设问。（3）找出第3、4、5句中的关联词，这几句是围绕那个词来写的？“窃窃私语”是什么意思？师引读。海底只有这些声音吗？你从哪知道的？大家注意到了省略号，那么还会有

6、哪些声音呢？海底的声音还有很多很多，千奇百怪，他们吃东西发出（ ），行进时发出（ ），遇到危险时发出（ ）。海底世界静中有声，多么奇异啊！6、联系2、3自然段思考：哪些地方看出奇异？（1）海面波涛澎湃-海底依然宁静，上动下静，动中有静，显得奇异（2）一片黑暗-有许多点，暗中有光，显得奇异（3）宁静-窃窃私语，静中有声，声音各不相同7、小结：我们学习第三自然段要抓什么？要弄懂句与句之间的联系，就必须抓句与句之间联系的词语。8、朗读2、3 自然段。三、学习4、5、6自然段。1、指名分读，思考：有哪几类物产？2、重点分析第4自然段。（1）这段是围绕那句话写的？围绕这个中心句介绍了什么？（2）写了哪几

7、种动物的活动方式？它们的活动方式有什么特别？（3）你还知道哪些？（4）这段除了说明物产丰富还说明什么？（5）海底的植物怎样？作者从哪几方面来写植物的，在相应的词语下画上横线。哪两个词语突出差异很大？作者用了什么方法来写的？（6）矿产怎样?3、用自己的话简要说说物产丰富表现在哪？四、总结海底世界如此奇异，物产如此丰富，这节课我们了解的只是海的世界的一部分，要像完全认识他只有用智慧的钥匙，渊博的知识才能揭开他神秘而美丽的面纱。希望同学们努力学习，将来发现更多海底奥秘的人就是你！作业设计：1、假如你来到海边，你要做些什么？写一小段话。2、读读关于海底世界的课外读物，丰富自己的知识。板书设计：波涛澎湃 依然宁静景色奇异 黑暗 光点闪烁宁静 窃窃私语 动物 多种多样物产丰富 植物 种类繁多 矿物 蕴藏丰富教学反思：本课教学中，我立足打语文观，一教材为原点，紧抓文本，让学生通过课文的学习，了解更多关于海底的知识，并与学生的知识世界相联系，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。注意在学习过程中渗透